游彩云

教育的本質(zhì)是什么？意義在哪里？什么樣的教育才有益于孩子的發(fā)展？這樣的問題一直在我的腦海中盤旋。二十多年的教育實踐與體驗告訴我，不管教育發(fā)展到什么階段，不管教育理念更新到何種程度，只有愛才是永恒的教育。應施予怎樣的愛才能讓年輕的、活潑的生命得以健康快樂地成長？在我的育人字典里有三個重要的關鍵詞：尊重、鼓勵和信任。

尊重是打開學生心扉的鑰匙

曾教過一個叫滿滿的孩子，長得胖胖的，一頭的卷發(fā)，高高的個頭，卻是一個處處不叫你滿意的孩子。叫他按時交作業(yè)，不交；課堂上大家都做筆記，叫他也拿起筆來寫一寫，他懶得寫；我提出來給他補課，不愿補。一次跟他聊天時，我說了一句，他馬上就回敬我，說我用的一個詞對人不夠尊重。細細琢磨，確實有點不妥，我便向他道歉了，還保證以后一定注意措詞。這件事讓我了解到這孩子身上的一個優(yōu)點，對于不對的事情，他敢于直言。這孩子很敏感，很在乎別人對他的尊重。

像這樣一個孩子，得有足夠的尊重與關愛才能走進他的內(nèi)心。第一招：主動拉近關系。我找到了一個機會和他聊天，推心置腹地告訴他擁有的優(yōu)點，說曾經(jīng)有一位師兄很像他，思想要求進步，行動卻做不來，但后來還是改變了，進步了，現(xiàn)在發(fā)展得很好，結(jié)婚時還請我喝喜酒。輕松的聊天，讓他沒有了隔閡，讓他明白每個人都可以變好，都有希望。第二招：直面表達對他的關心?？吹剿奶觳桓吲d了，我就會走過去：“怎么啦，心情不好？能跟老師講講嗎？看我能不能給你分擔一下，或一起想想辦法？知道嗎？老師可是特別在意你、關注你的?！钡谌校和诰蜷W光點，多表揚。他的嗓音條件很好，我在班上夸他擁有令人羨慕的渾厚的男中音，加上標準的普通話和良好的語感，努力一點，是做主持人的料。他聽了后，小眼睛瞇成了一條線，露出了甜甜的笑。第四招：耐心等待。寒假過后，我翻閱著收上來的寒假作業(yè)，有一本工工整整的讀書筆記，還有一本寫得滿滿的日記本，這兩個本子的主人不是別人，而是滿滿——那個讓我用了一個學期努力去爭取的孩子，我激動了。

更讓我高興的是，一天午飯后，滿滿拿了一本書來問我：“游老師，最近我在看《邏輯課》，是臺灣歌星羅志祥寫的，媽媽不讓看。你幫我看看這本書可不可以看?！蔽铱戳?0分鐘，這是一本勵志書，講述了羅志祥的媽媽——一個出身貧寒的女人開朗樂觀的生活態(tài)度，她教給了兒子許多街頭智慧。我滿意地告訴他：“這本書可以看，還值得推薦給大家看?！薄笆菃?？”他很開心，“我就說這本書好嘛！”他背誦了書中的幾句點睛之筆，還滔滔不絕地談自己的體會。這孩子真的變了，從對老師冷漠，到經(jīng)常和老師討論問題，還發(fā)揮著正義感和領導力，影響著身邊的同學；發(fā)揮朗讀的優(yōu)勢，站上了大舞臺，扮演主角。我的努力沒有白費，做老師最幸福的事情莫過于此。

鼓勵是滋潤學生心田的甘露

一個叫燁樺的女孩子，人長得靈秀，特別愛思考，文章一如她那烏黑深邃的眼睛，常常散發(fā)出智慧的光芒。第一次讀到她的習作時，我就暗暗感嘆：“好一個才女！”通常，老師們對這些資質(zhì)聰明的孩子的教育持兩種態(tài)度，一種認為這樣的孩子樣樣都優(yōu)秀，順其自然就得了，根本不用老師費心；一種認為這樣的孩子容易驕傲，得嚴厲一點。我覺得這些想法都片面了。優(yōu)秀的孩子同樣需要鼓勵，這種鼓勵不同于一味的表揚，需要我們了解孩子，深入孩子，幫助他們尋找新的“增長點”，這樣他們才能飛得更高，更遠。

這個孩子很有靈性，但有些基礎知識并不扎實，錯別字特多。寫東西要看對不對胃口、有沒有心情，來勁兒時妙語連珠，觀點犀利深刻，沒有積極性時就會蜻蜓點水，淺嘗輒止。為此，我和她一起想了些應對的辦法。（1）正確認識自己，揚長避短。對新學的字，要認真分析，端正書寫，不出錯。出現(xiàn)了錯別字，要進行錯字搜集，分析錯因，對癥下藥。對于造句寫文章，想清楚了才落筆，不能信馬由韁。（2）煥發(fā)積極性。課堂上她發(fā)言很積極，要是我請她發(fā)言，她講得太好了，別的同學就沒啥可說的了，但是不請她吧，她會情緒低落，提不起勁。于是我和她約好，發(fā)言在乎精不在乎多，請她在大家“山窮水復疑無路”、發(fā)言平淡無奇的時候，才出手幫忙。她看到了自身的價值，欣然答應了。又例如做讀書筆記的作業(yè)，其他同學一般只摘抄好詞好句、寫讀后感，我看她有思想，有批判精神，便鼓勵她多做點文學批評與鑒賞，她可高興了，一直堅持下來，成了同學們學習的榜樣。

這么一位被我看好的孩子，六年級時成績并不穩(wěn)定，本來她應該是廣州市六年級語文能力競賽奪冠的熱門人選，但是在區(qū)賽她就落選了。這時候她最需要鼓勵。我跟她說，相信她是有潛力的，犯錯、失敗其實是學習的好時機，學會從中吸取經(jīng)驗教訓，形成解決問題的技能方法，比一帆風順更有收獲。像她這樣有靈性的孩子，只要懂得自省就夠了，不必期待完美。如果過于追求完美，會令他們陷入深深的沮喪之中，我不希望他們?yōu)榱擞邢薜膸追质`了思維。我更希望他們大膽地放開手腳，張揚自己的個性，邁出堅定的腳步，義無反顧地勇往直前。事實上，這孩子到了中學非常棒，初三時的教師節(jié)，她在電話里告訴我，她的語文成績名列前茅，甚至超越了一位曾獲得六年級語文能力競賽名次的“學霸”！那一刻，我真替她高興！

信任是撫慰學生心靈的良藥

有一個叫弘弘的女孩子，四年級轉(zhuǎn)學過來，學習不錯，待人特別友善有禮。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她時不時身體會抽動起來，不住地擠眼、搖頭、挺脖子、聳肩，伴有“嗯嗯”的聲音。原來她患有抽動癥。我能感受到她在發(fā)作時極力想控制自己，但越是想控制越嚴重。我還發(fā)現(xiàn)老師批評同學時（即使不是批評她）要是聲音大一點、嚴厲一點，也會加重她的病情。

我首先要建立一個和諧、安全、信任的環(huán)境。我教育學生，每個人都有自己的優(yōu)勢，也都有自己的缺陷，這缺陷包括智力的、身體的、性格的。這個世界就是由這樣各種各樣的人組合在一起的，但不管怎樣，我們的人格是尊貴的，我們生活在一起，需要互相尊重、體諒、寬容，這樣，我們才過得快樂、和諧、溫暖。這以后，她發(fā)作時，大家也不大驚小怪了，倒是多了一份諒解。

弘弘回答問題要是一緊張就會抽動起來，我給她投去信任的目光，耐心地等待她把話說完。欣慰的是，同學們也會為她發(fā)言的成功給予鼓勵的掌聲。大家的接納與認可，給她帶來了歸屬感。一旦有了自信，她課堂上可積極了，甚至常常會有精彩的發(fā)言，這都讓同學們佩服不已。

弘弘的朗讀非常好，她朗讀的時候是那樣投入、自信，從來不會抽動。為此，我讓她和班上的幾個同學參加全校慶?！傲弧钡睦首x表演，準備在校園電視臺錄制。也許是這個重要的任務給她帶來了壓力，也許是碰上了她的犯病期，準備錄制的前幾天，我發(fā)現(xiàn)她抽動得厲害，便擔心起來，她堅定地告訴我：“老師，我想表演！我真的想表演！”“即使被同學笑話也不怕？”“不怕！”“那好，既然不怕就沒有什么好擔心的，其實，我發(fā)現(xiàn)只要你投入做一件事情，就會忘記一切，忘記顧慮，也忘記小毛??！老師相信你能行！”為了保險起見，我跟家長進行了溝通，希望這段時間家里多鼓勵和支持她。最后，她的表演成功了，雖然還會有那么一點抽動，但是不了解的人是看不出來的，我真替她高興！

現(xiàn)在，她去了美國讀高中，是一個非常有抱負的孩子，每次見面，她總是滔滔不絕地和我談論理想，陽光而自信。每一次，她和她的父母總要表達對我的感謝，謝謝我給了她成長的自信。

在給予學生愛的同時，我何嘗不在接受著愛、享受著愛呢？孩子們的愛、家長的信賴是那樣的純潔與真摯，這份情感是最為美麗而動人的，是令我最為快樂而幸福的！教師節(jié)，我收到學生的賀卡：“我好想回到兩年前的某一天，在語文課上，搜腸刮肚、大腦風暴……您是我至今最合拍的老師，沒有之一?！蔽沂盏搅思议L的賀卡：“是您的愛和鼓勵為文字賦予了生命，謝謝您給孩子帶來這許多美好的感受！”節(jié)日里，我接到家長的電話：“沒有別的，就是想感謝您對孩子的教育。您不光教育了我的兒子，也教育了我！真的謝謝您！”

本欄責任編輯 魏文琦