黃小梅

在我們農(nóng)村學(xué)校的課堂里，依然普遍存在著教師居高臨下、扮演知識權(quán)威的現(xiàn)象。這種缺乏民主的課堂教學(xué)氛圍，不僅會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新精神。而要做到教學(xué)民主，我的切身感受，就是教師要在乎學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)。

我有次教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，剛在黑板上寫出課題，準(zhǔn)備讓學(xué)生齊讀，就忽然聽到李蘭細(xì)細(xì)的聲音：“老師，您有個(gè)字寫錯(cuò)了?！?/p>

我很驚訝，不僅驚訝于這名學(xué)生的主動(dòng)，更驚訝于她說我“有個(gè)字寫錯(cuò)”了！我問：“哪個(gè)字？”

“‘彩字。”李蘭鎮(zhèn)定地回答。

我回頭端詳著黑板上的那個(gè)“彩”字，左看右看：沒錯(cuò)呀。驚愕茫然間，我轉(zhuǎn)回頭問學(xué)生：“錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪里呀？”

經(jīng)我這一問，李蘭有些遲疑起來，不過最終還是鼓起勇氣，站起來回答：“老師，‘彩字左邊的‘采是上下結(jié)構(gòu)，上部是撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇，下部是‘木字；而您卻寫成了撇、點(diǎn)、點(diǎn)，然后寫‘木字?！?/p>

我仔細(xì)看了看書本上的“彩”字，頭上不禁有些冒汗，真的是我錯(cuò)了！我抬起頭，目光轉(zhuǎn)向李蘭，誠懇地說：“李蘭，你觀察得真仔細(xì)，堪稱火眼金睛！的確是老師寫錯(cuò)了，謝謝你指正！”說完，我拿起黑板擦，擦去了我原來寫的那個(gè)“彩”字，重新寫上一個(gè)正確的“彩”字，并再次微笑著對李蘭表示感謝。李蘭的臉上漾起了燦爛的笑容。

說實(shí)在的，為了這個(gè)寫錯(cuò)的“彩”字，我真是慚愧至極。因?yàn)槿嗄陙?，我一直都是這么寫的，卻從未察覺這是一個(gè)錯(cuò)字。如果李蘭不給我指出來，也許我會(huì)錯(cuò)一輩子。

李蘭的表現(xiàn)在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂中并不多見，大多數(shù)學(xué)生包括李蘭自己平時(shí)也是不大敢發(fā)表自己的見解的。但是，從這天以后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂悄悄地發(fā)生了變化。提意見的學(xué)生嘗到喜悅，其他學(xué)生也開始敢于發(fā)表自己的見解了。面對著越來越“挑剔”的學(xué)生，我的板書更認(rèn)真更仔細(xì)了。

（責(zé)編 白聰敏）endprint