凌宗偉

我們總是希望通過課外的家教來提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，問題是怎樣的幫助才可以有效提升他們的成績(jī)，而不只是一味地以犧牲他們的休息時(shí)間為代價(jià)。我的建議是找一個(gè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)人士，把孩子近期的作業(yè)和試卷認(rèn)認(rèn)真真地看一看，這專業(yè)人士是會(huì)判斷你的孩子在這個(gè)學(xué)科上的問題在哪里，然后給出有效的建議，而不是讓孩子每個(gè)周末和假期都到他家去接受家教。

我們所說的家教輔導(dǎo)，大多數(shù)是這樣的：一個(gè)老師家里弄幾個(gè)孩子，發(fā)一份練習(xí)題或試卷，大家先做，做好了，一起講一下就完事，很少有針對(duì)每個(gè)孩子的具體問題來教的。我們夫妻兩個(gè)從來不給人做家教，偶爾也會(huì)給親戚朋友的孩子做一下診斷，將問題找出來，提醒他這個(gè)問題的要害在哪里，不解決會(huì)帶來哪些后續(xù)的問題，讓他自己認(rèn)識(shí)到為什么需要解決這個(gè)問題，進(jìn)而提供他所需要的幫助，這當(dāng)中不會(huì)犧牲孩子多少休息時(shí)間的。

寄希望通過家教一下子提高幾十分不可能的，因?yàn)橛锌荚嚪謹(jǐn)?shù)就有高低起伏，那是正常的，如果一直是第一，那反而是不正常的，我們要關(guān)心的是孩子除了會(huì)做題、會(huì)考試還會(huì)做什么，如果其他什么都不會(huì)，那不就是考試的機(jī)器了？

我有個(gè)建議，家長(zhǎng)有錢還是省省，把請(qǐng)家教的錢積攢下來，有機(jī)會(huì)讓孩子去看看外面的世界。

心理學(xué)和腦科學(xué)研究告訴我們，每個(gè)人的遺傳基因是不一樣的，這決定了不同人的智能因子不一樣：有的具有特殊的天賦，有的平平常常，有的興趣點(diǎn)在運(yùn)算上，有的興趣點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)上。我們要讓自己的孩子信心滿滿，就要努力找到他身上的亮點(diǎn)，也就是他跟別人不一樣的地方。接下來就需要鼓勵(lì)，讓他把這跟別人不一樣的地方發(fā)揮到極致。比如說有的孩子有表演的天賦，有的孩子有唱歌的天賦，有的孩子有繪畫的天賦，有的孩子有動(dòng)手的天賦。我有一個(gè)朋友的孩子，考試從來就考不好，但是他手很巧，什么東西到他手上，他能夠大卸八塊，然后又完整地拼湊起來。

精神醫(yī)學(xué)家斯特拉·契斯進(jìn)行過一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)45年的空前研究，從研究對(duì)象的嬰兒期一直延伸到成年期。從1956年開始，她就跟蹤隨訪了來自不同家庭背景的238名新生兒，觀察他們父母的不同育兒之道，探究這些因素對(duì)孩子的影響。經(jīng)過最初10年的實(shí)驗(yàn)探究，她指出，孩子不是一個(gè)需要父母用程序控制的小機(jī)器人，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，如果父母能欣賞這種獨(dú)特性，孩子就能茁壯成長(zhǎng)。她的研究驗(yàn)證了一位成功家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說的育兒之道：對(duì)待孩子的相同之處就是區(qū)別對(duì)待，尊重他們之間的差異。

我總覺得，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，重要的是改變我們這些成人的思維定勢(shì)。我們習(xí)慣了用我的方式或者你的方式解決問題，很少有第三種選擇。而在孩子的教育問題上，父母應(yīng)該放下自己的觀點(diǎn)，在他人的觀點(diǎn)中找到另一個(gè)觀點(diǎn)。

作為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆佑龅絾栴}的時(shí)候，總是希望老師給我們一本葵花寶典一下子解決問題?；蛘呦Ｍ谖覀冋J(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子身上找到參照系。而我一直認(rèn)為合適的才是最好的，你不要拿你的孩子跟別人家的孩子比，他如果跟別人家的孩子一樣了，還是你的孩子嗎？你的孩子就是你的孩子。而且老師不是他的親生父母，許多問題老師是幫不上忙的，不然許多老師也不會(huì)在自己孩子的教育問題上糾結(jié)了。

糾結(jié)的背后是，我們其實(shí)就是為自己，為自己的面子，為了自己能在別人面前趾高氣揚(yáng)。人家的孩子考上清華，你心里想：“要是我家的孩子考上清華，我就抬得起頭來了”。孩子在許多時(shí)候，不過是我們的招貼而已，他們考了好學(xué)校，有了好工作，就可以光宗耀祖了。所以我們總是用我們的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，如果沒有達(dá)到我們的要求，就糾結(jié)，就上火。于是我們跟孩子之間的糾葛越來越多，分歧越來越大。而改變對(duì)抗的最佳選擇就是尋找第三個(gè)選擇。

發(fā)現(xiàn)孩子有問題，我們就要面對(duì)問題，不要逃避，問題在那里，不解決，永遠(yuǎn)是問題，唯有正視并解決它。家長(zhǎng)最大的問題就是總是自以為很了解孩子，而事實(shí)上我們總是知之甚少。我們往往只關(guān)注自己不關(guān)注孩子。所以，如果我們真的是為了孩子，我們就要努力了解孩子。

一位家長(zhǎng)跟我說，她孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)一下子由前幾名掉到三十幾名之后了，而且總是流露出“不想學(xué)”“上學(xué)太累”的想法。其實(shí)，這正是孩子的真心話，現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)真的是太累了。如果我們意識(shí)到這一點(diǎn)，或許我們就會(huì)轉(zhuǎn)變思考問題的立場(chǎng)。我們就會(huì)去思考為什么成績(jī)一下子會(huì)落下來，為什么過去沒有埋怨，這當(dāng)中發(fā)生了什么事情，是什么使得孩子發(fā)生了這樣的變化。原因找到了，才可能解決問題。

早在80年前，有位教育家就提醒我們，對(duì)孩子的批評(píng)教育要在密室里進(jìn)行，也就是要關(guān)起門來，你跟孩子兩個(gè)人悄悄地說，還要替他保密。最重要的是，我們要學(xué)會(huì)使用“發(fā)言權(quán)杖”溝通法則，其實(shí)就是傾聽，你認(rèn)認(rèn)真真地聽他說，找機(jī)會(huì)與他閑聊，聊跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，閑聊是最沒有堤防意識(shí)的，不經(jīng)意當(dāng)中是會(huì)把他的隱私暴露出來的。

要強(qiáng)調(diào)的是，我們要學(xué)會(huì)多聽聽孩子的想法，直覺會(huì)給我們帶來創(chuàng)意和樂趣，我們要以雙方的差異為榮，沒有差異就沒有個(gè)性，沒有差距就沒有自我。你的孩子如果跟你一樣，你還有希望嗎？

許多事情我們還是順其自然，順應(yīng)孩子的天分，這是我們最佳的選擇。人生，其實(shí)是有許多不可預(yù)料的前景的，你設(shè)計(jì)得再完美，也只是設(shè)計(jì)而已，將來的路還是要孩子們自己一步一步走下去的。