潘鳳杰

摘 要：讀萬卷書，行萬里路。即使在知識(shí)爆炸、信息傳遞迅速的今天，讀書仍然是一個(gè)人獲得知識(shí)的重要方式和途徑。作為教師尤其應(yīng)該養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，以此來積淀文化底蘊(yùn)，修煉高尚品格，豐富精神世界，實(shí)現(xiàn)快速成長。然而，置身于快節(jié)奏的工作和生活中，很多教師很少讀書，甚至不讀書。針對(duì)如此現(xiàn)狀，在學(xué)校管理中對(duì)教師讀書的組織與強(qiáng)化就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：讀書；習(xí)慣；創(chuàng)新；籌劃；評(píng)價(jià)

如何引導(dǎo)教師喜歡讀書，有效讀書，并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該“引導(dǎo)+強(qiáng)化”恩威并行。

一、樹立典型，重在激趣

引導(dǎo)教師讀書，最重要的是誘發(fā)興趣，激活興奮點(diǎn)，最好的方法就是樹立榜樣。名師大家讀書成功的典范很多，但卻讓許多人有一種難以觸及的距離感，所以我們要善于觀察，在教師身邊挖掘榜樣，尤其是校領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)身說法最有說服力。邀請(qǐng)校長介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，展示讀書積累。無疑是一顆誘發(fā)教師讀書興趣的種子。當(dāng)一本本教育經(jīng)典，一冊(cè)冊(cè)裝幀精美、圖文并茂的讀書筆記呈現(xiàn)在教師眼前時(shí)，對(duì)于久違閱讀的教師，不能不說是一種震撼，原來讀書真好。讀書就像一杯濃淡適宜的綠茶，在你疲勞時(shí)，在你休閑時(shí)，在你苦惱時(shí)，在你高興時(shí)，隨手拈來，品上一口，就能使人神清氣爽、心胸開闊、氣質(zhì)孺雅。校領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)身說法如果運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)成為激活教師讀書興趣的催化劑，多數(shù)教師都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。

二、精心籌劃，重在導(dǎo)行

教師讀書是一項(xiàng)工程，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，在實(shí)施過程中，就要做到，有計(jì)劃、有組織、有落實(shí)，精心籌劃，重在導(dǎo)行。精心籌劃，要做到三個(gè)明確。

1.明確目標(biāo)。目標(biāo)是指航的燈塔，是前進(jìn)的動(dòng)力。讀書工程目標(biāo)明確，才能避免不走彎路，使工作程序簡化，容易操作。在實(shí)施讀書工程中應(yīng)制定兩個(gè)層次的目標(biāo)，即宏觀目標(biāo)和微觀目標(biāo)。

宏觀目標(biāo)應(yīng)從四個(gè)方面加以的制定。一是通過廣泛閱讀，豐富教師的文化底蘊(yùn)，提高個(gè)人文化素養(yǎng)。二是通過閱讀教育專著，使教師不斷更新觀念，提高教育技能。三是通過讀書，為教師專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，為建設(shè)一支知識(shí)豐富，師德高尚，技能精湛的教師隊(duì)伍提供保障。四是通過讀書，提高人文素養(yǎng)，和諧人際關(guān)系，促進(jìn)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

微觀目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度，即讀書的時(shí)間、空間和讀書的數(shù)量。讀書的時(shí)間可以根據(jù)學(xué)校、教師的實(shí)際情況制定一個(gè)教師讀書五年規(guī)劃或三年規(guī)劃，一年規(guī)劃也可以，短期規(guī)劃更容易操作。讀書的空間非常廣泛，可以是校內(nèi)，可以是校外，可以是課間休息，可以是課上師生共讀，可以是家中飯后睡前，也可以是旅途當(dāng)中。辦工桌上，背包中，浴室旁，床頭前都可以放上一本自己喜歡的書，觸手可及，隨意翻閱，這樣不僅可以獲得更多的讀書時(shí)間，也不能不說也是一種享受。

2.明確書目。教師讀書存在隨意性，為了提高讀書效率，就必須為教師提供好的書目。一則可以避免教師在茫茫書海中選擇圖書的苦惱，二則可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。

3.明確要求。沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校對(duì)教師讀書要制定明確的要求，用以約束教師讀書行為，起到強(qiáng)化作用?？梢試@讀什么書，讀多少字，摘抄多少筆記，寫多少篇讀書心得等方面提出要求。

有了科學(xué)的籌劃，教師就會(huì)向著既定目標(biāo)，按照明確的要求開始自己的讀書生活。開始時(shí)，教師可能會(huì)覺得辛苦，但經(jīng)過一定時(shí)間的強(qiáng)化，就會(huì)形成習(xí)慣，讀書將會(huì)成為每位教師生活中不可或缺的組成部分。

三、創(chuàng)新形式，廣泛交流

環(huán)境是一個(gè)人成長的重要因素。組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，搭建交流平臺(tái)，是促進(jìn)教師讀書習(xí)慣形成的有效途徑。

1.組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。根據(jù)興趣、愛好相同或?qū)W科、學(xué)年相近，把教師分別組建成不同的團(tuán)隊(duì)，賦予團(tuán)隊(duì)一個(gè)響亮的稱號(hào)，提煉出一種積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，打造出風(fēng)格獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)特色，然后下達(dá)讀書任務(wù)，這樣教師讀書就不單純是個(gè)人行為，任務(wù)完成的好壞直接影響團(tuán)隊(duì)的成績。在這樣一種競爭氛圍中開展的個(gè)人讀書，同伴交流，團(tuán)隊(duì)共享才能迸發(fā)出教師主動(dòng)參與讀書的熱情，才能摒棄形式主義的應(yīng)付了事，讓教師真正體驗(yàn)讀書的樂趣，收獲更多的讀書成果。

2.創(chuàng)新讀書形式。為了讓教師真正讀到好書、好文章，而又不浪費(fèi)教師太多的時(shí)間，同時(shí)讓教師讀書時(shí)真正沉下心來，進(jìn)行思考，我認(rèn)“批注式”的讀書形式是值得推介的。所謂“批注式”讀書方式操作簡單，主要做法是：每周指定一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中指定一位教師，為全體教師精心選擇一篇文章，然后下發(fā)給每一位教師，所有教師在一周內(nèi)在完成自己的讀書計(jì)劃的同時(shí)，要認(rèn)真閱讀這篇文章，并在進(jìn)行深入思考之后做批注，周末通過教師讀書沙龍，交流讀書體會(huì)與收獲。這種批注式讀書方式開始實(shí)施時(shí)，教師可能會(huì)感到有壓力，但是只要堅(jiān)持強(qiáng)化，一段時(shí)間后，就一定會(huì)以它明確的目的性和快捷高效得到教師的充分悅納。

3.開展讀書交流活動(dòng)。讀書交流作為一種最常見的展示平臺(tái)，可以突出典型引路，資源共享的目的。讀書交流有以下幾種形式：一是好書推介，一本好書，只有看過了才知道，一個(gè)人的時(shí)間是有限的，教師可以通過好書推介會(huì)把自己讀到的好書推薦給同伴，讓大家獲得更多的讀書資源，避免由于選書不當(dāng)所造成的時(shí)間浪費(fèi)和金錢的損失。二是讀書方法分享，教師往往在讀什么書，怎么讀，如何記等方面存在盲點(diǎn)，需要一些好的經(jīng)驗(yàn)與做法引領(lǐng)。三是讀書感悟交流，教師在讀書時(shí)會(huì)有很多自己的思考，產(chǎn)生一些獨(dú)特見解，這些都是最寶貴的，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓這些寶貴的思考分享給其他教師。四是讀書成果展示，讀書筆記是讀書積累的載體，也是讀書工程顯性的物質(zhì)成果。有很多教師把設(shè)計(jì)圖文并茂的讀書筆記當(dāng)成一種享受，我們需要把這樣的讀書筆記展示出來，不僅可以愉悅參觀者的眼球，更重要的是讓參展者享受讀書的成就感，讓觀賞者從中受到啟發(fā)。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)強(qiáng)化

科學(xué)評(píng)價(jià)可以為教師讀書工程的良性推進(jìn)保駕護(hù)航。平時(shí)常規(guī)檢查，期末綜合評(píng)價(jià)，年終評(píng)選讀書明星都是重要的評(píng)價(jià)方式。把讀書評(píng)價(jià)納入教師業(yè)務(wù)考核當(dāng)中擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，能夠激發(fā)教師的讀書熱情，并始終保持那一份讀書的熱情。

總之，讀書是一支教師隊(duì)伍成長發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，我們要不斷創(chuàng)新形式，為教師良好的讀書習(xí)慣的形成創(chuàng)造條件。