李方

個(gè)體出生后，最早接觸的環(huán)境就是家庭。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育對兒童人格的影響，主要是通過父母的言行、父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭成員之間的關(guān)系和兒童在家庭中所處的地位等方面的影響來實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)父母都愛自己的孩子。愛是一種偉大的教育力量，它對孩子的身心發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，尤其對孩子的性格形成有極大的影響。

由于我國目前的家庭以獨(dú)生子女為多，父母對孩子愛的認(rèn)識(shí)也不一樣，什么樣的愛是適宜的、正確的呢？不少家長由于對“愛”的理解有偏差，進(jìn)入了愛的誤區(qū)。

一、愛的誤區(qū)

（一）過度保護(hù)，帶給孩子的是無能

父母對孩子過度保護(hù)，過分溺愛和寬容，什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子過分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上小學(xué)，形成兒童退縮行為。不會(huì)生活自理，不會(huì)自我保護(hù)等，我們都有所耳聞。過度保護(hù)還會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨甚至采取攻擊報(bào)復(fù)行為等。

因此父母應(yīng)該重視孩子自理生活能力的培養(yǎng)：讓孩子去做力所能及的事，這樣做并不是虐待孩子，而是給孩子一個(gè)安全獨(dú)立的生活空間。要想小鳥在天空中翱翔，首先要讓他們學(xué)會(huì)飛翔。受保護(hù)過多的孩子他能“飛”嗎？

（二）過高期待，帶給孩子的是無望

父母望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，對子女期望值過高已成了一種特殊的社會(huì)病態(tài)。父母要求孩子“樣樣爭第一”，唱歌、跳舞、詩詞歌賦無所不能。這樣做無疑是出于對孩子的愛，父母對孩子寄予期望也是情理之中，是可以理解的。但是，父母要把握對孩子的期望標(biāo)準(zhǔn)，一旦父母的期望標(biāo)準(zhǔn)背離了社會(huì)需要和孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，讓孩子覺得目標(biāo)可望而不可及，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的性格發(fā)展和身心健康。導(dǎo)致孩子對別人的評價(jià)非常敏感，略有微詞便情緒低落，成長很受壓抑。在父母的高要求下，他失去了一個(gè)兒童所應(yīng)該享有的天真和無憂無慮的生活，這不能不讓做父母的深思。

所以切勿“拔苗助長”，正確地評估自己孩子的能力和潛力，為孩子們設(shè)想的目標(biāo)永遠(yuǎn)是能讓孩子跳一跳夠得到的，與孩子們多溝通，問問他們的想法和需要，讓孩子們有更多的自主性。在不逼迫他的情況下，鼓勵(lì)他做事情所讓孩子得到的鍛煉，要比被迫讓孩子受到的益處更有價(jià)值，效果也會(huì)更好。

（三）過多控制，帶給孩子的是無奈

以“爸爸媽媽都是為你好”為由去逼孩子，對孩子的教育很嚴(yán)厲、粗暴甚至虐待，孩子的行為一不符合父母的愿望，就對孩子進(jìn)行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很嚴(yán)，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為。棍棒打沒了孩子的歡樂、個(gè)性、創(chuàng)造性，棍棒打造了一個(gè)唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、廝守父母身邊，沒有真正快樂與笑容的“孝子”。

孩子雖小，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望、興趣和愛好。父母萬不可將自己的意志強(qiáng)加給孩子，也不能因?yàn)楹⒆有。J(rèn)為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無關(guān)緊要，更不要嘲弄、諷刺孩子。對孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

（四）過于放任，帶給孩子的是放縱

父母對孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時(shí)候交給保姆或祖父母，上學(xué)了交給老師，長大了交給社會(huì)”。這種家庭環(huán)境下成長起來的孩子往往對事情沒有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個(gè)性與態(tài)度會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。

常言道：玉不琢不成器。如果放任自流，良田也會(huì)成為荒地。家長放任自流、不聞不問的態(tài)度會(huì)讓孩子失去正常的生長心理，由于孩子的自制力差，對事物的判斷能力還不成熟，需要家長和老師的引導(dǎo)和教育。給孩子提出合理的要求，設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。家長千萬不要因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨鲆暳藢⒆拥年P(guān)心，要及時(shí)了解孩子的變化與需求。

二、給孩子適宜的愛

（一）民主和諧的家庭氣氛是保障

家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展的作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間要互相愛護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對長輩要體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立探索，允許孩子獨(dú)立做出決定，對孩子的行為更多的是欣賞協(xié)助和引導(dǎo)，對于孩子在成長或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法。這樣能夠使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。

（二）尊重信任孩子是基石

家長要學(xué)會(huì)洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。重視給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自己的空間，允許充分發(fā)揮自己的想象力與表現(xiàn)力，給予孩子自我，鼓勵(lì)孩子自信，相信孩子之間只有個(gè)體差異，沒有好壞之分。把孩子的夢想當(dāng)作是令人欣賞的志向，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應(yīng)該說：“好，非常好?！币?yàn)楹⒆又挥袑ψ约撼錆M信心，成人后才能在無限的空間實(shí)現(xiàn)飛躍。作為父母，重要的是在孩子茫然的路上指路和照明，當(dāng)孩子需要時(shí)給予及時(shí)的幫助，使他們感到父母是最值得信任的人，是最能理解他們的人，是心理上的朋友。父母和他們只有年齡上的差異，但在地位上是平等的，心靈上是相通的。

（三）培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立是法寶

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。什么事都由家長包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。作為父母應(yīng)當(dāng)放手讓孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng)，讓其學(xué)會(huì)照料自己的生活，諸如穿衣、系鞋帶、洗刷、吃飯、整理書包、收拾房間等，孩子自己能做的，父母不要代替孩子做。父母還應(yīng)當(dāng)讓孩子經(jīng)常參加一些家務(wù)勞動(dòng)，如幫父母洗菜、購買物品、打掃衛(wèi)生等，不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力，而且還有助于使其養(yǎng)成尊敬父母的良好習(xí)慣，對培養(yǎng)孩子的集體感、責(zé)任心也大有幫助。

（四）陪伴孩子是最好的禮物

現(xiàn)實(shí)生活中，有一些父母忙于自己的事業(yè)，很少陪伴在孩子身邊，很少與孩子溝通交流。還有一些父母把孩子交給老人，常年在外打工，讓孩子成為留守兒童。教育家馬卡連柯就此指出：“沒有父母的愛，所培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人?！边@些缺少父母之愛的兒童，感受不到家庭的溫暖，就會(huì)經(jīng)常處于緊張憂慮之中，這將嚴(yán)重影響他們的正常發(fā)展。而父母為彌補(bǔ)缺失的愛，過節(jié)或是孩子生日，往往花很多錢給孩子買禮物，其實(shí)對孩子來說，陪伴才是最好的禮物。所以每天抽出一定時(shí)間，陪孩子散步，陪孩子運(yùn)動(dòng)，陪孩子閱讀，陪孩子游戲，陪孩子聊天，帶孩子到公園走走，或到郊外游玩，參與親子集體活動(dòng)，讓孩子得到父母愛的滋養(yǎng)，留有一個(gè)快樂、充滿愛的童年。

孩子的成長，父母可以引導(dǎo)，卻無法代替；種子是父母播撒的，成長還要靠孩子自己。讓我們做智慧型父母，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機(jī)地融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理，快樂成長！