喻新力　趙立波

摘 要：馬克思主義哲學的產(chǎn)生，在人類哲學發(fā)展史上開創(chuàng)了一個新的階段。它無論從內(nèi)容、對象以及社會作用上都與舊的哲學有著根本的不同，成為唯一科學的世界觀和方法論。從內(nèi)容上看，馬克思主義哲學把唯物主義和辯證法有機地統(tǒng)一。馬克思主義社會科學方法的理論與實踐對法語的學習必然也會起到非同小可的作用，更好幫助大家學習。

關鍵詞：馬克思主義；法語；思維

馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，馬克思主義社會科學方法方法論是在歷史唯物史觀的基礎上形成，對現(xiàn)實社會科學研究具有直接指導意義。

一、馬克思主義社會科學方法論的內(nèi)涵

馬克思主義哲學認為理論的意義在于指導實踐，實踐中去檢驗理論，然后去修正理論，補充理論，使之更好地指導實踐。認識的方法，只有體現(xiàn)認識對象本身發(fā)展的客觀規(guī)律時，才是科學的。實踐的方法，也只有合乎實踐對象本身所具有的客觀規(guī)律時，才是行之有效的。

對于具體的社會科學研究具有直接指導作用的馬克思主義社會科學方法論，既不同于傳統(tǒng)社會科學方法論，也不同于作為一般哲學方法論的歷史唯物主義，它是在積極揚棄傳統(tǒng)社會科學方法論研究成果的基礎上，以歷史唯物主義社會歷史觀（其核心是具體的社會實踐觀）為基礎，通過融合傳統(tǒng)社會科學方法論中人文科學方法論和自然科學方法論、方法論個人主義和方法論整體主義建構而成的。

二、法語的特點

法語是法蘭西民族的語言，主要源于拉丁語，屬羅曼語族。同屬這一語族的還有意大利語、西班牙語、葡萄牙語和羅馬尼亞語。法蘭西前身是高盧。公元前50年左右，古羅馬皇帝凱撒征服高盧，推行拉丁語。高盧人在古羅馬皇帝的統(tǒng)治下，從羅馬士兵和商人那里學到通俗拉丁語。公元3世紀北方日耳曼人的入侵，又給高盧人的語言帶來了日耳曼語的影響。在高盧的土地上，由拉丁語派生出諸多方言。北方方言稱為“奧伊”語，南方方言稱為“奧克”語。其中，北方的法蘭西島方言逐漸占了上風。由此便產(chǎn)生了古法語，繼之演變?yōu)橹泄欧ㄕZ，知道17世紀才形成了現(xiàn)代法語，沿用至今。法語在其漫長的演變過程中，原屬高盧人的詞匯所剩無幾，卻在不同時期吸收了大量的外來語。法語從希臘語中吸收了某些民間詞匯，如beurre（黃油），corde（繩子）等等。從15世紀開始，尤其是到了19世紀還吸收了大量的科學和哲學詞匯，如cryptogame（隱花植物），dactylographie（打字）等等。從19世紀開始，則有大量英語詞匯進入法語，它們多是關于時裝、體育運動、政治、金融、貿(mào)易 等等。20世紀以來更有表示新的科技大發(fā)展的詞匯涌入法語，其數(shù)量之多，來勢之猛，使許多語言學者經(jīng)常疾呼：要為法語的純潔健康而斗爭。

語言的學習也是一個認識世界了解世界的過程。就法語學習而言，我們學習的不單純是一種符號的學習，我們實質(zhì)上是學習一種思維方法，學習一種能力，學習一個國家的文化。自古法語就被認為是世界上最優(yōu)美和最浪漫的語言，對此筆者不敢茍同，但是它的確是一門嚴謹科學的語言。

三、如何在馬克思主義的指導下學習

法語學習筆者學習法語5年多了，發(fā)現(xiàn)有很多初學者在嘗試了不長的時間后就開始打退堂鼓，他們?yōu)槭裁词冀K無法得其門徑而入廳堂？就是因為他們?nèi)鄙俜椒?---并非“速成”之秘籍，而是持續(xù)保持興趣的方法，以及循序漸進的方法。說得簡單些，即首先要保持對法語學習的好奇心和求知欲。只有在興趣的驅(qū)動下，您才可以讓原本枯燥無味的知識生動起來。其次要保證在一定方法的指導下能夠?qū)W有所得。只有在進步和成就的鼓勵下，才可以對其長久地保持興趣，所以說這是沒有抓住主要矛盾。法語的語音是最為吸引愛好者們目光的地方之一，同時也是一個初學者最為頭疼的問題。相對英語而言，法語的語音音素有很多不同，掌握起來有一定困難。這是學習的主要方面，只有看清問題所在，抓住主要矛盾，集中精力解決主要矛盾，然后其他的都迎刃而解。一個大杯子，如果不先放石塊再放沙子的話，只能是一杯沙子，只有先放石塊，才會讓沙子與石頭成為有序緊密的整體。

四、馬克思科學方法論和語言學習的關系

語言的學習是學習一種思維，一種分析問題，解決問題的方法。如果把學外語單純的看做是學習一種符號的話，那只能是孤立的，片面的觀點。學習中我們遇到問題，解決問題的時候恰好就是鍛煉思維的時候。接觸不同的文化，感受不同的文明，必然會給我們帶來思考與啟示。人的差別不在于外表上不同，思想上的差異才是社會形形色色的正真原因。

語言和思維其實是相互促進，相互作用的，掌握的語言越多，思維就越能得到鍛煉，就越能促進思維的發(fā)展。相反，對于思維的鍛煉越多，就需要越多的組織，篩選某種語氣，從而就會增強語言能力。布魯諾認為：“語言的訓練能夠加深認知的發(fā)展”，即使同種語言，因為思維的差異，對語言掌握也是不同的。著名語言學家莎丕爾說過：“語言主要是用于表達可交流的思想和情感的語言符號系統(tǒng)”。為了達到交流的目的，需要用語言來表達思想，從而使對方感到思想的實在性。

五、結語

總之，我們所要建構的馬克思主義社會科學方法論是社會科學方法論發(fā)展史上一種真正獨立、科學而完備的具體的社會科學方法論，以它來指導具體的社會科學研究，必將推動社會科學研究乃至整個社會科學的大發(fā)展。學習法語如果能利用馬克思主義社會科學方法必將事倍功半，誠然，法語的學習也將會促進我們對馬克思主義社會科學方法論的理解與運用。

參考文獻：

[1]李秀林，王于，李淮春，辯證唯物主義和歷史唯物主義原理[M]，北京，中國人民大學出版社，2007.

[2]陳向明，朱曉陽，趙旭東，社會科學方法研究[J]，重慶，重慶大學出版社，2005.

[3]格雷姆，希爾，心理學專業(yè)英語基礎[M]，上海，上海外語教育出版社，2000.

[4]馬克思，恩格斯，《馬克思恩格斯選集》第三到五卷.

作者簡介：喻新力（1988—11），男，漢族，河南信陽，西安外國語大學法語口譯專業(yè)碩士，研究方向：法漢互譯。

趙立波（1987—8），男，漢族，河北保定，西安外國語大學法語筆譯專業(yè)碩士，研究方向：法漢互譯。