何善波

（廣州市第六十五中學(xué), 廣東 廣州 510450）

例析201144年高考文綜地理廣東試題命題特點與啟示

何善波

（廣州市第六十五中學(xué), 廣東 廣州 510450）

廣東高考地理試題呈現(xiàn)出濃郁的地理學(xué)科特色和鮮明的廣東風(fēng)格，本文從命題思想與試題立意、試卷結(jié)構(gòu)與考點覆蓋度、材料選擇與難度設(shè)計、設(shè)問角度與答題要求等角度進行示例分析，從中獲得教學(xué)啟示、提高高考復(fù)習(xí)效率。

高考；地理試題；例析；啟示

高考命題要起到“對中學(xué)地理教學(xué)具有積極的引導(dǎo)作用”[1]，2014年高考文綜地理廣東試題秉承了鮮明的廣東風(fēng)格和濃郁的地理學(xué)科特色，在命題思想與試題立意、試卷結(jié)構(gòu)與考點覆蓋度、材料選擇與難度設(shè)計、設(shè)問角度與答題要求等方面保持了相對穩(wěn)定性，對中學(xué)教學(xué)啟示深刻，主要體現(xiàn)在以下方面。

一、注重基礎(chǔ)，考查學(xué)科主干知識

2014年廣東高考文綜地理試題以地理學(xué)科主干知識為命題點，突出考查對地理基礎(chǔ)知識的理解與運用，尤其是體現(xiàn)了對學(xué)生所要求的必備基本人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。對全卷考點進行分析（如表1），不超出《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試地理科考試大綱》及其說明，主要落在“自然地理（地理1）”“人文地理（地理2）”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理3）”三個必修模塊的內(nèi)容，而城鄉(xiāng)規(guī)劃（選修4）、環(huán)境保護（選修6）兩個選修模塊的內(nèi)容則有機融入了必修模塊。

表1 2014年高考文綜地理廣東試題考點

【例1】2014年廣東高考文綜第7題

隨著我國南方地區(qū)部分江河水庫主要功能的退化，大壩將被拆除。當(dāng)河流生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定之后，與拆壩前相比，將會出現(xiàn)的變化有

A．壩址上游枯水期平均水位上升B．壩址上游汛期出現(xiàn)的季節(jié)提前C．壩址下游徑流量年際變化減小D．壩址下游汛期洪峰流量增大

【分析】本題考查“人類活動對地表徑流的影響”這一考點，修水壩對大壩下游地區(qū)的河流徑流起到調(diào)節(jié)作用，屬于三大必修模塊最基礎(chǔ)、最主干的知識。命題的區(qū)域載體是“南方地區(qū)”，南方地區(qū)河流的水源補給主要來自季風(fēng)氣候降水補給，這也是義務(wù)教育階段最基礎(chǔ)的內(nèi)容。學(xué)生掌握了這些基礎(chǔ)知識，解題時就能輕松選出正確答案。

除了單項選擇題，在主觀題中也以設(shè)問直白、指向明確的形式來考查主干知識。如第40題的“（1）伊斯坦布爾的氣候特征是______。（4分）”，考查區(qū)域氣候特征。第41題的“（1）珠江的主要補給類型是______，枯水期一般出現(xiàn)在____季。（4分）”，考查河流的補給類型與水文特征。第41題的“（2）西江流域的水電站呈現(xiàn)出______開發(fā)的分布特征，該流域水能資源豐富的原因是______。（6分）”，考查河流水能資源條件及開發(fā)。只要學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實，這類試題拿高分是比較容易的。

【教學(xué)啟示】注重基礎(chǔ)，考查學(xué)科主干是近年廣東高考文綜地理試題的命題特色，這既符合高中地理課程的目標(biāo)，也體現(xiàn)了高考對選拔人才要求必備的學(xué)科知識。知識與能力是課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的載體，離開了前者談后兩者就是“空談”。因此，高考命題必然注重地理學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力的考查，這也是考生們應(yīng)牢牢抓住的部分。教師在教學(xué)中可從以下三方面來夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力，從而提高得分能力。一是削枝強干，突出基礎(chǔ)和主干，回避“偏”與“難”。加強學(xué)生對地理學(xué)科的基本概念、原理、過程、規(guī)律的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強初中（義務(wù)教育）階段區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，大膽舍棄過偏、過繁、過難的知識內(nèi)容，把精力集中在對基礎(chǔ)知識的熟化上，通過強化訓(xùn)練，提高解題能力。二是教學(xué)過程中要覆蓋主干知識，建構(gòu)完整的學(xué)科知識體系，加強學(xué)生對學(xué)科知識的宏觀掌握。指導(dǎo)學(xué)生以主干知識為主線，通過繪制思維導(dǎo)圖、知識樹等形式，有效地將碎片化知識系統(tǒng)化，將地理學(xué)科知識內(nèi)化，才有利于夯實基礎(chǔ)。三是將初、高中知識有機結(jié)合，將高中地理所要求掌握的基本地理概念、原理、過程、規(guī)律放到初中地理所要求的區(qū)域中并運用區(qū)域地理現(xiàn)象、地理事實來加以分析、運用。前者與后者是“共性”與“個性”的關(guān)系，但在能力要求上則是“上位”與“下位”的關(guān)系，也正是高考命題的關(guān)切點。所以，在教學(xué)過程中要強化區(qū)域背景的地理要素復(fù)習(xí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域的視角來分析、理解、運用地理知識，從而提升地理學(xué)科思維能力。

二、能力立意，凸顯高中地理課程理念

近年廣東高考文綜地理試題堅持能力立意方向，主要考查學(xué)生“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題”的能力。2014年廣東高考文綜地理試題較好地遵循了“能力立意”的思想，注重考查學(xué)生的地理學(xué)科能力，凸顯了高中地理課程的價值與理念。

【例2】2014年廣東高考文綜第40題第（4）小題

黑海地處亞歐兩大洲的交界地帶。歷史文化名城伊斯坦布爾，是土耳其最大的城市和海港、重要的金融和工商業(yè)中心，有眾多國際著名酒店進駐。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成（1）~（4）題。（24分）

材料一：黑海及周邊區(qū)域示意圖（圖11）。

（4）分析眾多國際著名酒店進駐伊斯坦布爾的主要原因。（8分）

【分析】本題所考查的“區(qū)位因素的分析與評價”是人文地理（必修2模塊）的核心內(nèi)容，對學(xué)生的能力要求涉及了考試說明所要求的“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題”四層次能力。筆者在教學(xué)過程中常使用表2來指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思維，提升學(xué)科能力。通過下表，學(xué)生能迅速找準(zhǔn)考點、厘清能力要求、抓住關(guān)鍵信息、正確演繹與運用，從而順利完成解題。

表2 解題思維過程規(guī)范

【教學(xué)啟示】首先，提升學(xué)生“獲取和解讀地理信息”的能力是學(xué)生在高度緊張的應(yīng)試環(huán)境下能夠又快又準(zhǔn)地完成試題解答的先決條件。一方面訓(xùn)練學(xué)生提取顯性信息的能力，另一方面還要訓(xùn)練其提升挖掘隱性信息的能力。一般來說，對于文字材料，要注意訓(xùn)練學(xué)生對指令詞、主題詞、限定詞、分值等顯性關(guān)鍵詞的提取，并挖掘文字材料中常見的因果、邏輯聯(lián)系。對于圖表材料，要注意訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、有序地閱讀。如讀圖規(guī)范分三步，先讀圖名，再讀圖例，最后讀圖幅內(nèi)容。有序既有利于識記，也有利于全面、系統(tǒng)分析圖表，防止片面和遺漏。按照時間和空間序列來認(rèn)知圖表還有利于理清地理要素間的先后、因果、邏輯等聯(lián)系，利于挖掘隱性信息。在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生多析、多用、多填繪圖表。

其次，要注重地理思維能力的培養(yǎng)。著重訓(xùn)練學(xué)生圍繞具體地理問題分析相關(guān)影響因素、歸納地理事物分布與變化的規(guī)律、闡釋地理現(xiàn)象和過程的形成機制、提出解決地理問題的對策和措施，以及運用地理概念、原理與規(guī)律闡述和論證地理問題，強調(diào)教授學(xué)生分析問題的思路和方法，跳出題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背等教學(xué)誤區(qū)。

三、綜合性強，體現(xiàn)地理學(xué)科特性

區(qū)域性與綜合性是地理學(xué)科的兩大特性，強調(diào)地理學(xué)科性質(zhì)的考查是高考地理試題的命題基本思想之一。2014年廣東高考文綜地理試題對區(qū)域地理內(nèi)容的直接考查體現(xiàn)在以“中國地理與世界地理”各一個區(qū)域為載體命制綜合題，在單項選擇題中還有5道以區(qū)域中地理問題為載體的試題，總分值高達76分。以區(qū)域為載體，既有利于綜合考查自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃與環(huán)境保護等知識內(nèi)容，也有利于通過對區(qū)域典型地理問題的挖掘來深入考查地理的基本概念、原理、規(guī)律與過程，但加大了試題難度，提高了地理學(xué)科能力要求。

【例3】2014年廣東高考文綜第41題，第（1）小題

珠江是西江、北江、東江和珠江三角洲諸多河流的總稱。西江、北江、東江等河流在珠江三角洲形成“三江匯集、八口入?！钡乃堤卣?。位于珠江干流西江沿岸的梧州市，是廣西承接區(qū)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成（1）~（5）題。（32分）

材料一：珠江流域示意圖（圖12）。

（4）簡要分析珠江“八口入海”特征形成的主要自然原因。（8分）

【分析】本題以珠江流域為背景材料，要求學(xué)生運用所學(xué)的地理知識解釋珠江“八口入?！钡乩憩F(xiàn)象，學(xué)生需綜合分析地理要素對區(qū)域地理環(huán)境的影響（如表3）。對于區(qū)域分析能力較強的學(xué)生，能迅速按題目要求運用區(qū)域綜合的分析思維與方法進行分析、歸納、演繹與應(yīng)用，從而能有效得分。

表3 以區(qū)域為載體綜合類題型解題思維過程

【教學(xué)啟示】在高三復(fù)習(xí)過程中首先要建立基于區(qū)域地理的學(xué)科知識復(fù)習(xí)思維，將高中必修模塊的知識內(nèi)容不斷落在具體區(qū)域里，通過區(qū)域的具體地理問題來培養(yǎng)、提升學(xué)生運用地理學(xué)基本原理與規(guī)律分析、解決、論證、探討區(qū)域地理問題的能力，這也是有效解決高三學(xué)生在地理備考復(fù)習(xí)過程中普遍存在的割裂地理問題的內(nèi)在聯(lián)系，試圖通過簡單、機械背誦基本概念、原理、規(guī)律的低效率備考的手段，從而綜合提升學(xué)生地理學(xué)科能力。其次，在地理試題的訓(xùn)練中，重視綜合性思維分析的訓(xùn)練，減少單一要素的訓(xùn)練，提供區(qū)域多要素、綜合性情境信息進行訓(xùn)練，不再強調(diào)地理信息的唯一有用性。

四、取材生活，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展

學(xué)習(xí)對生活有用、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理知識是新課程的理念，2014年廣東高考文綜地理試題在試題設(shè)計中較好地體現(xiàn)了這一理念。試題的材料選擇貼近生產(chǎn)與生活實際，關(guān)注鄉(xiāng)土地理，有用性較強。

【例4】2014年廣東高考文綜第2題

近年來，我國南方沿海出現(xiàn)“填海造房風(fēng)”，所建“海景房”將吸引居民居住在海岸線附近?！昂＞胺俊泵媾R的災(zāi)害風(fēng)險最小的是

A．臺風(fēng)引發(fā)風(fēng)暴潮 B．地表下沉塌陷

C．海岸受侵蝕后退 D．寒潮造成冰凍

【分析】本題考查南方沿海地區(qū)常見自然災(zāi)害分布特征、規(guī)律。廣東省是一個沿海省份，也是一個自然災(zāi)害多發(fā)的省份，選項中“臺風(fēng)”“地陷”“海岸侵蝕”等災(zāi)害常見于學(xué)生的日常生活之中，具有深刻的生活感知與體驗。

【教學(xué)啟示】首先，教師在教學(xué)中注意為學(xué)生提供與生活和周圍世界密切相關(guān)的地理情境知識。例如，在教授“天氣系統(tǒng)”時教師為學(xué)生提供“廣東三四月間的回暖天”情境素材供其分析成因；又如教師在教授“人口的遷移”時為學(xué)生提供“春節(jié)期間廣州市人口流入、流出變化統(tǒng)計圖”供其探究、分析等等。其次，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生運用地理的視角、地理的分析方法學(xué)會從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。筆者在近年的高三備考教學(xué)中，將每節(jié)課的前5分鐘開辟成“從生活中學(xué)地理”小環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生從時間、空間的地理視角對時政新聞、身邊生活里的地理現(xiàn)象、地理問題進行分析與解決，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的地理思維能力效果顯著。

五、結(jié)語

高考文綜地理試題命題的“變”與“不變”是辯證統(tǒng)一的，是由高考與地理學(xué)科的性質(zhì)所決定的。研究透徹高考命題的特點，從中獲得啟示，對指導(dǎo)教師教學(xué)、提高學(xué)生高考備考效率大有裨益。

[1] 廣東省教育考試院.廣東高考年報（2013）[R].廣州:廣東高等教育出版社,2013.

[2] 廣東省教育考試院.2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）語文、數(shù)學(xué)（文科）、英語、文科綜合考試大綱的說明[M].廣州:廣東高等教育出版社,2014.

[3] 廣東省教育考試院.廣東省2014年普通高等學(xué)校招生考試試題及參考答案[M].廣州:廣東高等教育出版社,2014.

[4] 余文森.新課程地理學(xué)科高考能力標(biāo)準(zhǔn)（含試題標(biāo)準(zhǔn)）解讀[M].福州:福建教育出版社,2012.

[5] 郭彥鋒.高考文綜地理試題的特點分析和高三復(fù)習(xí)建議[J].廣東教育,2014,(3):55-57.