陳國華

一、中學物理教學中生活化的作用

1.激發(fā)學生學習興趣。物理本身就是生活現(xiàn)象和原理的集中體現(xiàn)。物理教學的目的是幫助學生認識自然探索未知，并運用物理知識解決生活中的問題。因此，物理來源于生活服務(wù)于生活，所以在教學過程中融入生活化縮影，有利于拉近科學知識與學生的距離，從而有效提高學生學習興趣。例如：摩擦起電原理作為重要物理知識，通過頭發(fā)靜電現(xiàn)象合理解釋，不僅能夠讓學生親身體驗，還能增加學科神秘感，從而提高學生自主學習熱情。

2.降低物理教學難度。生活化教學即接近生活的教學方式，簡單地說就是通過生活中真實存在的案例分析講解物理知識。物理教學通常是理論與實踐的結(jié)合體，由于生活中許多現(xiàn)象包含物理原理，包括：運動與靜止、壓力壓強、折射與反射、固態(tài)與液態(tài)等知識點都來源于生活。因此，物理教學過程中融入生活化教學方式，通過生活中存在的現(xiàn)象講述物理原理，更容易讓學生理解和記憶。并且，利用學生所熟知的生活化案例講解書本知識，可以有效降低教學難度，便于提高課堂教學效率。

二、中學物理教學生活化的實踐

1.課堂生活化。物理教學離不開課堂，物理教學過程就是實踐的過程。課堂作為傳統(tǒng)教學的重要場所，是學生汲取知識的必要途徑。融入生活化教學方式，教師可以將生活中的物理現(xiàn)象搬到課堂中，通過真實案例分析幫助學生從身邊學習。例如：講解力的相互作用時，教師可以通過學生展示拔河講解相互作用原理，不僅生動形象，還能激發(fā)學生靈活應(yīng)用，從而更好地利用學科知識解決實踐問題。實踐表明，生活化課堂教學能夠激發(fā)學生主動參與、主動思考。

2.實驗生活化。實驗是輔助物理教學的重要工具，通過實驗可以清晰的解釋并證明物理原理。例如蠟燭成像原理，通過改變蠟燭距離用實驗數(shù)據(jù)證明成像原理，能夠讓學生直觀地感受到學習的奧妙。此外，將生活中真實存在現(xiàn)象落實到試驗中，可以加強學生的參與感。由于實驗需要多人共同完成，通過生活中熟悉的現(xiàn)象和工具作為實驗道具，可以有效提高學生動手協(xié)作能力。包括速度、鐘擺等原理及霧化、氣化等自然現(xiàn)象，教師可以帶著學生進行戶外實驗，并督促每個學生做好實驗記錄，便于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

3.作業(yè)生活化。作業(yè)是傳統(tǒng)教學不可或缺的內(nèi)容之一，也是學生必須完成的任務(wù)之一。隨著課改的深入，課堂作業(yè)逐漸擺脫書面形式。物理學科對學生的邏輯思維和理解能力要求非常高，因此枯燥的書面作業(yè)往往適得其反。生活化作業(yè)的應(yīng)用旨在通過將物理知識融入生活中，通過生活中常見的物體和工具解決物理問題。因此，教師課后可以布置生活化作業(yè)，包括利用看、嗅、聽等方式替代紙質(zhì)記錄。同時，還可以布置貼近生活的作業(yè)，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

物理教學生活化是創(chuàng)新課堂教學的重要舉措，同時也是迎合課改實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要嘗試?！皩W以致用”的教育宗旨要求我們要善于運用科學知識解決實際問題，從而真正意義上實現(xiàn)科學服務(wù)生活。因此，物理教學融入生活化模式，通過“就地取材”降低教學難度，幫助學校建立“以學生為中心”的教學體系，進而為有效提高教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)下村中學）