高小麗

孩子是父母的寶貝，家庭則是孩子幸福的搖籃。父母在孩子心目中是最親密可信賴和可依戀的人，孩子繼續(xù)要母愛，也需要父愛，父母的關(guān)懷、愛撫和教育，是孩子長(zhǎng)大成人必不可少的因素。那些父母離異的孩子，他們渴望美滿溫馨的家庭，渴望父母的關(guān)懷。我們?cè)撊绾谓逃鸵龑?dǎo)他們健康的成長(zhǎng)，這不僅是教育問題，而且是社會(huì)問題，應(yīng)引起廣泛關(guān)注。

一、父母離異對(duì)孩子造成的嚴(yán)重影響

近幾年來，我國(guó)的離婚率逐年增長(zhǎng)，造成離異家庭兒童的增多。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭環(huán)境的好壞，特別是雙親關(guān)系的好壞，對(duì)兒童的身心健康與發(fā)展，有著直接而深遠(yuǎn)的影響。缺損型家庭中，由于孩子過早地處于逆境，生活上得不到良好的照顧，體質(zhì)也比一般孩子差，在成長(zhǎng)過程中比正常家庭的孩子更容易患嚴(yán)重的疾病和傷害。同時(shí)孩子正處于接收教育、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)良好品德習(xí)慣的重要時(shí)期，家庭的破裂在給他們?cè)斐尚撵`創(chuàng)傷的同時(shí)，也影響了品德、智力、個(gè)性的發(fā)展，形成孩子性格冷漠、個(gè)性孤僻、心情抑郁、焦慮膽小、退縮等嚴(yán)重的心理障礙。這些都是因?yàn)榧彝ゲ缓湍馈⑷狈芙潭纬傻漠惓Ｐ袨?。父母離異，受害方往往既不是做父親的，也不是做母親的，恰恰是他們的孩子。

二、教師對(duì)孩子的引導(dǎo)和幫助

家庭離異對(duì)兒童產(chǎn)生的影響也并非都是消極的，孩子們具有極大的可塑性，盡管他們經(jīng)受了巨大的痛苦和情感的失落，絕大多數(shù)孩子還是能夠從父母離異的創(chuàng)傷中恢復(fù)過來的。那么引導(dǎo)和幫助孩子，老師該做些什么呢？

（1）了解和熟悉你所教的孩子。父母離異的孩子通常不愿意談及家庭情況，因?yàn)閾?dān)心被看作與眾不同，害怕同伴孤立他，取笑他，遠(yuǎn)離他。因此，老師首先的責(zé)任是區(qū)別出父母離異的孩子，做一個(gè)有心人，去熟悉他，了解他，成為他的好朋友。

（2）和孩子談?wù)勄楦蟹矫娴氖?。在父母離異后，悲痛、失落、無助、孤獨(dú)、焦慮以及排他都是孩子們所體驗(yàn)的共同的情感。應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得，他們產(chǎn)生這些情感是理所當(dāng)然的，讓孩子了解當(dāng)代社會(huì)中有眾多不同種類的家庭結(jié)構(gòu)。在幼兒園中，可以通過玩木偶和玩具，做游戲等，使孩子在集體活動(dòng)中不感到孤獨(dú)，經(jīng)常和孩子談?wù)勚v講，幫助孩子走出情感低落期。

（3）針對(duì)性地向孩子介紹書本讀物。涉及到父母離異主題的讀本，可以介紹給孩子聽，最有效的方法是教師大聲讀給孩子聽，然后一起進(jìn)行討論，用這種方法可以照顧到每一位面對(duì)父母離異的孩子，而其他孩子也能通過教訓(xùn)理解和寬容父母離異的孩子，產(chǎn)生同情心，不做傷害他們的事。

（4）寬容孩子們行為的變化。絕大多數(shù)孩子在克服父母離異產(chǎn)生的困境時(shí)都會(huì)在行為上發(fā)生變化，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子焦慮和不安情緒的增加，注意力的下降。孤獨(dú)的孩子可能很早到幼兒園，并且呆得很遲才想回家，以便從老師那兒可能獲得更多的時(shí)間和關(guān)心。教師必須要有耐心對(duì)待這些孩子。有時(shí)，為了孩子們重新獲得對(duì)情感和生活的自我控制，有些課堂準(zhǔn)則也可能做出變通。

（5）與孩子父母保持正確的交流。做好離異父母來園看望孩子的工作，是幼兒園不能回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。有的撫育孩子的一方不讓另一方來看望孩子；有的父母一方不讓另一方給孩子送物品。作為教師應(yīng)該以理服人，做耐心細(xì)致的思想工作。向家長(zhǎng)說明看望孩子是父母雙方的權(quán)利，不能把孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，讓家長(zhǎng)明白應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子健康成長(zhǎng)的問題，使孩子心情開朗，逐漸適應(yīng)新的家庭生活，不要在孩子心中培植仇恨、負(fù)疚和唯我獨(dú)尊的情感。另外可以從實(shí)際情況出發(fā)，做好父母雙方的工作，促成他們復(fù)婚。例如：我班有個(gè)小男孩名叫石頭，父母脾氣不太好，經(jīng)常為一些小事情爭(zhēng)吵、打架，到了孩子3歲是，父母離異，孩子歸父親撫養(yǎng)，但母親思兒心切，到處尋找兒子的幼兒園，便三天兩頭來幼兒園看望孩子，孩子的父親從開始拒絕母親看望孩子到后來不再拒絕，兩年后父母都未再婚，并且雙雙都很愛這個(gè)孩子，于是乘著這有利的時(shí)機(jī)，我們便試著對(duì)孩子的父母做工作，終于這對(duì)夫妻破鏡重圓了。

離異家庭的孩子的教育應(yīng)成為幼兒園德育工作的重要組成部分。教師在孩子的身上要傾注更多的愛心，這是做好教育工作的前提，嚴(yán)格管理是做好特殊家庭教育工作的關(guān)鍵。通過善解人意的老師的幫助和引導(dǎo)，幼兒園將成為孩子們生活中最歡快的場(chǎng)所。