陸超逸

《幼兒園教育指導(dǎo)》中指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于游戲之中能很好地促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。而家長(zhǎng)是幼兒教育中的重要資源，是促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的積極合作者，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與。幼兒到了大班，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的在園生活尤為關(guān)注，如何抓住家長(zhǎng)的積極性，充分地利用家長(zhǎng)資源因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件是我們工作的重點(diǎn)，是幼兒發(fā)展的需要。然而要真正與家長(zhǎng)攜手走進(jìn)幼兒園教育并非那么簡(jiǎn)單，我們主要從以下幾方面做出努力：

一、從點(diǎn)入手，與家長(zhǎng)達(dá)成教育理念的統(tǒng)一

1.加強(qiáng)溝通，家園在教育理念上達(dá)成共識(shí)

有一個(gè)很好的比喻說(shuō)“幼兒園教師和家長(zhǎng)猶如一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)才能促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展”。只有和家長(zhǎng)們站在同一條線上，才能更有效地開(kāi)展游戲活動(dòng)。但是我們也發(fā)現(xiàn)需要得到全部家長(zhǎng)的幫助與理解，是需要我們真誠(chéng)的付出。尤其是到了大班下學(xué)期，面臨即將升入小學(xué)的孩子，有些家長(zhǎng)急與想讓孩子記住更多的知識(shí)，而忽視了對(duì)幼兒個(gè)性、情感和社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)，所以我們必須把正確的教育理念傳達(dá)給家長(zhǎng)：應(yīng)該關(guān)注幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒各方面發(fā)展的需要。為此我注意與每位家長(zhǎng)溝通，希望得到他們的理解，我們積極抓住每一次與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，利用家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)間，向家長(zhǎng)解釋游戲的價(jià)值，利用家校路路通及時(shí)反饋幼兒在游戲中的發(fā)展和提高，利用家園之窗展示幼兒的作品成果，記錄幼兒的游戲過(guò)程，記得有一次在與某小朋友的媽媽交流有關(guān)游戲活動(dòng)的話題時(shí)，她也談到了自己的一些感受和想法，由于孩子的動(dòng)手能力相對(duì)較弱，聽(tīng)了我們介紹的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒動(dòng)手能力和各方面發(fā)展的重要性以后，也注意關(guān)注一些文章中有關(guān)幼兒游戲的介紹，嘗試在家中為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)，并支持我們將游戲活動(dòng)很好地組織起來(lái)，使幼兒各方面能力都能得到提高。

2.以具體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)家園互動(dòng)

我們的工作逐漸得到家長(zhǎng)的理解，為了進(jìn)一步讓家長(zhǎng)感受游戲的魅力，我們組織親子小制作比賽活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手動(dòng)腦利用家中的廢舊材料制作一件交通工具，孩子們一聽(tīng)到要跟爸爸媽媽一起制作參加比賽，很興奮，家長(zhǎng)們也在孩子們的帶動(dòng)影響下積極地參與，當(dāng)我們還在籌劃著要給家長(zhǎng)們一些參考圖片時(shí)，七八件作品已經(jīng)呈現(xiàn)在巧手坊里了，火箭、汽車、船、坦克，一件件小作品，創(chuàng)意新穎，造型獨(dú)特，有的家長(zhǎng)用造房用的塑料膠板，有的用牙膏盒，有的用飲料瓶，有爸爸還用一塊廢木頭刻成了一艘木舟，其他家長(zhǎng)看到后有所觸動(dòng)，和孩子相互鼓勵(lì)，回去想更加獨(dú)特的創(chuàng)意，很快小朋友們的作品擺滿了整張桌子，看著一件件新奇的制作，我感嘆家長(zhǎng)力量的偉大。接著我們又組織家長(zhǎng)參與作品的選評(píng)，我們制作了表格，讓家長(zhǎng)對(duì)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出一等、二等、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。相比結(jié)果家長(zhǎng)更體會(huì)到了過(guò)程中幼兒學(xué)到的知識(shí)，從中孩子們不僅增強(qiáng)了廢物利用的意識(shí)，提高了動(dòng)手操作能力，還利用一些獎(jiǎng)品提高了他們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。親子制作還讓家長(zhǎng)在輕松的氛圍中學(xué)到了一些與孩子互動(dòng)的方法，增進(jìn)了彼此的親密感。我們的努力得到了家長(zhǎng)的支持和肯定，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，如果你們?cè)倥e行一次這樣的活動(dòng)，我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備。”有的說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)我們孩子認(rèn)真起來(lái)還是挺能干的?！薄袄蠋熀⒆油嫫饋?lái)就是能動(dòng)腦筋”等等，通過(guò)此次活動(dòng)的成功舉行讓我們感到了家園的車輪正走向同一軌道。

二、合理建構(gòu)家長(zhǎng)資源，從點(diǎn)到線巧妙展開(kāi)

調(diào)查統(tǒng)計(jì)，整合資源，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)； 積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，工作順利開(kāi)展。

親子制作活動(dòng)的組織使家長(zhǎng)體會(huì)到了游戲的價(jià)值，同時(shí)我們也更深切地體會(huì)到了家長(zhǎng)資源的價(jià)值，為了更充分地利用家長(zhǎng)資源，我們制定了家長(zhǎng)資源調(diào)查表，從表格中不僅能夠了解到不同家長(zhǎng)的文化水平、家庭情況，還能了解到他們的不同的工作職業(yè)性質(zhì)以及特長(zhǎng)愛(ài)好，以便我們有選擇地利用，我們將這筆財(cái)富進(jìn)行詳細(xì)的歸納統(tǒng)計(jì)，如：我們了解到有幾位幼兒的爸爸喜歡下棋，我們就把他們統(tǒng)一在一起，希望他們能為幼兒的棋社區(qū)有所貢獻(xiàn)，提高幼兒的下棋興趣和下棋水平。有幼兒的媽媽擅長(zhǎng)針織，還有幾位奶奶擅長(zhǎng)做鞋子，這為我們的巧手坊提供了很大的幫助。平時(shí)一直很積極配合的家長(zhǎng)希望他們能為益智區(qū)出謀劃策。

三、分享游戲樂(lè)趣，從線到面層層深入

每個(gè)游戲區(qū)域都有家長(zhǎng)共同參與的足跡，有了家園的共同努力，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中各方面能力都得到了提高，我們要讓家長(zhǎng)看到孩子成長(zhǎng)的歷程，要讓孩子的成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)在活動(dòng)室的角角落落，如：剪紙是民間的傳統(tǒng)工藝，引導(dǎo)幼兒熟練地使用剪刀，有利于提高小手的靈活度，發(fā)展幼兒的智力，我們?cè)谟變旱淖髌沸憷餅槊课挥變簻?zhǔn)備了一個(gè)成長(zhǎng)袋，引導(dǎo)幼兒從最簡(jiǎn)單的剪窗花開(kāi)始到連續(xù)折剪成的小朋友、小動(dòng)物、寶塔等，并根據(jù)幼兒的進(jìn)步給予小星星、大蘋果和小紅旗等不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，作品袋不斷飽滿，作品不斷豐富，體現(xiàn)著幼兒的動(dòng)手能力在不斷提高，展現(xiàn)了幼兒不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。另外，我們?cè)诟鲄^(qū)域都設(shè)置了一個(gè)小小的展示臺(tái)，展示幼兒的優(yōu)秀作品。巧手坊里擺放了幼兒裝飾的形態(tài)各異的罐子娃娃：公主、王子、芭比娃娃等人物形象豐富多樣，科學(xué)區(qū)里展示著幼兒自制的電路、小風(fēng)扇，閱讀區(qū)里展示著親子共同制作的優(yōu)秀圖書等，家長(zhǎng)們?cè)诮铀陀變簳r(shí)被活動(dòng)室里孩子們的作品所吸引，常常駐足在各個(gè)區(qū)角，尤其關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)袋，從那里，家長(zhǎng)可以看到幼兒的進(jìn)步，也時(shí)時(shí)可以感受到游戲的價(jià)值和魅力，家長(zhǎng)們也以更大的熱情積極地配合我們的工作，參與我們游戲區(qū)域的建設(shè)，為幼兒健康和諧的發(fā)展共同努力。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)天域幼兒園 江蘇】