陳晉穎

情景一

一次午睡時(shí)，男孩初初被隔壁床的女孩萱萱咬了四口，兩邊的臉上各一口，左右手臂又各一大口。紅紅的牙齒印清晰地印在了初初臉上、手臂上，并且都快腫起來(lái)了。更令人不解的是，從頭到尾，初初都沒(méi)吭一聲。老師阿姨發(fā)現(xiàn)后問(wèn)他：“萱萱咬你的時(shí)候，你疼不疼？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄銥槭裁床桓嬖V老師呢？”他又搖搖頭。

情景二

辰辰拿小椅子進(jìn)教室的時(shí)候，撞到了天天，天天二話沒(méi)說(shuō)直接一拳打在了辰辰的鼻子上，辰辰頓時(shí)鼻血直流。老師批評(píng)了天天，天天委屈地說(shuō)：“是他先撞我的！”

片段一中的初初是屬于內(nèi)向型的孩子，平時(shí)言語(yǔ)不多，反應(yīng)也很遲鈍。片段二中的天天又是個(gè)急性子，不肯吃虧，愛(ài)欺負(fù)小朋友，平時(shí)較容易有暴力行為。兩個(gè)孩子的行為都比較偏激，一個(gè)過(guò)于溫順，一個(gè)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。

有很多家長(zhǎng)反映：家里是孩子的天下，我覺(jué)得孩子膽子也挺大的?？墒?，在幼兒園里卻溫順得像綿羊，遇到別人欺負(fù)了也不知道保護(hù)，身上也時(shí)常會(huì)掛彩回去。

現(xiàn)在幼兒園普遍以女教師居多，對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)本身就是一種教育缺失，往往在這樣的環(huán)境下容易造成個(gè)性上的許多問(wèn)題：懦弱、不夠勇敢等等。對(duì)于孩子受到欺負(fù)，我們究竟是應(yīng)該教育孩子做“狼”主動(dòng)攻擊，還是當(dāng)“羊”默默忍受呢？

在我們的傳統(tǒng)教育中，一般是不讓孩子對(duì)欺犯行為作出反應(yīng)，“打不還手，罵不還口”。我們不希望孩子在學(xué)校做個(gè)霸王，專門欺負(fù)別人，但不能把自己善良、文氣被人當(dāng)做弱點(diǎn)，任人欺負(fù)。

一、傳統(tǒng)方法大PK

1.以牙還牙PK打不還手。

家長(zhǎng)：“別人打你一拳，你不會(huì)也打他一拳??！”有的家長(zhǎng)教育孩子遇到此類問(wèn)題的態(tài)度就是以暴制暴。這種立意本身并沒(méi)有錯(cuò)，讓欺負(fù)者嘗嘗被欺負(fù)的滋味，他就會(huì)收斂自己的行為。

教師：“被人打不要還手，先告訴老師?！崩蠋煹某踔钥赡苁桥潞⒆舆€手得厲害，超過(guò)了對(duì)方打的程度，反而兩個(gè)都要批評(píng)。本來(lái)是以受害者身份出現(xiàn)的，后來(lái)卻又造成了新一次的傷害，也成了傷人者?？墒侨绻芷圬?fù)的一方過(guò)于忍讓，不僅助長(zhǎng)了對(duì)方的攻擊行為，還會(huì)讓霸道更加“有恃無(wú)恐?！?/p>

2.故意PK不小心。

家長(zhǎng)：對(duì)方是不是故意來(lái)打你的？

教師：當(dāng)時(shí)對(duì)方不是故意的，是不小心的！

在一天當(dāng)中，渝渝會(huì)惹哭許多的小朋友，會(huì)有很多人來(lái)告他的狀，一會(huì)兒是他搶了別人的玩具，一會(huì)兒是他從背后推了別人使人摔跤了……老師去批評(píng)他時(shí)，他總是說(shuō)：“我不是故意的，我已經(jīng)跟他們說(shuō)了‘對(duì)不起了！”

我們經(jīng)常教育孩子要會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系！”但有些孩子就認(rèn)為只要承認(rèn)了不是故意的，好像就能減輕或開(kāi)脫所做的錯(cuò)事，一句“對(duì)不起”就可以讓這件事情一筆勾銷，對(duì)方也要表示原諒，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。孩子分不清對(duì)方是否有意傷人，這就需要老師對(duì)事情原委進(jìn)行了解，并正確地判斷。

二、正確的教育方法

孩子在幼兒園與同伴發(fā)生磕磕碰碰的事情總是有的，寬容地對(duì)待一些小事，學(xué)會(huì)相互謙讓，但在遇到別人真正或多次的欺負(fù)時(shí)，可以這樣做：

1.了解事情的來(lái)龍去脈。

先問(wèn)問(wèn)孩子和同伴發(fā)生了什么事情，讓他回想一下自己的行為是否先有不當(dāng)，和孩子一起分析事情的對(duì)錯(cuò)。

2.鼓勵(lì)孩子自己去解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

繪本《咕嚕?！分v的是一只小老鼠遇見(jiàn)危險(xiǎn)后，以假想的咕嚕牛智慧地逃過(guò)想要吃掉它的敵人，并且在這個(gè)假想的咕嚕牛真的出現(xiàn)后，采用了一招“狐假虎威”的方法，成功地化解了自己的危機(jī)。這個(gè)故事讓我想到：我們不可能凡事都幫他們?nèi)ケ苊鈧?，最重要的是教他們學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)、遇到別人傷害的時(shí)候作出相應(yīng)的反應(yīng)、對(duì)策。幼兒在成長(zhǎng)中還會(huì)遇到許多的問(wèn)題，大人的保護(hù)傘不可能時(shí)時(shí)刻刻都為孩子擋去危險(xiǎn)。大班的孩子不能凡事都依賴大人，要學(xué)著自己去處理同伴之間一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（1）避開(kāi)不必要的摩擦

不要去隨意招惹那些喜歡打人的孩子。有時(shí)候，適時(shí)地避開(kāi)對(duì)方也不失為一種好方法。

（2）大聲警告對(duì)方

當(dāng)對(duì)方超出了普通的打鬧范圍，對(duì)自己實(shí)施武力攻擊時(shí)，你要大聲地警告他：“我不喜歡你打我，你不可以再打我，我不是好欺負(fù)！”

（3）增強(qiáng)自身的力量

讓自己變得強(qiáng)大，教給孩子適時(shí)反擊的能力。如怎樣防御對(duì)方打人的動(dòng)作。

（4）學(xué)會(huì)與人交往

鼓勵(lì)孩子多交朋友，開(kāi)朗、大方的孩子比較受大家的歡迎，朋友多了，自信心也強(qiáng)了，在一定程度上也能減少同伴對(duì)自己的攻擊性行為。

動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》風(fēng)靡一時(shí)，我讓孩子們選擇喜歡當(dāng)狼還是羊？孩子們首選的是羊。其實(shí)是狼是羊本身都沒(méi)有錯(cuò)，把握“度”很重要。羊和狼相比，羊是弱者，但是每次遇到危險(xiǎn)，羊都能運(yùn)用它的智慧化險(xiǎn)為夷。我們不做兇殘的狼，也不做任人欺負(fù)的羊，做一只智慧、勇敢的喜羊羊那是最好的！