葛莉莉

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地被引入課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)架起了我們與外界聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)了英語教育資源的共享。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，開闊學(xué)生的視野，使抽象的知識具體化、實(shí)物化，變得直觀、生動(dòng)活潑，使課堂教學(xué)更具感染力。這對于小學(xué)英語教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用。

2013年，一批善于探索信息技術(shù)的人士，開發(fā)出了信息技術(shù)新的應(yīng)用領(lǐng)域——在網(wǎng)上做作業(yè)。該學(xué)習(xí)平臺是基于中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)設(shè)立的十二五課題《新課標(biāo)形勢下小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究》而創(chuàng)建的。它首先讓老師在這個(gè)平臺上注冊賬號，批量生成學(xué)生的賬號，然后再讓學(xué)生登錄該賬號，在網(wǎng)上完成老師布置的作業(yè)。之后該平臺自動(dòng)打分，檢查。同時(shí)每次完成作業(yè)都可以積分兌換獎(jiǎng)品。學(xué)生很樂于做這項(xiàng)作業(yè)。筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作業(yè)有著諸多的好處：

1.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富化、多樣化，推動(dòng)學(xué)生積極完成作業(yè)，避免了單調(diào)、機(jī)械的作業(yè)形式。

2.在做作業(yè)的時(shí)候，作業(yè)里面會(huì)自動(dòng)顯現(xiàn)出多樣的評價(jià)制度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高對英語的興趣。

3.學(xué)生對這種作業(yè)評價(jià)方式比較感興趣。平時(shí)都是自己的老師改作業(yè)，現(xiàn)在換成了網(wǎng)絡(luò)老師改。孩子對新鮮事物天生都充滿了好奇，就像三年級剛接觸英語時(shí)一樣。從這個(gè)角度看，這種作業(yè)形式在短時(shí)間內(nèi)應(yīng)該是非常有效的。

4.學(xué)生能真正體會(huì)到公平、公正。教師是社會(huì)中的人，在作業(yè)評價(jià)中難免存在“主觀性”。這就導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。而“一起作業(yè)網(wǎng)”能避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生的主體價(jià)值得到了很好的體現(xiàn)。

5.有利于教師的專業(yè)成長。很多教師埋怨作業(yè)太多，幾乎整天都在批改作業(yè)。特別是任教多個(gè)班級的英語教師，經(jīng)常把學(xué)生作業(yè)帶回家改，否則無法完成任務(wù)。對于這些教師而言，根本沒足夠的時(shí)間去鉆研教材，更談不上去搞教科研?！耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”能為教師騰出一部分自由的時(shí)間，為我們教師更好的發(fā)展提供了可能。

任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也不例外。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的弊端筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.雖說農(nóng)民生活質(zhì)量大大提高，但還沒有高到戶戶通網(wǎng)絡(luò)的程度，所以對家中無條件上網(wǎng)的孩子來說，每天上網(wǎng)完成作業(yè)還是有一定的難度的。

2.長時(shí)間的面對電腦會(huì)不會(huì)對孩子的視力產(chǎn)生一定的損害呢？

3.父母不可能時(shí)時(shí)刻刻都守在孩子身邊，部分自制力較差的學(xué)生會(huì)以在網(wǎng)上做作業(yè)的借口玩電腦，家長也擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)，形成“網(wǎng)癮”呢？

4.學(xué)生在完成電腦作業(yè)的同時(shí)，也就大大減少了書面作業(yè)，鍛煉不了學(xué)生的書寫能力。因?yàn)楫吘棺罱K考試是要落到筆頭上的。

網(wǎng)上作業(yè)是一把雙刃劍，所以我們需要為孩子打造和維護(hù)一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)平臺，需要教師，學(xué)生，家長三方面的協(xié)調(diào)配合。讓它發(fā)揮出最大的效果。那么如何實(shí)現(xiàn)家校溝通呢？筆者認(rèn)為：

1.對于每個(gè)學(xué)生家里是否都有電腦的問題，如果確實(shí)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的問題，可以讓學(xué)生先和家長商量好，周末或某一天的放學(xué)時(shí)間到同學(xué)或朋友家完成作業(yè)，這樣既培養(yǎng)他們的合作精神，又培養(yǎng)他們的交際能力。

2.對于家長對孩子視力的擔(dān)心，我們老師可以每次少布置作業(yè)，一次就布置10分鐘左右的作業(yè)，這樣可以有效控制孩子在網(wǎng)絡(luò)和電腦前逗留的時(shí)間，從而減少孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，讓家長的擔(dān)心少一點(diǎn)。

3.對于家長擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)形成網(wǎng)癮的問題，家長免費(fèi)注冊后可以下載兒童上網(wǎng)管家，有一個(gè)監(jiān)控密碼是掌握在家長手里的，家長只要點(diǎn)擊開始監(jiān)控，輸入密碼后，本臺電腦只能在“一起作業(yè)網(wǎng)”寫作業(yè)，其他任何網(wǎng)站都無法打開，家長輸入密碼后解鎖，則電腦恢復(fù)正常。

4.每次作業(yè)最好向家長說明完成作業(yè)的開始時(shí)間，截止時(shí)間，便于家長檢查監(jiān)督，打消家長怕孩子上網(wǎng)時(shí)間過長的顧慮?，F(xiàn)在都有校訊通，很方便知會(huì)家長。

5.寫一封《致家長一封信》，明確該學(xué)習(xí)平臺的操作方法和對孩子的意義，以及注意事項(xiàng)。

6.建立班級QQ 群，讓家長加入這個(gè)群組，老師有問必答，耐心講解網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的有關(guān)問題及書本上學(xué)生不懂的問題。

7.讓家長以學(xué)生的身份登陸，親身體驗(yàn)學(xué)生使用感覺。另外我們是不是也可以讓家長陪伴孩子一起完成作業(yè)？家長只需要陪伴在孩子身邊，一方面是對孩子的關(guān)愛，更多的是對孩子的一種鞭策，這樣的情況下家長能夠清楚地知道孩子在做些什么，對孩子也是一種警醒和鞭策。避免孩子漫無目的地在網(wǎng)上瀏覽負(fù)面的信息。

8.對于這個(gè)全新的教學(xué)方式，我們更多的是要給學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生知道使用網(wǎng)絡(luò)的真正好處在哪里，讓他們樹立正確的上網(wǎng)意識。這樣可以讓他們在上網(wǎng)過程中自覺抵制負(fù)面影響，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢真正發(fā)揮出來，使得這個(gè)活動(dòng)能夠起到事半功倍的效果。

事物都具有兩面性，所以我們要取其精華，去其糟粕。 總之，在使用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)學(xué)習(xí)平臺時(shí)，教師要把握好“度”， 一方面要充分肯定信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用；另一方面我們也要知道，多媒體教學(xué)中附加信息和無關(guān)信息過多，雖然加深了對學(xué)生感知的刺激，但也分散了學(xué)生的注意力，產(chǎn)生了教學(xué)的負(fù)效應(yīng)。所以信息技術(shù)要適度使用。家長要發(fā)揮好監(jiān)督指導(dǎo)的作用，控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)做好護(hù)眼等工作。學(xué)生要增強(qiáng)自覺性，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不忽視書寫能力。如果家庭、學(xué)生、教師能夠完美地配合好，我認(rèn)為“一起作業(yè)網(wǎng)”會(huì)成為一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺。

【作者單位：東?？h牛山小學(xué) 江蘇】