王志軍，賈鵬飛

（河南省平頂山市工業(yè)學(xué)校，河南 平頂山 467000）

企業(yè)愈來愈重視產(chǎn)品的市場推廣、廣告宣傳和品牌規(guī)劃。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，也使人們對藝術(shù)審美理念發(fā)生著改變。因此，市場迫切需要大批具有系統(tǒng)專業(yè)知識和先進(jìn)設(shè)計理念的藝術(shù)設(shè)計人員。這為中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)及發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間和機遇。但是，由于受到師資水平、課程體系設(shè)置、教學(xué)模式、硬件建設(shè)等問題的制約，專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并不盡人意。

一、現(xiàn)狀分析

（1）師資水平不高。職業(yè)教育要求計算機平面設(shè)計專業(yè)的教師具有豐富的實踐經(jīng)驗、熟練的操作技能和一定的美術(shù)功底。但目前很多中職學(xué)校該專業(yè)的師資不足，專業(yè)水平不高。盡管政策要求各職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師每年要到對口企業(yè)實習(xí)，但由于缺乏宏觀的政策支持，愿意接收的企業(yè)少之又少，單靠學(xué)校或個人根本無法實現(xiàn)這一目標(biāo)。而計算機專業(yè)的知識和技能更新速度又非常快，這勢必造成教師的教學(xué)及實訓(xùn)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生也不能適應(yīng)人才市場需求。（2）硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。很多中職學(xué)校的專業(yè)配套設(shè)備不僅數(shù)量不足，配置也很低，一些專業(yè)設(shè)備甚至沒有。如手寫板、掃描儀、圖形工作站、高清攝像機、高分辨率的圖形素材庫等。這勢必造成專業(yè)實踐教學(xué)無法正常進(jìn)行。（3）課程體系設(shè)置不合理。很多中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置，因缺乏對人才市場需求的跟蹤調(diào)查分析，課程設(shè)置的專業(yè)性、針對性不強，內(nèi)容及結(jié)構(gòu)不合理，不能適應(yīng)市場需要及學(xué)生自身發(fā)展需要。普遍存在計算機專業(yè)課開設(shè)得多、設(shè)計基礎(chǔ)課開設(shè)得少，甚至沒有的現(xiàn)象。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏專業(yè)思維和審美能力，創(chuàng)新能力不足，培養(yǎng)出的只是一名軟件操作人員，而不是創(chuàng)作設(shè)計人員。（4）課程教學(xué)模式陳舊。一些中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式，仍停留在“教師講，學(xué)生聽”“以教定學(xué)”的被動教學(xué)模式上，學(xué)校應(yīng)有的硬件設(shè)施又跟不上，教師照本宣讀，導(dǎo)致學(xué)生興趣喪失，應(yīng)有的教學(xué)效果達(dá)不到。

二、對策與方法

（1）要提高學(xué)校專業(yè)師資水平。師資水平是學(xué)校專業(yè)持續(xù)發(fā)展的軟實力。學(xué)?？筛鶕?jù)自身特點和實際情況，健全激勵機制，營造競爭氛圍；積極開展針對計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的專項研究；提供專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的機會和條件，以促進(jìn)教師成長；鼓勵教師走出校門，深入企業(yè)一線鍛煉和提高，全力建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型師資隊伍。（2）要加強學(xué)校硬件建設(shè)。俗話說“巧婦難為無米之炊”，計算機教學(xué)不能紙上談兵，畫餅充饑。學(xué)校要舍得投入資金、人力和物力，建設(shè)與計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配套的實訓(xùn)室，并做好軟硬件的補充、升級和日常維護(hù)工作，為一線教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。（3）要科學(xué)構(gòu)建課程體系。課程體系的設(shè)置應(yīng)基于市場調(diào)查，以學(xué)生就業(yè)崗位對人才知識、技能結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，建立模塊化的專業(yè)課程體系。以體現(xiàn)“服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”為價值取向，確立由行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)專家參與確定的、能反映生產(chǎn)實際對學(xué)生能力的實際需求的、與職業(yè)崗位能力對接的、有利于學(xué)生再學(xué)習(xí)再發(fā)展的專業(yè)方向課程及其課程目標(biāo)，從而達(dá)到提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量、突出專業(yè)特色、專業(yè)能夠持續(xù)不斷向前發(fā)展的長期目標(biāo)。具體實施原則。一是課程設(shè)置科學(xué)化。可聘請影樓、廣告?zhèn)髅降裙镜募夹g(shù)管理人員，及學(xué)校教科研部門的有關(guān)人員參加，建立專業(yè)管理委員會，研究制定專業(yè)教學(xué)大綱和課程設(shè)計。二是課程設(shè)計規(guī)范化。課程設(shè)計應(yīng)能夠體現(xiàn)市場需求和專業(yè)特色。開設(shè)計算機專業(yè)課的同時，還應(yīng)注重設(shè)計基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課的開發(fā)與建設(shè)，把握好各課程的開設(shè)時間和比例。三是課程目標(biāo)具體化。參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)應(yīng)盡可能行為化、具體化，能夠充分反映職業(yè)能力、崗位（群）要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的多方面需要。四是課程理論適度化。對理論課的要求是少而精，夠用為度，大膽取舍。五是課程內(nèi)容動態(tài)化。課程內(nèi)容要根據(jù)客觀需要，新的知識、技術(shù)成果，以及職業(yè)崗位要求予以及時調(diào)整和修正。六是課程結(jié)構(gòu)模塊化。知識單元化、操作模塊化，達(dá)到模塊最大利用，方便動態(tài)管理。（4）創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)模式。教師要善于汲取國內(nèi)外其他藝術(shù)院校的先進(jìn)教學(xué)理念，運用現(xiàn)代化實訓(xùn)設(shè)備，加大實踐力度，創(chuàng)新教學(xué)模式。如目前比較流行的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，它能夠把教學(xué)內(nèi)容分解成一個個的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，教師只是點明解決問題的思路和線索，利用活躍的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生潛意識中的創(chuàng)意和靈感，逐步培養(yǎng)他們的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)校只有使計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)順應(yīng)時代潮流，根據(jù)市場需要和就業(yè)形勢及時轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教育目標(biāo)定位，使教學(xué)內(nèi)容貼近經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，才能夠?qū)⑦@一專業(yè)辦活、辦好，為社會培養(yǎng)更多人才。

［1］顧可民.計算機專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].遼寧教育研究,2007(10).

［2］秦虹.職業(yè)教育教學(xué)方法現(xiàn)存的主要問題[J].天津市教科院學(xué)報,2001(02).