程婧

隨著數(shù)字媒體的不斷發(fā)展，影視已經(jīng)成為中小學(xué)生課余生活的重要組成部分，影視作品對(duì)中小學(xué)教育的影響也愈加顯著。自20世紀(jì)90年代后期，影視教育以一種無(wú)法遏制的態(tài)勢(shì)迅猛發(fā)展開來(lái)。2008年6月，教育部等五部委在“關(guān)于進(jìn)一步開展中小學(xué)影視教育的通知”（教基2008-15號(hào)）中強(qiáng)調(diào)，要把影視教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)德育、語(yǔ)文、科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)的需要播放相關(guān)的影片，提高課堂教學(xué)的效果。影視教育走進(jìn)校園，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊還是促進(jìn)？影視教育工作又該如何開展呢？

目前，在現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)中，影視教育的隊(duì)伍相當(dāng)缺乏，面對(duì)最大教育群體的中小學(xué)影視教育多為零散狀態(tài)，重視程度不夠，沒(méi)有配備相關(guān)師資隊(duì)伍，很難開展影視教育。而隨著影視對(duì)生活影響的日益加深，使得影視教育進(jìn)校園已勢(shì)在必行，而影視教育工作的成效也直接反映出一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育理念。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影視教育也存在著地域性的差異，南方明顯優(yōu)于北方，如在江蘇、上海、浙江、廣東、廣西、江西、四川、重慶等地，校園影視教育尤為突出，已經(jīng)成為日常教學(xué)中的重要一項(xiàng)。北方地區(qū)較為突出的省份是陜西、吉林，但相比較南方城市來(lái)說(shuō)，還有很大差距。因此，從影視教育的意義這一角度考慮，北方城市都應(yīng)加大對(duì)影視教育的重視程度及支持力度。

作為一所特色民辦高中，黃河科技學(xué)院附屬中學(xué)的影視教育在河南省是領(lǐng)先的。為了充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，2004年，該校率先在高中開設(shè)了傳媒、音樂(lè)、美術(shù)等一系列專業(yè)特長(zhǎng)課，影視教育就是在傳媒課程的教學(xué)過(guò)程中，逐步探索、實(shí)現(xiàn)的。自2010年起，學(xué)校師生開始組建影視創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，自編、自導(dǎo)、自演、自拍，制作出校園微電影、校園專題片、課本劇等多種形式的影視節(jié)目，把傳媒課上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，取得了良好的效果。在中國(guó)中小學(xué)校園影視節(jié)目評(píng)比中，學(xué)校連續(xù)四年摘得金、銀大獎(jiǎng)，獲河南省優(yōu)秀教育電視節(jié)目評(píng)比一等獎(jiǎng)，學(xué)校也被授予“全國(guó)影視示范?！睒s譽(yù)稱號(hào)。這一成績(jī)的取得，對(duì)學(xué)校影視教育是一種鼓勵(lì)，更是一種促進(jìn)。

一、影視教育應(yīng)融入常態(tài)化教學(xué)，追求多元化發(fā)展

自2007年溫家寶總理批示國(guó)家有關(guān)部門要重視和支持在中小學(xué)開展影視教育工作到2010年國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于電影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的指導(dǎo)意見》文件要求“將觀看愛國(guó)主義教育影片納入中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教育計(jì)劃”“加強(qiáng)農(nóng)村和學(xué)校數(shù)字電影院線建設(shè)，確保每個(gè)學(xué)期為中小學(xué)放映兩場(chǎng)愛國(guó)主義教育影片”。各地中小學(xué)的影視教育在黨中央的號(hào)召下，陸陸續(xù)續(xù)開始了嘗試。發(fā)展到今天，校園影視教育已經(jīng)不能僅僅停留于“看部影片”的階段，它應(yīng)該有更寬的道路。為了更好地讓影視教育發(fā)揮作用，黃科院附中也開始了新的探索。優(yōu)秀的影視片可以啟迪學(xué)生的內(nèi)心世界，使之受到感染，如何讓這種力量持久呢？筆者認(rèn)為，最好的方式是讓學(xué)生不僅要“走近影視”，更要“走進(jìn)影視”。

該校傳媒課程的設(shè)置，為學(xué)生“走進(jìn)影視”提供了平臺(tái)。學(xué)生開始學(xué)著用自己的視角觀察校園、記錄生活。原本課堂上枯燥的“編寫故事”一下子活躍了起來(lái)。2013年，在高二學(xué)生秦得鵬的筆下，一個(gè)有關(guān)“追夢(mèng)”的故事誕生了。它講的是一個(gè)學(xué)生由“自卑”到“自信”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。而后，這個(gè)故事經(jīng)改編被拍成微電影《校園依舊在追夢(mèng)》，榮獲第五屆中國(guó)中小學(xué)校園影視節(jié)金獎(jiǎng)，也激勵(lì)了現(xiàn)實(shí)生活中畏難退縮的同學(xué)們。

二、影視教育與文化課程有機(jī)整合，催生“互助”效應(yīng)

河南省人口眾多，升學(xué)壓力較大。很多學(xué)校在“影視教育”的問(wèn)題上舉棋難下，擔(dān)心占用時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題不難解決。影視教育可以有多種實(shí)施途徑，和文化課程有機(jī)整合就是一種很好的方式。2012年，學(xué)校創(chuàng)作了課本劇《雷雨》，這是人教版高中語(yǔ)文課本必修四中的一篇課文，通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)故事的背景、發(fā)展、人物性格等有了清晰的認(rèn)識(shí)，而傳媒課上的語(yǔ)言表達(dá)、表演使同學(xué)們將這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，能夠更充分地體會(huì)主人公的內(nèi)心世界，對(duì)故事的理解更為深入、到位，待同學(xué)們親自將《雷雨》演繹而搬上熒屏?xí)r，已經(jīng)將對(duì)該課文的理解上升到了一個(gè)新高度。這一過(guò)程說(shuō)明，影視教育已經(jīng)與語(yǔ)文課完成了整合，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)有助于同學(xué)們更好地演繹，而傳媒課的實(shí)踐作為影視教育又能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生“互助”效應(yīng)。

三、依托實(shí)踐手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在影視教育實(shí)踐中，學(xué)習(xí)并不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。影視教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者。學(xué)生通過(guò)教師的講解、引導(dǎo)，大膽嘗試劇本創(chuàng)作、新聞播音、主持、攝影、采訪與寫作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，綜合素質(zhì)得到了提升。

校園里每天都有很多新聞事件發(fā)生，以學(xué)生的視角去觀察會(huì)有很多不同的故事。觀察的過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)美、尋找美的過(guò)程，學(xué)生也會(huì)在此過(guò)程提升審美水準(zhǔn)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)影視將這種正能量傳遞下去。

校園影視的取材很多：一節(jié)有趣的公開課、學(xué)生心目中的好教師、藝術(shù)展演、素質(zhì)拓展活動(dòng)、演講比賽、好書推薦、課本劇等，都能展現(xiàn)校園的風(fēng)采，記錄美好的瞬間。2012年，校園欄目《一周新聞》，榮獲河南省優(yōu)秀教育電視節(jié)目評(píng)比一等獎(jiǎng)。2013年，學(xué)校組織了“消防疏散演練”，小記者們對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)時(shí)跟蹤報(bào)道，制作出專題片《火災(zāi)猛于虎，警鐘應(yīng)長(zhǎng)鳴》，提高全校師生安全防范意識(shí)，榮獲第五屆中國(guó)中小學(xué)校園影視節(jié)銀獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀教育電視節(jié)目評(píng)比一等獎(jiǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們積極參與其中，熱情高漲，記者、主持人、解說(shuō)、編劇、助理、演員等身份讓他們樂(lè)此不疲，也激勵(lì)同學(xué)們不斷提升自我。

四、搭建平臺(tái)，助影視教育蓬勃發(fā)展

作為新時(shí)代的產(chǎn)物，校園影視教育還很年輕，然而它卻有著極強(qiáng)的生命力與廣闊的發(fā)展空間。各級(jí)部門應(yīng)該加大支持力度，大力推進(jìn)校園影視教育。

作為學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外的窗口，校園電視臺(tái)就是一個(gè)很好的實(shí)施影視教育的平臺(tái)，然而，校園電視臺(tái)并未在每所學(xué)校普及?，F(xiàn)如今，校園文化如何，內(nèi)涵建設(shè)如何，素質(zhì)教育如何，都能通過(guò)校園電視臺(tái)得以體現(xiàn)。校園電視是立體的教科書，是實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，校園電視臺(tái)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與影視節(jié)目制作的主動(dòng)性和積極性，從欄目策劃、采訪到攝像、主持、后期，都活躍著學(xué)生的身影，學(xué)生對(duì)影視教育由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，從一個(gè)接受者變?yōu)閭鞑フ?，主?dòng)擔(dān)負(fù)起影視教育的職責(zé)與義務(wù)。而校園電視因其專業(yè)性與技術(shù)性要求極高，其平臺(tái)的建設(shè)需要有資金投入、設(shè)備的配置與專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。這也是校園影視教育工作中急缺的資源。所以，只有搭建好校園電視臺(tái)這個(gè)平臺(tái)，才能促使影視教育蓬勃發(fā)展。

中小學(xué)影視教育，任重而道遠(yuǎn)，筆者愿以百倍的熱情投入影視教育工作，掀開影視教育的新篇章。