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小學(xué)音樂綜合教學(xué)中存在的問題及對策

2015-10-21 17:03楊揚(yáng)
開心素質(zhì)教育 2015年12期
關(guān)鍵詞:想象力教學(xué)效果小學(xué)生

楊揚(yáng)

一、小學(xué)音樂綜合教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣、主題針對性不足。小學(xué)音樂綜合教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重課堂氣氛的構(gòu)建,提高師生之間的關(guān)系,從而提高教學(xué)效率。但是在綜合教學(xué)開展過程中,很多教學(xué)為了追求音樂內(nèi)容的廣度,教學(xué)內(nèi)容設(shè)置較多,從而造成綜合教學(xué)效果不佳,小學(xué)生很難在短時間內(nèi)被動接受這么多的內(nèi)容,再加上音樂主題偏離較多,影響了教學(xué)效果。

2.忽視音樂的藝術(shù)性。音樂是一種藝術(shù)形式,具有陶冶情操的作用。但是當(dāng)前教學(xué)中,教師過度重視音樂技能的教學(xué),忽視了對學(xué)生音樂思維的培養(yǎng),學(xué)生不能體會到音樂中隱含的樂趣,其學(xué)習(xí)積極性較低。部分教師把音樂綜合教學(xué)看作是對學(xué)習(xí)文化課的一種輔助手段,從而給學(xué)生一種音樂課不重要的思維感受,小學(xué)音樂教學(xué)的教育功能難以發(fā)揮。

3.師資力量不足。小學(xué)音樂師資力量不足是制約教學(xué)開展的原因之一,當(dāng)前很多地方?jīng)]有專業(yè)的音樂教室,同時很多小學(xué)不重視音樂教學(xué),忽視了對音樂師資隊(duì)伍的建設(shè),從而使得音樂教師的地位較為尷尬,很多音樂教師不愿意在小學(xué)內(nèi)任教,從而造成了綜合教學(xué)難以順利開展。部分小學(xué)音樂教師并不是專業(yè)的教師,沒有相關(guān)的專業(yè)知識儲備,在音樂課上不能進(jìn)行有效的講解,對音律節(jié)奏等一竅不通,在音樂鑒賞課中,絕大部分的教師只能放放音樂,不能為學(xué)生提供有效的音樂審美引導(dǎo)。

二、小學(xué)音樂綜合教學(xué)開展對策研究

1.強(qiáng)化小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生階段是思維最活躍的階段,其對美好的東西往往會傾注更多的注意力,因此綜合教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美、創(chuàng)造音樂美的能力。教師應(yīng)當(dāng)采用多渠道、多種形式的教學(xué)方式,誘發(fā)小學(xué)生的音樂興趣,從而讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)中。再者教師要從學(xué)生的生活實(shí)際和成長需求出發(fā),用音樂來豐富其生活,用音樂來點(diǎn)燃起生活樂趣,教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來選擇其感興趣的教學(xué)題材,引導(dǎo)他們從初步對音響的感知入手,通過聆聽展開豐富的聯(lián)想和想象,初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟力。

2.發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力。想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造并創(chuàng)造新的形象的心理活動。音樂這門藝術(shù)的特點(diǎn)就是將美好的藝術(shù)情境用聲音傳達(dá)出來,所以,豐富的想象力是感知音樂的重要條件。學(xué)生只有充分調(diào)動自己的審美想象,才能感受并豐富音樂作品美;同時,音樂美也只有借助學(xué)生的想象力,才能充分地顯現(xiàn)出來。在欣賞《瑤族舞曲》時,可以讓學(xué)生閉上眼睛,保持安靜。教師用詩意的語言向?qū)W生娓娓道來,引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀,在美好的境界中自由翱翔,對學(xué)生在體驗(yàn)音樂藝術(shù)過程中表現(xiàn)出來的想象力要充分尊重,并鼓勵他們求新求異。

3.提高音樂教學(xué)水平。當(dāng)前多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用廣泛,在綜合教學(xué)中,教師要不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量,為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時在音樂氛圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生的積極性。因此教師要注重自身音樂素養(yǎng)額提升,把音樂教學(xué)內(nèi)容和生活元素相結(jié)合,提高音樂教學(xué)的趣味性。再者教師要提高教學(xué)語言的感染力,教學(xué)語言簡練,抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時要創(chuàng)造真實(shí)的音樂場景,加深學(xué)生的音樂感悟力,增強(qiáng)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。教師在綜合教學(xué)中要強(qiáng)化教學(xué)語言的應(yīng)用,采用生動化的語言表達(dá)方式,表達(dá)音樂的藝術(shù)內(nèi)涵和音樂娛樂性,要靈活使用易藝術(shù)語言進(jìn)行描繪講解,要把枯燥的音樂音符和譜子變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅婧吐曇簟?/p>

總而言之,小學(xué)音樂教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要作用,小學(xué)音樂作為學(xué)生的基礎(chǔ)性教育,對學(xué)生音樂興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)前音樂綜合教學(xué)應(yīng)用中存在較多的問題,音樂題材設(shè)計不當(dāng)、忽視音樂藝術(shù)性的現(xiàn)象較多,從而制約了音樂教學(xué)效果。因此教師在音樂教學(xué)中要加強(qiáng)音樂興趣的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力,提高音樂教學(xué)水平,從而全面提升音樂綜合教學(xué)效果。(作者單位:江西省南昌市青橋?qū)W校)

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