劉馨恬

摘 要：近年來“間隔年”旅行作為一種新型的社會實踐方式，正在中國興起。它提倡利用升學前或工作前的間隔時間進行長途旅行或義工旅行，以服務社會、鍛煉個人能力。但由于經(jīng)濟、觀念和能力等原因，中國的間隔年實踐與西方國家有還著巨大的差距，社會接受度低，學生普遍責任意識差、獨立能力差。不過，隨著中國對外開放的腳步以及世界獨立旅行市場的繁榮，間隔年將會成為越來越多的大學生實踐的選擇。

關(guān)鍵詞：間隔年；旅行；大學生；社會實踐

一、間隔年總述

“2006年12月1日，我?guī)е粡垉H存有21000元人民幣的國際銀行卡，離開自己生活多年的城市，帶著一個不知道可以給自己帶來什么的‘間隔年主題。殊不知從原來計劃的三個月走到十三個月，從原來計劃的目的國印度變成一次橫跨亞洲的旅途，從澳門經(jīng)泰國、老撾、云南、緬甸、印度、巴基斯坦、新疆、到西藏、尼泊爾，一路上邊旅行，邊以義工的身份服務于非政府組織，幫助當?shù)匦枰獛椭娜恕?/p>

上述文字摘自孫東純的《遲到的間隔年》一書。2009年該書的出版第一次在中國引入“間隔年”概念，而后網(wǎng)絡平臺迅速聚集起一批提倡自助旅行、義工旅行的網(wǎng)友，使“間隔年”旅行的潮流在中國開始發(fā)展壯大。

“間隔年”（Gap Year）是指青年利用畢業(yè)升學或工作之前的間隔時間，做一次長期的旅行。期間，學生通常進行跨國旅行，單純地窮游——住民宿、搭火車、吃便飯，或者為食宿及旅費從事一些簡單的工作。不同于走馬觀花的短期旅游和純粹的工作旅行，大多數(shù)學生在間隔年旅行中，會花上相當長一段時間在非發(fā)達國家的小城鎮(zhèn)上，深度體驗異域文化。

二、中西間隔年現(xiàn)狀對比

然而根據(jù)我們的調(diào)查，在我校利用假期參加過社會實踐的大學生群體中，超過80%的學生選擇企業(yè)實習、工廠打工的方式，而約90%的學生對“義工旅行”“間隔年旅行”等概念從未耳聞。

筆者在大一的暑假去到了尼泊爾進行了人生的第一次義工旅行，期間結(jié)識了來自英國、美國、瑞士和西班牙的志愿者，大家工作和吃住都在加德滿都郊區(qū)的一間寺廟。同屋18歲的英國女孩Charlotte攢夠錢，利用上大學前的暑假獨自來到亞洲做義工，在尼泊爾之前，已經(jīng)在印度的一間孤兒院工作過一個月。隔壁18歲的英國帥哥Kim也是高中畢業(yè)后尼泊爾做兩個月的志愿者，每日不管課上課下都和廟里的小和尚們鬧成一片。而同期年齡最長的是29歲的美國女孩Carolina，來尼泊爾之前是波士頓一名收入頗豐的數(shù)學老師，在寺廟里她負責了所有班級的數(shù)學課。Carolina說，她并不知道自己回國后會做一份什么新工作，在尼泊爾的幾個月時間就是她和內(nèi)心對話的時候。

在后來的多次跨國旅行中，筆者也陸續(xù)遇見了一些間隔年旅行的中國學生，但令人失望的是，由于種種原因，中國學生的間隔年似乎并不如那些發(fā)達國家同齡人過得愉快和有意義。來自歐美的義工們的志愿服務時間通常不短于一個月，一些人甚至一呆半年，而絕大多數(shù)中國學生的服務時間僅為兩個星期甚至更短；絕大多數(shù)歐美青年選擇義工旅行，僅僅是出于幫助貧困地區(qū)的考慮，但與之形成對比的是，筆者遇見的多數(shù)中國志愿者都汲汲于那一紙志愿者實習證明，以作為出國留學的申請材料；在東南亞旅行和做義工的時間里，和歐美背包客一起宿青旅、睡上下鋪、冷水洗澡、被蚊蟲叮咬早已習以為常，但是這些青年旅舍里卻很少見中國學生的身影，筆者甚至在做義工的時候親見過有位中國女生，因為不習慣寺廟簡陋的食宿條件，每天去寺廟外的酒店吃住。

以上種種現(xiàn)象就像一道無形的墻，將“間隔年”旅行的中國青年和外國青年分隔開，以致于常常聽到這樣的困惑：即便英語水平并不差，為什么在間隔年旅行時中國學生很難融入到歐美學生的群體中呢？

三、中國大學生進行間隔年旅行的可行性分析

據(jù)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)顯示，在2009年“間隔年”概念傳入中國之初，中國僅有0.05%的學生選擇間隔年旅行，而截至2013年，這一數(shù)據(jù)為0.3%。而在美國，每年有近6萬名中學畢業(yè)生選擇間隔年，推遲進入大學。那么，是哪些因素制約了間隔年在中國的發(fā)展，中國大學生選擇間隔年旅行的可行性有多大呢？

排在首位的限制因素當然是經(jīng)濟。西方國家中學生兼職賺錢已成風氣，而同齡的中國學生在考試的壓力下少有喘息之機，故能夠自己負擔間隔年旅行的人群被大大限制。其次根據(jù)筆者的親身了解，國內(nèi)的大多數(shù)國際義工中介收費遠高于一些歐美中介，動輒近兩千元一周的項目費用（含食宿但不含機票及游覽費用），讓大多數(shù)學生將項目時間選擇在一兩個星期。

國內(nèi)的就業(yè)體制讓許多學生對間隔年望而卻步。簡單說，國內(nèi)大學不像國外會為高中畢業(yè)生保留一年的錄取資格，這意味著選擇在高中畢業(yè)后間隔年旅行的學生，要想上大學就只有第二年重新參加高考；而對大學畢業(yè)生來說更是一寸光陰一寸金，投簡歷、參加面試、實習、工作，就業(yè)市場人人爭先恐后，如果在就業(yè)前先間隔年旅行一年，那么再找工作的時候，就已經(jīng)失去了“應屆生”的資格。

由于“間隔年”概念傳入晚、普及度低，整個社會對其的認知度和心理接受度都不夠，所以許多人難以說服自己放棄蒸蒸日上的工作學業(yè)，更難以告知家人自己要去貧窮國家、地區(qū)的原因。

英語水平和獨立性是無形的門檻。長時間的深度游歷不僅有經(jīng)濟方面的硬性條件，更需要的良好的溝通技巧、較好的語言功底、積極開放的心態(tài)、吃苦耐勞的品質(zhì)以及獨立生活的能力，而這正是許多中國學生所欠缺的品質(zhì)。不過，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和中國對外開放的進展，越來越多的中國青年已經(jīng)開始具備這些品質(zhì)。

四、間隔年的展望

筆者曾經(jīng)在火車上遇見過一位剛結(jié)束間隔年旅行的研三男孩，他的旅行從成都開始，獨自徒步到了西藏、青海、甘肅、寧夏，而后搭火車去了北京和濟南，回到成都的學校后略加休整，又乘火車去了云南和西藏。在我們的對話中他談到，

所謂間隔“年”，并不非得是連續(xù)不斷的一整年，因為重要的不是它的時間甚至形式，而是其不同于其他時間的作用。長途旅行中變化不斷，所以旅行者必須有意識地去接納新信息、接觸不同的人，然后臨時做出一些決定。但也因此能在路上本能地帶著好奇，所以每一點發(fā)現(xiàn)都是驚喜。最重要的是體驗感，這對每個人都是獨一無二的。

作為一種新型的社會實踐形式，間隔年旅行使涉世未深的學生在步入社會之前，有機會能深度體驗與自己迥乎不同的生活方式，培養(yǎng)國際觀念，學習生存技能，從而讓他們在回歸社會的時候，能夠有一個更清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃和更積極的人生態(tài)度。環(huán)境的變化讓他們從固定不變的生活模式中暫時地超脫出來，以一種輕松的狀態(tài)長期地融入當?shù)厣?，進行一種深度的文化體驗和交流。

參考文獻：

[1]《遲到的間隔年》 孫東純.

[2]《中國大學生實施間隔年旅游的可行性分析》 中國知網(wǎng) 鄭有艾 2014-04-09.

[3]《行走間隔年：當代中國青年的人生階段性選擇》 中國知網(wǎng) 敖成兵 2013-0805.