海建寶

摘 要：在高中生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對于提高教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵，主要分析在高中生物課堂中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

高中生物課程教學(xué)要把提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)作為首要任務(wù)來抓教師要努力做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)工作想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)能力要注重加強生物學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加大生生之間合作的力度增進學(xué)生對生物課程的感情。

一、培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有真正熱愛高中生物，才會用心學(xué)習(xí)。生物學(xué)科與我們的生活有著很大的關(guān)系，比如，某些植物方面的知識，完全符合學(xué)生在日常生活中的觀察。教師在課堂中應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物的樂趣。

二、準確把握問題難度精心設(shè)計探究活動

探究問題過難會讓學(xué)生望而生畏無從下手過于簡單又會上學(xué)生唾手可得產(chǎn)生消極心理因此教師要準確把握問題難度精心設(shè)計探究活動例如在物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降慕虒W(xué)過程中學(xué)生在學(xué)習(xí)使用顯微鏡和細胞概述細胞的類型和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)物質(zhì)進出細胞的幾種方式就學(xué)生情況分析有了使用顯微鏡觀察的技能有了細胞膜結(jié)構(gòu)和生物膜系統(tǒng)的知識再來學(xué)習(xí)物質(zhì)的跨膜運輸既符合認知規(guī)律又符合細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點而面對這一教學(xué)內(nèi)容有的教師在教學(xué)設(shè)計中設(shè)置了探究實驗將放射性同位素標記的元素標記小腸絨毛細胞進行動物細胞培養(yǎng)再測定其跨膜運輸情況這對于高一年級學(xué)生來說確有困難不宜進行這樣的教學(xué)方法教學(xué)中如果學(xué)生對畫主動運輸?shù)那€感到有困難也可直接呈現(xiàn)給學(xué)生因此對于學(xué)生的知識背景探究能力教師務(wù)必要了解清楚確定較為合適的探究任務(wù)不必求全求深要將問題設(shè)置在學(xué)生能力的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)否則教學(xué)就達不到理想效果。

三、多帶領(lǐng)學(xué)生做實驗

生物學(xué)科的實驗性較強，這就決定了在教學(xué)過程中，實驗和觀察是重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。生物學(xué)科與其他的學(xué)科不同，有很多結(jié)論都是通過眾多實驗得出的。在課堂教學(xué)中，與教師單純的口頭教學(xué)的方式相比，用實驗的方式進行教學(xué)，效果要好得多，俗話說百聞不如一見，正是這個道理。教師應(yīng)當為學(xué)生提供實驗器材，鼓勵學(xué)生自己動手做實驗，分析實驗現(xiàn)象，推理實驗過程，得出實驗結(jié)論。學(xué)生通過自主探究獲得知識，對知識的印象會更加深刻，而且理解起來也更容易，并且做實驗也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、放大膽子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進行學(xué)習(xí)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。即使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識，教師也要根據(jù)學(xué)生實際的興趣和能力的不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐活動。在生物教學(xué)中教師要做到：1.大膽探究。探究性學(xué)習(xí)是以“問題”為基礎(chǔ)的，教師可通過“問題”的提出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，在引導(dǎo)學(xué)生去探究的過程中，學(xué)生主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。因此，恰當?shù)摹皢栴}”是信息技術(shù)教學(xué)的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學(xué)信息，而且能激勵學(xué)生積極自主地參與到教學(xué)活動中，成為學(xué)習(xí)的主人；2.大膽質(zhì)疑。心理學(xué)告訴我們：“有疑則有思，無疑則無思?！苯處熞膭顚W(xué)生勇于質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己獨特的見解。啟發(fā)學(xué)生去探究“為什么”，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生勤于思考，樂于思考，從而更加積極自主地投入到學(xué)習(xí)中。3.大膽創(chuàng)新。課堂上，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，強調(diào)自己的與眾不同。同時還鼓勵學(xué)生自主互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高其合作學(xué)習(xí)的能力

高中生物課程的學(xué)習(xí)不能采取單槍匹馬式的封閉式的學(xué)習(xí)，而要讓探究活動走向開放培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力?；顒舆^程中教師能適當放手，瞄準學(xué)生能力的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生以小組合作的形式自行組織討論和設(shè)計實驗方案。活動中教師能夠啟發(fā)學(xué)生提出一些需要探究的問題，杜絕了包辦代替的現(xiàn)象，學(xué)生自主探究能力得到了最大限度的發(fā)展。筆者認為，為使合作探究實驗富有成效，在實驗室條件允許的情況下，教師可以將每組學(xué)生控制在4-6人之間，如果小組成員過多，學(xué)生動手操作的機會將減少，能力就得不到應(yīng)有的鍛煉與提升，教師不應(yīng)過于看重學(xué)生的實驗結(jié)果和得出的結(jié)論，因為在實驗設(shè)計中，有許多條件是學(xué)生自行設(shè)定的，對其中一些變量的控制也不是很嚴格，所以探究活動要重過程而非重結(jié)果。

六、挖掘潛能，推動學(xué)生自主探索的欲望

作為一種智力資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能是多方面的，如果教師能合理地、充分有效地開發(fā)挖掘，那么每個學(xué)生都是優(yōu)秀的人才。因此，首先要挖掘?qū)W生的自信心。自信心是學(xué)生心靈的陽光，有了陽光，心才能燦爛；自信是積極進取的支柱，有了這根支柱，人才能變得積極進取、堅強樂觀。人的潛意識都存在一種積極向上的潛質(zhì)，對學(xué)生來說，教師能夠樹立學(xué)生的自信心，無疑是給學(xué)生插上一雙高飛的翅膀，點燃一盞心燈。其次，教師要意識到每個學(xué)生都有它獨特的地方，在他們喜歡的領(lǐng)域里活動時，他們才會投入、才會自信。因此，在生物教學(xué)中師生間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧、親切的關(guān)系，營造輕松的氣氛，放手讓學(xué)生學(xué)、思、疑、問，只有這樣，學(xué)生的潛能才能得到最大的發(fā)揮。再次，要尊重獨特見解，啟發(fā)學(xué)生與眾不同，讓學(xué)生充分思考，各抒己見。最后，教師還應(yīng)該根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，充分挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，形成新舊知識的聯(lián)系，使模糊的認識明朗化，具體的對象概括化，這不僅有利于學(xué)生主動投入到對問題的探究之中，同時也能使學(xué)生的潛能得到更好的發(fā)揮。

七、結(jié)語

在生物教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐活動，并激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨立性?！鞍颜n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；營造良好的自學(xué)氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。因此，教師應(yīng)該注重喚醒學(xué)生的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，我國正在大力實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的手段就是進行新課程改革。素質(zhì)教育和新課程改革的進行為高中生物課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，它要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用更加科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)知識、探索知識。高中生物課堂推行自主性學(xué)習(xí)不僅有助于提高課堂教學(xué)的效率，而且有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。