賀擁軍++張兆基++王鵬翔

摘要：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)具有實(shí)踐動手能力的高素質(zhì)人才、開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動的重要基地，對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂兄匾饬x。隨著國家不斷加大高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入和對實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位的提高，對于隸屬于西藏自治區(qū)的西藏民族大學(xué)來說，肩負(fù)著為西藏培養(yǎng)新一代、能夠?yàn)槲鞑亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量的應(yīng)用型人才的重任，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理將面臨極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合該校實(shí)際情況，就如何應(yīng)對存在的問題，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)科研中的作用價(jià)值，提出開展實(shí)驗(yàn)室管理工作的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；管理；機(jī)制

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）17-0109-03

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才、開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動的重要基地，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐創(chuàng)新能力方面具有非常重要的作用。近年來，隨著國家和西藏自治區(qū)對西藏民族大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入的不斷加大、學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理過程中顯現(xiàn)了各種狀況，如實(shí)驗(yàn)室功能劃分不合理、實(shí)驗(yàn)室軟硬件使用效率不高、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率低、實(shí)驗(yàn)室開放程度低、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍薄弱、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研成果少及監(jiān)督管理缺乏等。為使該校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得到充分使用，切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教育教學(xué)中的作用，結(jié)合筆者近年來對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理的親身體會，為建好和管理好實(shí)驗(yàn)室提出了以下幾個(gè)方面的思考，涉及機(jī)制和體制方面的問題。

1 科學(xué)規(guī)劃，合理劃分功能

目前，該校共建成11個(gè)學(xué)科門類的實(shí)驗(yàn)室75個(gè)，有1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，7個(gè)西藏自治區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)西藏自治區(qū)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、1個(gè)實(shí)訓(xùn)基地和10個(gè)西藏自治區(qū)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室管理權(quán)屬二級學(xué)院，在實(shí)驗(yàn)室比較集中的二級學(xué)院設(shè)有行政性的實(shí)驗(yàn)中心，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理任務(wù)。

按照學(xué)校學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮長期建設(shè)與當(dāng)前需要的關(guān)系和教育教學(xué)實(shí)際，將實(shí)驗(yàn)室按照以大學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；以培養(yǎng)研究生、從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為主的科研實(shí)驗(yàn)室和供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行調(diào)整、整合和優(yōu)化，改變設(shè)置分散、小而全的狀況，避免重復(fù)建設(shè)效率低的弊端，搭建實(shí)驗(yàn)平臺，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室中心化管理方式，在學(xué)校層面上成立實(shí)驗(yàn)中心，在人員和經(jīng)費(fèi)上相對獨(dú)立，統(tǒng)一管理各院及校級實(shí)驗(yàn)中心。將凡是2個(gè)以上專業(yè)使用的實(shí)驗(yàn)室均成立中心，由學(xué)校或二級學(xué)院統(tǒng)一管理，例如，在信息工程實(shí)驗(yàn)中心基礎(chǔ)上成立電子實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心和通信工程實(shí)驗(yàn)中心等。在同一實(shí)驗(yàn)中心，通過提取同類型、同模塊課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的共性和個(gè)性，突破課程的界限，重新組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，剔除重復(fù)或相近實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；按照實(shí)驗(yàn)室功能集約化的要求，保持場地和設(shè)備基本穩(wěn)定，對一些重復(fù)設(shè)置、設(shè)備分散、功能單一的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，比如，將財(cái)經(jīng)學(xué)院和管理學(xué)院ERP實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并，建立起若干個(gè)校級專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、科研和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

2 在軟硬件建設(shè)條件改善的同時(shí)，提高軟硬件的使用效率

硬件方面，近幾年來，在國家及西藏自治區(qū)各種項(xiàng)目資金的支持下，該校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到了較快發(fā)展，采購的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備相對高新、先進(jìn)，設(shè)備總值較高；軟件方面，實(shí)驗(yàn)室管理辦法在不斷完善，管理水平在進(jìn)一步提高，管理人員學(xué)歷程度、管理手段在逐步提升，科研水平也在不斷提高。但真正對高新設(shè)備的操作、管理卻存在漏洞。如采購設(shè)備的時(shí)候，未能充分考慮所購買的設(shè)備是否有專業(yè)的操作人員，未能考慮該設(shè)備在后期運(yùn)行過程中的管理維護(hù)成本，最終導(dǎo)致設(shè)備的閑置；對于管理軟件和專業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件等也存在申報(bào)時(shí)夸大其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，采購后卻棄之一隅的現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了軟硬件的使用效率，造成國有資產(chǎn)的極大浪費(fèi)。究其原因，在于實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申報(bào)前，對項(xiàng)目的充分性和必要性條件缺乏充分論證，盲目申報(bào)。因此，在今后的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)申報(bào)方面，聘請相關(guān)專家進(jìn)行全方位的量身定做，做到物有所值，材盡所用。另外，隨著高新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的不斷購置，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)主動發(fā)揮研究探索精神，積極主動及時(shí)學(xué)習(xí)所負(fù)責(zé)范圍內(nèi)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、使用方法及功能，及時(shí)掌握相應(yīng)學(xué)科知識。

3 提高儀器設(shè)備的利用率

在各種項(xiàng)目資金的支持下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入量激增，購置的儀器設(shè)備也越來越多越先進(jìn)，尤其貴重、大型儀器設(shè)備數(shù)量不斷增加，其價(jià)格也不菲。為充分體現(xiàn)各種各類型儀器設(shè)備價(jià)值，發(fā)揮作用，在滿足基本實(shí)驗(yàn)課時(shí)間的需要外，在課余時(shí)間應(yīng)盡量向?qū)W生開放，有利于讓學(xué)生在校期間就接觸和使用較先進(jìn)的設(shè)備，使教學(xué)更加貼近社會實(shí)際，靠近行業(yè)前沿。同時(shí)，通過加大開放實(shí)驗(yàn)室力度， 延長開放時(shí)間、增加開放實(shí)驗(yàn)室數(shù)量，提供充足的實(shí)驗(yàn)耗材，保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的配備，為學(xué)生提供進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新開發(fā)的平臺，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，發(fā)揮其最大效益。

4 逐步加大實(shí)驗(yàn)室開放力度

高校實(shí)驗(yàn)室的開放不僅僅是對學(xué)生的開放，還應(yīng)該是對學(xué)校教師和相關(guān)研究人員、機(jī)構(gòu)、單位的開放。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，向教師開放，并制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器開放使用辦法，與有關(guān)科研院所、單位達(dá)成互惠互利協(xié)議，有償或者無償使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備；邀請國內(nèi)外、企事業(yè)單位等知名專家、教授和技術(shù)人員專家到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)；邀請國內(nèi)研究領(lǐng)域和研究方向的優(yōu)秀人才，通過協(xié)同創(chuàng)新平臺等在科學(xué)研究課題方面進(jìn)行合作研究，從而提高實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)隊(duì)伍研究水平。通過開放實(shí)驗(yàn)室，可以吸引更多的人進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員自身的學(xué)習(xí)與提高，保證實(shí)驗(yàn)室開放的持續(xù)進(jìn)行。

5 充分利用好現(xiàn)有軟件資源，革新實(shí)驗(yàn)管理方式

在各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)時(shí)，購置了配套的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)管理軟件和專業(yè)教學(xué)應(yīng)用軟件，應(yīng)充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用好這些軟件資源，革新現(xiàn)有以人工管理為主的實(shí)驗(yàn)室管理方式。利用好實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、儀器設(shè)備管理、低值品與耗材管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備采購、實(shí)驗(yàn)室評估與評教、實(shí)踐管理、數(shù)據(jù)與報(bào)表等相關(guān)事務(wù)的規(guī)范化管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平與服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室評估、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理等決策提供數(shù)據(jù)支持[1]。

專業(yè)教學(xué)應(yīng)用軟件為專業(yè)學(xué)習(xí)提供了很大的方便，將不能或不可能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。例如醫(yī)學(xué)院購置的價(jià)值30多萬元的“全自動顯微鏡虛擬切片系統(tǒng)”，是一種基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字切片系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上對顯微鏡觀察的仿真過程，使用者能夠在校園網(wǎng)范圍內(nèi)隨時(shí)隨地完整、方便地瀏覽、觀察數(shù)據(jù)庫中的任何切片形態(tài)。該系統(tǒng)在臨床病理診斷、遠(yuǎn)程病理會診、讀片會、形態(tài)學(xué)教學(xué)、科研等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景[2]。

針對以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)備系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)中心可以建立實(shí)驗(yàn)室工作網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，把有限的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行無限的擴(kuò)充，提高實(shí)驗(yàn)軟件的效能。如將開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)布在網(wǎng)上供學(xué)生預(yù)約、實(shí)驗(yàn)；如醫(yī)學(xué)院將各種病理切片實(shí)驗(yàn)資源發(fā)布到網(wǎng)站上去，學(xué)生在校園網(wǎng)范圍內(nèi)隨時(shí)隨地通過觀察各種切片形態(tài)，進(jìn)行相關(guān)醫(yī)學(xué)診斷。

6 增加實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)

實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，需要持續(xù)地投入實(shí)驗(yàn)材料和低值易耗品的經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備的維護(hù)維修費(fèi)用、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新和綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出費(fèi)用、實(shí)驗(yàn)管理經(jīng)費(fèi)等[3]。目前，存在開展正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開放性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等材料使用量和低值易耗品增加、儀器使用損壞率高、怕用壞實(shí)驗(yàn)儀器或儀器維修費(fèi)用高而不敢使用實(shí)驗(yàn)儀器、盡量少使用儀器的現(xiàn)象。究其原因，有實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足的因素。這幾年該校購置了不少貴重實(shí)驗(yàn)儀器，在超出保修期后，維修費(fèi)用高昂，致使出現(xiàn)不用或少用設(shè)備而使設(shè)備放壞的惡性循環(huán)。

為確保實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利、有序、高效運(yùn)行，學(xué)校應(yīng)建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入制度及投入績效評估制度，按需為之提供足量的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。在每學(xué)期末，各實(shí)驗(yàn)室做好本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的匯總及審核，做好下學(xué)期實(shí)驗(yàn)課開課情況、預(yù)期實(shí)驗(yàn)室開放情況、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，并在下學(xué)期具體運(yùn)行中實(shí)報(bào)實(shí)銷。

7 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室人員在教書育人、實(shí)驗(yàn)物資供應(yīng)、設(shè)備維修、資源配置、管理協(xié)調(diào)、科技攻關(guān)和對外開放服務(wù)等方面起著理論教師不可替代的作用[4]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要逐漸改變目前由理論課教師承擔(dān)的現(xiàn)狀，試行有選擇地在理論教師和實(shí)驗(yàn)室人員中競爭上崗承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性。實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)正確樹立積極的科學(xué)研究和鉆研精神，做到邀請有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家、教授和儀器設(shè)備廠商的工程技術(shù)人員對其進(jìn)行輔導(dǎo)和各種形式的培訓(xùn)，以開闊其視野，擴(kuò)大其知識面。根據(jù)該校實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，充分利用對口支援的有利時(shí)機(jī)，采取“請進(jìn)來，送出去”的方式進(jìn)行人才的培養(yǎng)。請對口院校選派實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研水平較高的人員到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室掛職工作，培訓(xùn)、提出現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的不足和改進(jìn)措施，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)管理人員也可到對口高校相關(guān)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法等。實(shí)驗(yàn)室管理員應(yīng)克服“怕用壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備”的心理，積極探索和研究所管理設(shè)備的使用和維護(hù)知識、方法，避免因損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)е萝浖e誤自己不會維修而阻止進(jìn)行一些教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)。

8 培養(yǎng)教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的熱情，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外的合作交流

教師利用實(shí)驗(yàn)室的意識較弱，缺乏熱情。如果教師不充分利用實(shí)驗(yàn)室甚至不熟悉實(shí)驗(yàn)儀器使用方法，就會使理論與實(shí)際缺乏聯(lián)系。通常，一些老師在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，才趕急圖快到實(shí)驗(yàn)室看看，做些臨時(shí)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，根本不能領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)，沒有創(chuàng)新思考的余地。實(shí)驗(yàn)室是科研、實(shí)驗(yàn)活動和創(chuàng)新精神最活躍的機(jī)構(gòu)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，要對各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄、分析，甚至對一些離奇或認(rèn)為不可能的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深入的分析、甚或是大膽的推測。在存在不同看法、認(rèn)識的情況下，要進(jìn)行廣泛的交流。在交流中分析、總結(jié)，直至共同提高。通過建設(shè)實(shí)驗(yàn)室研究課題立項(xiàng)、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作量認(rèn)定的方式激勵和促進(jìn)教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的熱情。管理經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)交流少、合作研究少。注重加強(qiáng)與科研院所、企事業(yè)單位、實(shí)習(xí)、見習(xí)基地的交流合作，鼓勵社會機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的資金進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室投資體系，提供互惠互利平臺，共同打造實(shí)踐教學(xué)平臺，逐步形成“強(qiáng)化能力、服務(wù)地方、實(shí)現(xiàn)雙贏”的建設(shè)模式[5]。

9 依托實(shí)驗(yàn)室，多出教學(xué)、科研成果

近幾年來，學(xué)校師資隊(duì)伍、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)正在不斷加強(qiáng)，但由于管理和認(rèn)識上的錯誤，實(shí)驗(yàn)室人員參與教學(xué)改革和科研的積極性不高，教學(xué)改革和科研成果數(shù)量較少。因此，實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)充分利用管理實(shí)驗(yàn)室的有利條件，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)和科學(xué)研究，不能單純地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)場所、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)確定研究方向，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和特色，進(jìn)行相關(guān)的課題申報(bào)和研究，精品課程建設(shè)，指導(dǎo)更多學(xué)生申報(bào)并實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。改變現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室人員與任課教師缺乏合作意識的局面，聯(lián)合申報(bào)科研和教學(xué)改革課題，以目前正在實(shí)施的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目為助推器，依托實(shí)驗(yàn)室，促使學(xué)生和教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究。通過進(jìn)行“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”等系列活動，鼓勵教師、學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，使師生進(jìn)一步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室、了解實(shí)驗(yàn)室、熟悉實(shí)驗(yàn)室、愛上實(shí)驗(yàn)室，開展教學(xué)科研研究探索，并做出實(shí)驗(yàn)成果。

10 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督和檢查管理工作

建立健全實(shí)驗(yàn)室管理體系，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室屬性建立實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行評估機(jī)制，管理部門定期對實(shí)驗(yàn)室所開展的工作進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、及時(shí)提出新要求。對實(shí)驗(yàn)室工作思路突出、管理措施先進(jìn)、績效明顯的實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、研究項(xiàng)目開展上給予傾斜。

11 結(jié)語

民族院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展比較其他院校來說，受到管理者、建設(shè)資金、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、生源質(zhì)量等諸方面的影響，只有切實(shí)加強(qiáng)其長效管理機(jī)制的建設(shè)，才能保證其充分發(fā)揮效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、動手能力，培養(yǎng)會思考、能實(shí)戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱蕾. 高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的需求分析及功能模塊設(shè)計(jì)[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2011（24）：293-294.

[2] 藍(lán)永洪， 牛海艷， 李群， 林世珍， 楊智. 虛擬顯微鏡系統(tǒng)在形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用[J]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育， 2011， No.17204： 74-75.

[3] 陳浪城， 鮑鴻. 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理的探討[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2009， 28（2）： 162-164.

[4] 金樂紅， 唐婷， 鄭威. 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革思路[J]. 西北醫(yī)學(xué)教育， 2008， 16（ 2）： 302-304.

[5] 陳生萍， 李宗范. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè) 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J] . 實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2010， 29（ 3）： 114-117.

[6] 國家教育部. 2003—2007年教育振興行動計(jì)劃[Z].

[7] 國家教育部.關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知[Z].

[8] 周伯明， 王菊芳. 實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2005， 22 （8）： 6-7.

[9] 張繼平， 林總君， 宋巖， 張穎. 軍隊(duì)院校開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障模式研究[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2012， 29 （5）： 172-174，177.

[10] 葉永華， 曹石珠. 地方本科院校實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與探索[J]. 湘南學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014， 35（5）： 90-92.