胡元華

阿藕知道了寫好動作的重要性，在寫作文的時候，總喜歡讓文中的人物不停地“動來動去”，似乎文中的所有人物都得了多動癥，一刻也停不下來。荷老師看了又好氣又好笑。

荷老師找到阿藕說：“你這么寫確實有進步。不過，如果作文中的人雖然復活了，可是一個個都得了多動癥，那也不行啊。其實，讓文中的‘稻草人復活，不是只有動作描寫這一種方法！”

阿藕急切地說：“還有什么辦法呢？您快說說吧。我也覺得老這么動下去不是辦法！”

荷老師說道：“這個方法叫‘察言觀色法。也就是要認真觀察人物的語言、神態(tài)，然后在文中具體地描寫出來。這回先說‘察言吧。在作文中，描寫對話可是表現人物特點的好方法呢！”阿藕聽得入神，想到了一個同學寫的《爸爸是個收藏迷》。文中的爸爸是一位熱衷于收藏的文物迷，作文中寫著這樣的對話：

爸爸說：“這是國寶，壞一件少一件，多少錢也買不到啊！”

阿藕一琢磨（zuó mo），發(fā)現雖然只有一句話，卻能說明爸爸不僅是一位收藏家，還是個熱愛祖國的人。

荷老師說：“沒錯，寫好語言、對話，人物的形象、品行也就躍然紙上了。你呀，可以在作文中，通過對語言的描寫來表現人物的性格、品德。例如，要表現一個急躁的小伙伴，可以這樣設計他的語言：

快寫，快寫，寫完還要趕去玩兒呢！

短短一句話，一個‘快字和‘趕字，再加上一個感嘆號，人物急躁的脾氣就充分地表現出來了。”

阿藕喊道：“好辦法！好辦法！真管用??！”

插圖：郭溪匯 汪 飛

樂樂走進一間悶熱的房間?！昂脨炑?！這么悶，怎么也不把窗子打開呢？”樂樂問道。

小朋友，如果換作是彬彬有禮的你，你會怎樣說呢？請把你的話寫在下面吧。