姚元金

摘 要： 大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要載體之一，對于培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量具有獨特的和不可替代的作用。文章闡述了大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所起的作用。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 數(shù)學(xué)競賽 創(chuàng)新能力

為了培養(yǎng)人才、服務(wù)教育、促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的改革與建設(shè)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高分析、解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學(xué)創(chuàng)新型人才，為青年學(xué)子提供一個展示數(shù)學(xué)基本功和數(shù)學(xué)思維能力的舞臺，中國數(shù)學(xué)會自2009年開始舉辦全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，競賽分為數(shù)學(xué)專業(yè)組和非數(shù)學(xué)專業(yè)組，每年舉辦一次，至今已成為全國影響最大、參加人數(shù)最多的競賽。

大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽是全面測試大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑，大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽促進(jìn)了創(chuàng)新型人才和高層次人才的培養(yǎng)。因此國內(nèi)外學(xué)者圍繞大學(xué)數(shù)學(xué)競賽，開展了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的一系列研究。此文將結(jié)合我校自身條件，以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，依托大學(xué)數(shù)學(xué)競賽為載體在全校數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行研究與實踐。

一、開展大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的目的和意義

自從大學(xué)擴(kuò)張以來，大學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量與以前相比普遍下降，主要是因為過去大學(xué)是精英教育，現(xiàn)在是大眾教育?，F(xiàn)在一般院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生報考積極性不是很高，即使招進(jìn)來，部分學(xué)生也學(xué)習(xí)無興趣、無動力。在此，我們應(yīng)該要了解到數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)教育的地位和作用。從20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，許多科學(xué)與數(shù)學(xué)越來越緊密，如大家平時關(guān)注的經(jīng)濟(jì)、金融、保險等學(xué)科，美國科學(xué)基金會數(shù)學(xué)部主任Eisenstenin在評述基金會把數(shù)學(xué)科學(xué)列為2002—2006該基金會之首所說：“創(chuàng)新項目背后的推動力就是一切科學(xué)和工程的數(shù)學(xué)化?！盵1]由此可見，數(shù)學(xué)在當(dāng)代科技，經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中具有特殊的地位，現(xiàn)在數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)已從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)，科研擴(kuò)展到信息、軟件、經(jīng)濟(jì)、金融、保險、管理等行業(yè)[2]。

數(shù)學(xué)課程不僅要傳授給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及文化素養(yǎng)，大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽在這方面起到重要的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)競賽在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，能拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)能力上升到一個較高的層次，從而使素質(zhì)有很大的提高。其次，數(shù)學(xué)競賽不同于在學(xué)校的相關(guān)考試，題型大多比較新穎，有創(chuàng)意，靈活多變，具有挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)競賽不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，擴(kuò)大思維空間，而且能考查學(xué)生靈活運用知識和方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力和創(chuàng)新能力。同時，許多參加競賽的學(xué)生，通過競賽培訓(xùn)增進(jìn)與老師之間的互動交流，增強(qiáng)了攻克難關(guān)的自信心，提高了學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的熱情，受益終身。

二、我校大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽工作的準(zhǔn)備及取得的成績

為了能夠取得好成績，我校結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，經(jīng)過認(rèn)真思考，并借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校開展競賽的經(jīng)驗和方法，把“參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽（湖南賽區(qū)）活動”作為一項重要工作長期抓下去。

1.精心安排，廣泛發(fā)動我院數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生積極參加培訓(xùn)，賽前舉辦選拔賽，最后挑選出十名優(yōu)秀學(xué)生參加大學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)競賽。

2.早準(zhǔn)備，加大培訓(xùn)力度，增加培訓(xùn)時間，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)資料，優(yōu)化培訓(xùn)效果。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量，讓我院從事數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)教學(xué)的老師都加入到這項競賽活動中。

至今大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽已成功舉辦六屆，我校每年都派學(xué)生代表赴湖南賽區(qū)參加比賽并取得較好成績。其中2011年的第三屆競賽（湖南賽區(qū)）在湖南工業(yè)大學(xué)舉行，共有來自全省23所高校的683名選手參加比賽，其中數(shù)學(xué)類專業(yè)組290人。這次競賽在我院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系的精心組織下，選派了十名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)專業(yè)競賽并取得了優(yōu)異的成績。獲得湖南省賽區(qū)獎一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。在近幾年的競賽中，我校獲得了較優(yōu)異的成績，并取得了更大的進(jìn)步。

我們相信經(jīng)過幾年的努力，取得了一定的經(jīng)驗，一定會把該項賽事辦得更好，辦出水平，取得更好的成績。

三、數(shù)學(xué)競賽對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新就是作為活動主體的人所從事的產(chǎn)生新思想和新事物的活動，其根本特征是變革、進(jìn)步和超越[3]。人類社會是不斷發(fā)展的社會，社會要發(fā)展，就必須有創(chuàng)造，而人的創(chuàng)造性是實現(xiàn)創(chuàng)造成果的根本動力，只有創(chuàng)造性的活動才能推動人類社會的進(jìn)步。一個人具備了創(chuàng)新能力，體現(xiàn)在其懂得理論聯(lián)系實際，能把知識綜合地運用到各個方面。不僅如此，具備了創(chuàng)新能力，對個人自身的發(fā)展也很重要，增強(qiáng)自信對自身學(xué)業(yè)及今后事業(yè)的發(fā)展起到重要作用。

1.通過數(shù)學(xué)競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。競賽對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。興趣是最好的老師，有了熱情，能做成事情的概率就會大大提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決實際問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2.通過數(shù)學(xué)競賽提高學(xué)生數(shù)學(xué)高書評應(yīng)用能力，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才。高數(shù)是理工科的專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)競賽能大大提高解決實際問題的能力，使學(xué)生成為創(chuàng)新實踐型人才。扎實的數(shù)學(xué)功底常常能幫助人們實現(xiàn)創(chuàng)新。

3.通過競賽培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，成就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才?？萍及l(fā)展水平往往由不斷創(chuàng)新的水平?jīng)Q定，創(chuàng)新水平越高，科技水平也越高，發(fā)展就會越快。數(shù)學(xué)競賽能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，競賽題有很多創(chuàng)新解題方法，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新。一個學(xué)生如果對問題有不同于常人的思維，往往會抓住常人難以抓住的機(jī)遇，成為一個出色的人才。有了創(chuàng)新思維意識和能力，在任何時候都能成為事業(yè)的主動發(fā)展者。

4.開放性數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，培養(yǎng)實踐性創(chuàng)新型人才。開放性題的答案是沒有統(tǒng)一的答案，這樣有利于學(xué)生在以后的工作中根據(jù)實際情況發(fā)展創(chuàng)新。教師講授設(shè)計競賽開放題，培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維，這對學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)殊途同歸，每條路都會有通向成功的可能，這也是創(chuàng)新型人才的特征之一。數(shù)學(xué)競賽肯定有一定的難度的，而開放性試題則是競賽中比較難做的一類題，通過開放性試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的研究能力，也是學(xué)生解決難題的一個好方法，進(jìn)而提高學(xué)生競賽的應(yīng)試與創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

研究數(shù)學(xué)競賽能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。同時，通過數(shù)學(xué)競賽的總結(jié)和反思，在已有的解題思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會從不同的角度變換題目，舉一反三，通過對這方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)變能力，在真正意義上培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。因此希望通過此文的發(fā)表，對研究數(shù)學(xué)競賽在培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才方面的作用起到拋磚引玉的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮志明.數(shù)學(xué)競賽與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)[A].樂山師范學(xué)院學(xué)報，2010（11）.

[2]教育部高等學(xué)校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會課題組.數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005（3）.

[3]孫長軍，拓展大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[A].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2011（6）.