[原題回放]

人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過。一首歌、一本書；一場(chǎng)細(xì)雨、一條曲徑；一聲響亮的喝彩、一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以“不錯(cuò)過___________”為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

[命題透視]

蘇州的中考作文命題始終那樣婉約、柔美、謙和、包容，讓你無法不愛。今年的“不錯(cuò)過 ”，肯定不能錯(cuò)過。

一、 半命題：六年一次的“不錯(cuò)過”

2008年，蘇州中考曾出過一道非常不錯(cuò)的半命題作文，那美妙的“聆聽”，至今在耳：“在我們的周圍，有很多美妙的聲音，有的是歡快的，有的是凝重的；有的是大自然的天籟之音，有的是心靈世界的肺腑之音；有的聲音飄動(dòng)著明亮的希望，有的聲音蕩漾著溫暖的柔情……凝神聆聽，你會(huì)突然間感到自己是其中的一個(gè)和諧的音符?！边@是當(dāng)年的一段引導(dǎo)語，這一段可耳可心的詩意表達(dá)，曾引發(fā)了相當(dāng)多的考生寫出了優(yōu)秀的文章，之后，也不知誘發(fā)了多少好的作文命題。

自2009年“一絲愜意心中來”的命題作文出現(xiàn)后，整整五年，蘇州人一直鐘愛著這種詩意的、柔美的、撩撥人心的命題作文。直到2014年，蘇州人才從喜歡的、滿足的情緒中走出來，回望六年前的半命題風(fēng)景，于是，就有了今天呈現(xiàn)給大家的“不錯(cuò)過_______”。

二、 內(nèi)涵有異：“不錯(cuò)過”不等于“不該錯(cuò)過”

這道題剛一問世，便有人說，這是一道抄襲了常州中考作文的題目，至少說明命題人的視野不夠?qū)掗?。其?shí)，這樣的判斷是有失公允的。

蘇州的“不錯(cuò)過_______”是一道半命題作文，而2013年常州的“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”則是命題作文。因此，這是兩道題型完全不同的作文命題。

更為重要的是，雖然都有“不錯(cuò)過”三個(gè)字，但其內(nèi)涵是有差異的。我們不妨回看一下2013年常州的題目：“阿爾卑斯山的一條路旁豎著一塊標(biāo)語牌，上面寫著：‘慢慢走，欣賞?。　芏鄷r(shí)候，當(dāng)我們朝著遠(yuǎn)方的目標(biāo)一路奔跑的時(shí)候，常常會(huì)錯(cuò)過許多不該錯(cuò)過的風(fēng)景。況且，如果你有一雙慧眼，風(fēng)景又何止是清風(fēng)明月、奇山異水呢？請(qǐng)以‘不該錯(cuò)過的風(fēng)景’為題，寫一篇文章?！蔽覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，常州題強(qiáng)調(diào)的內(nèi)涵首先是“慢”，如同2013年鹽城的“放慢腳步”一樣；其次是“欣賞”，要“用慧眼欣賞”。更為重要的是，“不錯(cuò)過”的對(duì)象被鎖定在“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”這一范圍內(nèi)。而蘇州的命題，既沒有強(qiáng)調(diào)“慢”，也沒有限定“風(fēng)景”的范圍，而且非常大度地表達(dá)了只要是沿途的風(fēng)景，都不應(yīng)該錯(cuò)過的意思；甚至強(qiáng)調(diào)的是所有的經(jīng)歷，哪怕一次跌倒，也會(huì)充實(shí)我們的人生。這里傳達(dá)出來的，不只是命題者的識(shí)見，更是蘇州人的一種包容和淡泊。讓疼痛成為風(fēng)景，不是一般人能體味的。

三、 “愛”在其中：充滿了人文關(guān)懷

這一點(diǎn)似乎也成了蘇州中考命題的傳統(tǒng)，命題人始終站在十四五歲的孩子的角度來觀察人事，即使是如此重要的考試，也依然把對(duì)考生的關(guān)愛放在第一位。

“不錯(cuò)過_______”這樣的話題，對(duì)一個(gè)初中生而言，似乎有點(diǎn)超前，但采用了半命題的形式，就能很好地彌補(bǔ)這樣的不足，因?yàn)?，偌大的寫作自由?quán)留給了孩子，他們熟悉什么就寫什么，想寫什么就寫什么，什么刻骨銘心就寫什么，于是，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，這道半命題作文幾乎成了考生自由命題和自由寫作的一次實(shí)踐，各種題目琳瑯滿目，美不勝收。考生可以補(bǔ)充一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)短語甚至一個(gè)短句，自由度很大。

此外，這道題還有一段提示語作為引導(dǎo)，不在“風(fēng)景”上設(shè)置門檻，這樣，人生的喜怒哀樂皆可招至筆下，世間的人情練達(dá)均可搖曳成文。

如此放手的揮灑，也是考場(chǎng)作文不可多見的風(fēng)景。沒有真正的學(xué)生觀，沒有“學(xué)生為本、學(xué)生第一”的教育理念，是不會(huì)如此命題的。

[評(píng)卷掃描]

常言道，字面人面，題品文品。半命題作文的特殊品質(zhì)決定了這次考場(chǎng)寫作的品質(zhì)：一方面，優(yōu)秀作文較多，特別是選材的自由帶來了故事的變化、主題的豐富，可讀耐讀的優(yōu)秀文章明顯比命題作文多得多；另一方面，也因?yàn)樽杂?，致使寫作成了一匹脫韁的野馬，不少考生自說自畫、自我陶醉，使得文章與“不錯(cuò)過”、與提示語幾乎沒有一點(diǎn)關(guān)系。

后一點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面。

1. 只寫了“半道題”。

雖然是半命題作文，但根據(jù)要求補(bǔ)上適當(dāng)?shù)脑~語或短語之后，就是一道完整的題目，整個(gè)寫作就必須依照這道完整的題目進(jìn)行。這個(gè)道理考生們都知道，但到了考場(chǎng)上就往往不是這樣了。

例如，有一位考生寫《不錯(cuò)過父愛》，結(jié)果只是寫了父親對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活方方面面的關(guān)心和幫助，寫了父子之間的愛；還有一位考生寫《不錯(cuò)過打開那扇窗》，題目很有味道，補(bǔ)充的部分還是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，更是一種比喻，可結(jié)果所寫的只是自己如何去打開與父母溝通的那扇窗的故事。

這兩篇文章其實(shí)都只寫了半道題，前者寫的是“父愛”，后者寫的是“打開那扇窗”。而這半道題，也是自己補(bǔ)充的，命題人給出的“不錯(cuò)過”完全被視作了空氣。這樣的情形不在少數(shù)，而且占到了相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

2. 文章中雖然出現(xiàn)了“不錯(cuò)過”，但只是虛晃一槍。

這種情形比較普遍。大致歸納一下，如下幾種比較有代表性：

一是“題記”中出現(xiàn)過“不錯(cuò)過”，但正文中就再也見不著“不錯(cuò)過”，從所寫的人和事中也讀不出“不錯(cuò)過”的任何味道來。這里順便說一下，600字的文章本來就篇幅有限，請(qǐng)不要再在“題記”“后記”這些形式上占篇幅，要認(rèn)認(rèn)真真寫好600字的文章。如有精彩妙語，不妨寫在正文中。

二是在結(jié)尾處寫上一句點(diǎn)題的話。比如“人在旅途，千萬不能錯(cuò)過爸爸的愛”；再如寫完了和老師之間的誤會(huì)矛盾后，來一句“是啊，師生之間，真的不能錯(cuò)過”等。這樣的文字非常生硬，甚至和硬貼標(biāo)簽沒有兩樣。

三是“不錯(cuò)過”三個(gè)字在文章中始終是“整體打包”，無法讓人理解考生對(duì)“不錯(cuò)過”的獨(dú)到理解和深刻見地。

3. 字面地、淺表地、簡(jiǎn)單地描述或圖解“不錯(cuò)過”。

這是此次寫作中非常普遍的問題，即使一些被判為一類卷的高分作文，也或多或少地存在這方面的毛病。

雖然題目中規(guī)定“除詩歌、戲劇外，文體不限”，但考生幾乎清一色地選擇了寫記敘文，因此，對(duì)“不錯(cuò)過”的認(rèn)識(shí)與解讀，要么是通過敘事后的議論和抒情來體現(xiàn)，要么是通過所寫的人和事、景和物來體會(huì)和品讀。而這兩點(diǎn)對(duì)考生來說，前者做得好的不多，后者幾乎難以企及。

[迷津指點(diǎn)]

如何才能寫好這篇半命題作文呢？

一、 清醒地意識(shí)到“半命題”不是“自命題”，寫作時(shí)必須受制于“不錯(cuò)過”。

見到半命題，很多考生心里一暖，開心之余，即刻為“不錯(cuò)過”補(bǔ)充了非常好的對(duì)象，也就是寫作的具體材料或內(nèi)容。有人寫一場(chǎng)精彩的表演，有人寫一次難得的重逢，有人寫一次深情的送行，有人寫一次日出或日落的守候……得意之余，便陶醉在所補(bǔ)充的對(duì)象之中，全然忽略了“不錯(cuò)過”三個(gè)字。

半命題不是自命題，命題人把所有的玄機(jī)都埋藏在了給出的那幾個(gè)字中。因此，這里的“不錯(cuò)過”依然是影響這次寫作的核心要素。無論你在橫線上添加什么，心中都必須有“不錯(cuò)過”三個(gè)字，都得在你所寫的具體的人、事、景、物中體現(xiàn)“不錯(cuò)過”的意蘊(yùn)，表達(dá)你的思想與情感。

二、 只有對(duì)“不錯(cuò)過”有了深入的解讀，才會(huì)獲得寫作的成功。

如果想讓你的文章高人一籌、勝人三分，你就必須對(duì)“不錯(cuò)過”有準(zhǔn)確、獨(dú)到的詮釋，或者有較為特別的、切身的體悟。后者對(duì)同學(xué)們而言有點(diǎn)為難，但前者，同學(xué)們必須努力去做。

“不錯(cuò)過”是相對(duì)于“錯(cuò)過”而言的。寫作之前，同學(xué)們至少要有這樣幾個(gè)層面的思考：什么是“錯(cuò)過”和“不錯(cuò)過”？“錯(cuò)過”和“不錯(cuò)過”分別是什么樣的狀態(tài)和存在？為什么要“錯(cuò)過”和“不錯(cuò)過”？如果“錯(cuò)過”了怎么辦？如何才能“不錯(cuò)過”？“錯(cuò)過”和“不錯(cuò)過”這兩者之間有什么區(qū)別與聯(lián)系，又如何轉(zhuǎn)化？……對(duì)這些問題，同學(xué)們不能止于簡(jiǎn)單的思考，還必須要有一個(gè)最基本的解讀。當(dāng)然，解讀得越深透，文章的穿透力就越大。

有人會(huì)說，我又不寫議論文，要這樣的解讀做什么呢？如果這樣認(rèn)識(shí)，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。記敘類的文章不能只有事和情，也需要智與理，真正好的記敘文應(yīng)該是人、事、情、理集于一體的。更有意義的是，當(dāng)你有了以上的理解與思考之后，你的敘事就會(huì)在理趣的影響下變得情理并至、敘議雙贏。因?yàn)椋汀安诲e(cuò)過”這三個(gè)字而言，同學(xué)們?nèi)绻麤]有敘事后的理性議論去畫龍點(diǎn)睛，通常情況下是很難把文章提升到較高的境界的。

這個(gè)話題是承前面兩點(diǎn)而來的。絕大多數(shù)同學(xué)都不想寫偏題文章，也都不想寫沒有深度、厚度、力度的簡(jiǎn)單記敘文。關(guān)鍵是，如何才能走向深刻、富有厚度？這里有兩點(diǎn)建議。

第一，用自己的生活去寫作，正如提示語所言，用像旅途一樣的人生來寫作。一首歌、一本書、一場(chǎng)細(xì)雨、一條曲徑、一聲響亮的喝彩、一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。每一種充實(shí)的人生，都是一篇最華美的“不錯(cuò)過”的文章。

第二，用已有的閱讀積累去撞擊自己的審題和立意，燃燒創(chuàng)作之火。就身處初三的同學(xué)們而言，如下三個(gè)閱讀積累，你們一定是有的：

一是泰戈?duì)柕脑娋洹?/p>

泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中有兩句詩特別有名，有名到許多小學(xué)生都能脫口而出：“如果錯(cuò)過了太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。”這是讓你不要為錯(cuò)過而悲傷，要立足眼前、抓住當(dāng)下。當(dāng)然，再深入一步，還可以理解為錯(cuò)過時(shí)不要流淚，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，力爭(zhēng)以后“不錯(cuò)過”。

二是劉心武的文章。

蘇教版語文八（下）教材中有劉心武的生活感悟精品短文《錯(cuò)過》，這是每一位同學(xué)都學(xué)習(xí)過的。機(jī)會(huì)均等，就看你在考場(chǎng)上能不能自由調(diào)用。在劉心武看來，錯(cuò)過和不錯(cuò)過都是人生常態(tài)，人生的多彩就是由錯(cuò)過和不錯(cuò)過這樣的經(jīng)緯線組成的。錯(cuò)過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它?！叭松绫捡Y的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站?！痹趧⑿奈淇磥?，這“預(yù)定的到站”才是肯定不能錯(cuò)過的“風(fēng)景”。如果能得到《錯(cuò)過》一文的啟發(fā)，你的視界就會(huì)打開，你的選材就不會(huì)隨便，你的文章就不會(huì)變得沒有思想。

三是祁隆的歌。

祁隆是不少同學(xué)喜歡的網(wǎng)絡(luò)歌手。他的一曲《錯(cuò)過》，既打動(dòng)過不少人生閱歷豐富的人，也打動(dòng)著含苞待放的少男少女的心。“是否還記得那美麗的邂逅/是否還記得那醉心的溫柔/一抹相思飄蕩在夢(mèng)的路口/曾經(jīng)的記憶卻擱淺在西樓……”這樣的旋律，這樣的歌詞，應(yīng)該也讓懵懂的你明白了珍惜的意義和錯(cuò)過的痛楚。如果你能選擇那些難以忘懷的、刻骨銘心的場(chǎng)面和故事，在敘說中滲入對(duì)生命的感悟，你的文章便會(huì)于動(dòng)情處曉理，產(chǎn)生相當(dāng)?shù)膶徝佬?yīng)。

[例文點(diǎn)評(píng)]

一類文：

不錯(cuò)過這明媚

時(shí)光太瘦，而指縫太寬，這點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的明媚，我，卻抓住了。

依稀記得你和我站在天臺(tái)上，十指相扣。你手里拿著復(fù)習(xí)資料，對(duì)著我搖晃，白茫茫的紙片在我面前翻飛。我頓時(shí)明白了你要干什么，不由得哭喪著臉對(duì)你說：“我們?nèi)ド⒉桨伞懿荒懿槐嘲。俊蔽覔u著你的手，你卻不理會(huì)我的撒嬌，自顧自地哼著小曲：“輸給你我可覺得丟臉?biāo)懒恕！蔽也孪?，那時(shí)你的眼中，一定是狡黠吧。果然，我又一次中了你的招，搶過你手中的資料氣沖沖地復(fù)習(xí)了起來，效果卻是意外得好?？荚嚭?，你一把抓住我的手，笑瞇瞇地對(duì)我說：“輸給你，不丟臉?！蔽一秀遍g看見了你臉上有著一層明媚的光。啊，真好，我錯(cuò)過了你的狡黠，卻沒有錯(cuò)過你的明媚。（當(dāng)初的“狡黠”是一種猜測(cè)，而此刻的“明媚”已然是“看見”。于是，這樣的點(diǎn)題就顯得非常自然而又富有智慧）

清晨的我，滿懷著激動(dòng)與忐忑的心情奔向考場(chǎng)。小轎車?yán)锏奈铱粗桨l(fā)近了的學(xué)校，不由得緊張起來，緊緊握著的拳頭也不覺又緊了幾分。你只是默默地開車，并不言語，但我卻發(fā)現(xiàn)，你緊握方向盤的手，已經(jīng)握得骨節(jié)都發(fā)白了——你一定也很緊張吧。

一路無語。

打開車門時(shí)，我以為你會(huì)像平時(shí)一樣，沖我揮一揮手，但這一次，你也打開車門，走了下來。你一只手摩挲著手上的佛珠，面對(duì)著我，嘴里不知道在念叨些什么。忽然，你從手腕上褪下那串小一點(diǎn)的、早已磨得光亮的佛珠，也不管它是否合我的手，硬是套在了我的手上。你拍了拍我的肩，說道：“好好發(fā)揮，別想太多?！蔽疫@時(shí)才忽然明白你為何一直戴兩串佛珠！這串偏小的，怕是早早為我準(zhǔn)備的吧！你寬厚的手掌帶著暖暖的溫度，宛如那明媚的陽光，直照我心。啊，感謝上天，我錯(cuò)過了那么多次你眼中的溫柔，卻未曾錯(cuò)過這一次明媚。（往日與今日對(duì)比，往日是溫柔，今日是明媚。那發(fā)白的骨節(jié)，那佛珠，那一句寬慰的話語，那寬厚而帶著溫度的手掌，成了“我”眼中的又一次明媚。豐富，溫暖，明亮，燦爛，美好?。?/p>

愿上天賜我一雙慧眼，永不錯(cuò)過這明媚。

總評(píng)：這是一位很會(huì)寫作的考生。全文寫了兩個(gè)“明媚”的場(chǎng)景，在“錯(cuò)過”后“抓住”，在對(duì)比和變化中亮化“明媚”，既讓讀者感受到明媚的畫面、明媚的時(shí)刻，即什么是真正的“明媚”，也讓讀者感受到為什么要“抓住”這樣的“明媚”。最后，單獨(dú)一句成段，意味深長地道出：只有擁有慧眼，才能永遠(yuǎn)不錯(cuò)過“明媚”。加之小作者很會(huì)說故事，很會(huì)點(diǎn)亮細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了較為出色的寫作才情，故這篇文章被判為一類卷。

二類文：

不錯(cuò)過一條小巷

都說人不可貌相，小巷也是一樣?；蛟S在某個(gè)昏暗的小巷口，會(huì)藏著另一番景象。（這個(gè)開篇與眾不同）

端午節(jié)時(shí)，爸爸帶我去周莊看奶奶。雖然氣溫隨著夏季的來臨不斷升高，但也擋不住人們對(duì)旅游的熱情。才八九點(diǎn)鐘，古鎮(zhèn)中已經(jīng)有了不少人，更不用提飯后了。吃過飯，我在擁擠的人群中逛過了大半個(gè)古鎮(zhèn)，回去時(shí)，望著在狹窄街道上緩慢前進(jìn)的人流，不禁有些懊悔。這么多人，好的景致都被擁擠得不見了蹤跡，出來干嗎呢？為了避開擁擠的人群，我走進(jìn)了路邊一條昏暗的小巷。（敘述不夠簡(jiǎn)潔，但原委還是交代得清楚的）

起初，我并不想走這條小巷，不是怕迷路，因?yàn)檫@里總會(huì)有路能回到大街上去，而是它的昏暗和人煙稀少讓我有些不安。望著小巷的另一頭就在眼前，我都不知道走了多遠(yuǎn)，整條小巷只聽見我的腳步聲。終于走出了小巷，我舒了一口氣，終于走出這昏暗的地方了，接下來，只要憑感覺走就行了。（“望著小巷的另一頭就在眼前，我都不知道走了多遠(yuǎn)，整條小巷只聽見我的腳步聲。終于走出了小巷，我舒了一口氣，終于走出這昏暗的地方了，接下來，只要憑感覺走就行了?！边@段文字有點(diǎn)亂）

環(huán)顧四周后，我停下了邁開的腳步。一位老奶奶抱著一只貓，靜靜地躺在一張?zhí)僖紊闲∷Ｕ嬅嫒缤嬀戆阃钢还砂查e、寧靜?；蛟S是我的腳步聲吵醒了她，她睜開仍帶著睡意的雙眼向我招呼：“你好啊小朋友。這真是少見，會(huì)有外人走這條巷子?！薄澳棠毯茫　蔽衣哌^去，“外面人太多，這條巷子人少，走起來快?！崩夏棠绦χ猜詭锵В骸笆前。胛夷贻p的時(shí)候，外面哪有那么多人哦。大街上也只是在早上人才多點(diǎn)……”我聽她念叨著往事，不禁感嘆：旅游業(yè)的發(fā)展確實(shí)為周莊帶來了可觀的收入，但也讓它永遠(yuǎn)丟失了原有的寧靜。只是還好，還留著幾片凈土沒被打擾?！鞍?，我又困了，年紀(jì)大咯。你快回去吧?！薄班?，奶奶再見?！痹诠战寝D(zhuǎn)彎處，我特意回頭又看了一眼，只見老奶奶嘴角掛著笑，一只手在貓身上輕撫了兩下，淺淺地睡去。（“老奶奶抱貓圖”應(yīng)該是僻靜小巷的特別風(fēng)景）

不要錯(cuò)過這條小巷，或許在它的另一頭，會(huì)有你所向往的景象。（無需“或許”，事實(shí)已然）

總評(píng)：用“一條小巷”來補(bǔ)足文題，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；小巷里又選擇了老奶奶抱貓這樣的特寫場(chǎng)景，進(jìn)而描繪出昏暗、僻靜處的特別風(fēng)景，更是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。遺憾的是，小作者的寫作能力弱了一點(diǎn)，記敘不夠簡(jiǎn)潔，思路也不夠清晰，描寫能力和語言表達(dá)能力均顯得一般。

[新題預(yù)測(cè)]

題一：請(qǐng)以“美麗的角落”為題，完成一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

題二：請(qǐng)以“那一天，我長大了”為題，完成一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

陳芳，中學(xué)高級(jí)教師，張家港市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人。曾獲江蘇省評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)、蘇州市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、蘇州市把握學(xué)科能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。有多篇論文在《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》等中文核心期刊上發(fā)表。應(yīng)邀在太倉等地開設(shè)示范課、展示課十余節(jié)?，F(xiàn)任教于張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校。