鐘林明

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體越來越受到重視。在初中地理教學(xué)中，多媒體憑借其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢哉f，多媒體在初中地理教學(xué)中有著非常廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景，因此教師要合理運用多媒體。

作為一門綜合性較強的學(xué)科，初中地理涉及的知識面非常廣泛，如氣候狀況、地形特點、地區(qū)概括等。如果教師僅僅依靠口頭講解進行教學(xué)，就無法使學(xué)生產(chǎn)生直觀深刻的認(rèn)識。

多媒體不受時間和空間的限制，可以真實生動、形象準(zhǔn)確地反映地理事物和現(xiàn)象的變化過程，有效突破教學(xué)重點和難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要恰當(dāng)使用多媒體，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，由于學(xué)生的空間思維能力有限，無法深入理解和掌握地理知識，教師只能借助課本中的插圖、地圖，以及地球儀等教具向?qū)W生講解地理知識，這就會使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)地理的興趣。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體為地理教學(xué)開辟了新的天地，它可以向?qū)W生展示動態(tài)的過程、立體的畫面、多維的形態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如，在講解“認(rèn)識地球”這部分內(nèi)容時，教師可借助多媒體，把課本中的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬅?，并配以?yōu)美的語言描述，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對地球產(chǎn)生立體的、全面的認(rèn)知。

二、擴大教學(xué)容量

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，教師只能利用板書向?qū)W生傳遞知識和信息，這種方式雖然能夠梳理教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)容量卻十分有限。因此，教師要運用多媒體輔助地理教學(xué)，擴大教學(xué)容量，使學(xué)生學(xué)到更多的知識。

例如，在教學(xué)“區(qū)域地理”這部分內(nèi)容時，教師可利用多媒體展示區(qū)域的地理位置、氣候特點、地形特點、礦產(chǎn)資源等。這不僅能促進學(xué)生的理解，還能節(jié)省板書的時間，可謂一舉兩得。

由于地理知識內(nèi)容多、范圍廣，學(xué)生無法親身體驗每一個地理知識，只能借助課本中的插圖和地圖進行學(xué)習(xí)。這就會使學(xué)生無法形成清晰的認(rèn)識，無法深刻理解所學(xué)知識，從而失去學(xué)習(xí)地理的興趣。對此，教師可運用多媒體，為學(xué)生展示其他國家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生理解和掌握課本中的知識。

此外，教師還可運用多媒體縮短教學(xué)時間，為學(xué)生留出更多的時間進行復(fù)習(xí)和思考，促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

三、使抽象的地理知識具體化、形象化

在初中地理教學(xué)中，教師可運用多媒體將抽象的地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、形象的地理知識。

例如，在教學(xué)“地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)”這部分內(nèi)容時，教師可利用多媒體將這些內(nèi)容展示出來，使抽象的地理知識具體化、形象化，增強學(xué)生的直觀感受和感性認(rèn)識，促進學(xué)生的理解和記憶。

另外，教師還可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

總之，在初中地理教學(xué)中運用多媒體可在一定程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)注入新的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，使學(xué)生在多種感官的刺激下主動地參與教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，多媒體只是一種輔助手段，不能代替教師的講授。因此，教師要合理運用多媒體，不能亂用、濫用，否則就會影響地理教學(xué)效果。