王曉東

（甘肅省鎮(zhèn)原縣開邊中學(xué)，甘肅 鎮(zhèn)原 744500）

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在課堂上適當?shù)剡\用課件，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探索和思考。精巧的教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的潛力和學(xué)習動力，激起學(xué)習的興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，提升學(xué)生對知識的探究意識。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)習地理的興趣

在課堂教學(xué)中，必須充分發(fā)揮地理課堂優(yōu)勢，充分運用教學(xué)手段的多樣性，適時創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生投入到學(xué)習中去。善于運用地圖是學(xué)習地理的最有效辦法，地圖是地理科學(xué)的重要工具。（1）運用多媒體演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極的思考氛圍。例如，講解“四季更替”時，教師可以運用多媒體展示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的過程，學(xué)生看后很輕松地理解了教學(xué)內(nèi)容。（2）運用試驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺。例如，講到海陸熱力差異的知識時，準備一盆水和一盆土，在相同的時間內(nèi)體驗溫度的不同，動手實驗調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生很容易理解了海陸熱力差異。（3）運用生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如，交通信號中為什么以紅燈作為停車信號，用這些日常生活中常見的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。（4）運用熱點問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。結(jié)合時事熱點引入時事性的內(nèi)容，將“熱點”與教學(xué)中的基本知識相結(jié)合。帶有時代性的地理問題，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習地理的積極性。例如，通過汶川大地震來分析講述地質(zhì)災(zāi)害的成因、特點以及防御。（5）靈活運用地理知識，創(chuàng)設(shè)一個新穎生動的問題情境。運用問題情境，引起懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如在教學(xué)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，可以采用模擬法庭的形式，讓人類成為被告，其他生物是原告，狀告人類種種破壞環(huán)境的罪行。別開生面的課堂形式使學(xué)生熱情高漲，學(xué)習效果顯著。

二、生活融入課堂，體味學(xué)習地理的樂趣

地理從生活中來，引導(dǎo)學(xué)生用地理的眼光看待周圍的生活，用所學(xué)的知識來解釋日常見到的現(xiàn)象。讓地理知識回歸生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。（1）生活實例融入地理。地理知識和我們的生活實際有著密切的聯(lián)系，把身邊的生活實例引入到地理課堂中,讓學(xué)生感知地理知識就在身邊，讓教與學(xué)融入生活，拓寬學(xué)生的知識視野，學(xué)以致用，使地理課堂豐富起來?？梢跃蜕磉叧Ｒ姷纳钍吕?，來引導(dǎo)學(xué)生探究問題，引發(fā)學(xué)生積極的探索和思考。例如，在講述太陽輻射特點的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中見到的生活現(xiàn)象。比如小孩子過馬路的時候為什么要戴小黃帽，多云的夜晚天空為什么是紅色的。讓學(xué)生認識到學(xué)習地理的必要性，使地理問題生動化、形象化、具體化，加深學(xué)生的記憶和理解。（2）地理問題回歸生活。把現(xiàn)代社會生活中的一些生活場景和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)運用地理知識的機會，也就是把社會生活輻射進課堂。引領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的生活體驗中，去獲取知識，切實感受到地理來源于生活，又服務(wù)于生活。使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固理解。比如在教學(xué)“城市化過程對地理環(huán)境的影響”時，把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合，可以問“我們生活的城市是否也存在同樣的問題？”把學(xué)生的思維引到現(xiàn)實生活中去，讓學(xué)生有話可說。通過教師的巧妙引導(dǎo)，溝通生活與教材之間的聯(lián)系，學(xué)生列舉出了現(xiàn)實生活中一些合情合理的實際情況，讓學(xué)生運用地理知識解決生活實際問題，達到學(xué)習地理的最終目的。

三、優(yōu)化評價方式，促進學(xué)生自主學(xué)習

在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性是首要問題。要讓學(xué)生在學(xué)習過程中獲得積極的情感體驗，獲得動力支持，需要優(yōu)化教師評價方法，促進學(xué)生健康成長。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習評價，既要科學(xué)地評價學(xué)生對知識的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的表現(xiàn)情況。教師要多給予學(xué)生積極的評價，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的主動性和積極性。采用的評價方式要多樣化?？梢圆扇∩u價、師生評價、學(xué)生自評等。讓學(xué)生的情感在評價中豐富，在豐富中發(fā)揮積極的情感作用。通過多樣化的評價，把課堂變成學(xué)生自主、全方位交流與合作的場所，使每一位學(xué)生擁有主動參與的經(jīng)歷，在微笑中看到自己的不足從而更多地體驗到成功的喜悅。課堂評價不僅能夠幫助學(xué)生了解知識，正確地看待學(xué)習，還能讓學(xué)生在希望和鼓勵中汲取成功的動力，在快樂的評價中得到全面發(fā)展。教師要把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生的自主學(xué)習提供廣闊的空間，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中地理教師要努力提高地理課堂教學(xué)效果，要運用合適的教學(xué)方法，采用先進的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使課堂變得精彩紛呈。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習,合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與主動學(xué)習的能力，使學(xué)生在課堂中體驗到成功的喜悅，為學(xué)生健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]秦兆吉.構(gòu)建高中地理和諧課堂[J].時代教育,2012(12).

[2]王玲.高中地理教學(xué)方法在新課程背景下的創(chuàng)新探討[J].黑河教育,2015(02).