王昕

摘 ? ?要： 為了提高初中思想品德教學的水平與成績，提高學生的學習效率，把時事播報這一內(nèi)容融入、結(jié)合到思想品德教學課題之中。有很多初中學校都已經(jīng)把實時播報作為思想品德課堂中的固定板塊。但是從時事播報與思想品德課程教學結(jié)合的效果看并不是很明顯。從實時事播報的結(jié)構(gòu)、形式及內(nèi)容看，還有很多地方需要修改調(diào)整。為了提高時事播報與思想品德課堂教學結(jié)合的實效性，本文從實時播報與思想品德課堂教學結(jié)合中存在的問題出發(fā)，對解決問題的策略進行分析探討。

關(guān)鍵詞： 時事播報 ? ?思想品德課堂教學 ? ?實效性

在教育改革推行及新課標的實施下，強調(diào)初中思想品德教育教學必須具備實效性、及時性及時代性，為了達到這一要求，有很多思想品德教師把時事播報納入課堂之中，當做一個固定環(huán)節(jié)進行，因為時事播報就是把當前的焦點問題、社會熱點、時政新聞等傳遞給學生，讓學生了解時事、了解社會，以達到及時性、時代性的目的，通過時事播報可以有效激發(fā)學生學習興趣，提高理論聯(lián)系實際的能力，讓學生接受質(zhì)量更高的思想品德教育。

一、實時播報與思想品德課堂教學結(jié)合中存在的問題

（一）時事播報內(nèi)容太過隨意

將時事播報與初中思想品德教學相結(jié)合，可以開闊學生視野，讓學生充分了解書本知識以外的世界，很大程度上激發(fā)學生學習興趣。但一定要把握好時事播報的方向與內(nèi)容。就目前來講，很多初中思想品德教學中的時事播報內(nèi)容太過隨意，與初中思想品德教材內(nèi)容、課程宗旨偏離太遠。內(nèi)容五花八門，例如世界各地的奇聞怪談、娛樂明星八卦、老百姓的家長里短，等等，這當中存在太多垃圾文化、垃圾時事，初中生正處于世界觀、人生觀形成的時期，這些內(nèi)容不但達不到讓學生開闊視野的目的，反而會影響學生身心健康，嚴重脫離對時事播報內(nèi)容的要求，難以發(fā)揮德育教育的功能。

（二）時事播報形式太過隨意

時事播報在思想品德課堂上能否起到實效性作用，時事播報形式起著至關(guān)重要作用。很多初中思想品德教學都是學生課下準備、課上播報分享的形式。但是整個過程太過“形式主義”，沒有一個固定模式，教師沒有制定一個標準的制度與模式;例如播報的時間有長、有短，有些同學準備的PPT，格式太過隨意。讀完之后都是草草了事，時事播報徹底淪為形式主義，表面看起來很熱鬧，但根本起不到任何效果。

（三）時事播報結(jié)構(gòu)過于單一

時事播報能否在整個課堂中起到實效性作用，時事播報結(jié)構(gòu)是最關(guān)鍵的一點。就目前來講，很多初中思想品德教學中的時事播報結(jié)構(gòu)都太過單一，就是說每一位同學進行時事播報時，上面播、下面聽，播完了事。這種結(jié)構(gòu)形式與填鴨式教學相差無幾。上面同學自顧自地播，播完了事，完成任務。在時事播報起初，學生都覺得新鮮，有好奇心，都在聽，但是時間一長變得黯然失色，有的學生聽，有的學生根本不聽，甚至學習其他內(nèi)容。這種時事播報的形式毫無意義，一個知識點、一項內(nèi)容要想被大家吸收，必須擁有足夠的思考，對于時事播報來說，保證思考就得針對時事內(nèi)容進行相關(guān)討論。

二、解決實時播報與思想品德課堂教學結(jié)合中存在問題的策略

（一）把握好時事播報的方向與內(nèi)容

內(nèi)容是時事播報的主體，如果對內(nèi)容方面把握不好方向與內(nèi)容，那么采用何種形式、結(jié)構(gòu)的時事播報都不會奏效。在內(nèi)容方面，一定要與新課標下的思想品德教材相貼切。所展現(xiàn)的內(nèi)容一定要符合社會主義核心價值觀，有利于促進學生良好道德品質(zhì)與正確價值觀的形成。具體的時事播報內(nèi)容主要包括國內(nèi)外體育、教育、科技、文化、軍事、經(jīng)濟、政治等方面內(nèi)容，而不可把垃圾時事、娛樂八卦等內(nèi)容都引進來。學生在搜集時可能把握不好方向，教師一定要給予學生明確的方向。另外，在學生沒有進行播報之前，一定要對其所搜集的內(nèi)容進行審核，以做調(diào)整修改。

（二）全面審核、控制時事播報的形式

要想提升時事播報在初中思想品德教學中的實效性，就要制定一個嚴格的時事播報形式，例如：首先，規(guī)定好播報的時間，一般播報控制在5分鐘左右。其次，對于PPT的制作格式要整齊劃一。制定規(guī)則標準之后，學生才有章可循。除此之外，教師要建立一個評分體系，對給每一位播報的同學進行評分，并將此分數(shù)納入期末總評中。

（三）豐富時事播報結(jié)構(gòu)

這是時事播報的關(guān)鍵點，時事播報不只是走形式，讓學生完成播報任務，而是必須有思考作支撐。而能讓學生進行思考的方式就是，討論、互動，這也符合教育改革的要求，把主體地位交給學生。當學生播報完新聞之后，在教師引導下對每一則時事新聞都要進行討論，讓學生發(fā)表自己觀點，表達自己的看法。最后由教師做相關(guān)點評，總結(jié)他們觀點中的正確與不足，以幫助學生樹立正確的價值觀，摒棄上面講、下面聽的模式。

時事播報是提高初中思想品德教學水平，達到實效性、及時性及時代性要求的關(guān)鍵因素，但是在時事播報與初中思想品德結(jié)合實踐中存在一定問題，從而影響實效性作用。本文從實時播報與思想品德課堂教學結(jié)合中存在的問題出發(fā)，再對解決實時播報與思想品德課堂教學結(jié)合中存在問題的策略進行分析探討。希望對提高初中思想品德教學水平起到借鑒作用。

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