在澳大利亞的一所修道院里，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧邑氿囸I，在偷竊食物時(shí)被人抓到。學(xué)生們都向院長抱怨，并且提交了請?jiān)笗?，希望修道院開除這名學(xué)生。然而，無論那學(xué)生偷竊被抓到多少次，院長卻一再讓他留下來，不責(zé)備一句。最后，其他學(xué)生惱火至極，再一次提交請?jiān)笗?。院長規(guī)勸他們說：“你們?nèi)颊J(rèn)為自己明辨是非，你們也可以想去哪里學(xué)習(xí)就去哪里。但這名貧困生呢，卻背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)——貧窮、饑餓、無人幫助的孤單與困苦。我必須使他靠近我，讓他知道他將永遠(yuǎn)被關(guān)懷，永遠(yuǎn)受到厚愛與尊重，直到他懂得還有愛與同情?！?/p>

【小編小引】真正的救贖來自心靈善意的溝通，院長用自己善良的舉動和必要的寬容給了學(xué)生從良的時(shí)間與空間，讓他在靠近的過程中，漸漸感受到溫暖，進(jìn)而自我感化，這是比規(guī)勸或懲罰更好的教育方法，來自心靈上的救贖。endprint