張品

《指南》指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。

“童話劇”實(shí)質(zhì)上是一種“表演游戲”，童話劇表演游戲就是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演的一種游戲。這與幼兒園以“游戲”為主的教育理念十分契合。不少專家認(rèn)為，童話劇表演游戲本質(zhì)上與文藝表演不同，它不是以演給別人看為目的的，而是幼兒自己的一種游戲，即使沒有人看，幼兒也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行表演。這比單純的講故事更能激起孩子的興趣，有利于發(fā)展幼兒的多種能力。尤其是語言表達(dá)能力。

一、劇本的創(chuàng)作發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力

我們現(xiàn)在進(jìn)行的童話劇表演游戲《蔬菜小精靈》是一個(gè)很有教育意義的活動(dòng)，在拿到故事之后，我們班級(jí)幼兒和教師一起進(jìn)行童話劇劇本的創(chuàng)作，幼兒參與創(chuàng)作劇本，可以很好的發(fā)展他們的表達(dá)能力，幼兒在拿到劇本以后，家長和老師通過反復(fù)誦讀，幼兒就能很快地記憶、背誦。在角色大PK的過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子都能根據(jù)臺(tái)詞的意思，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。特別對(duì)于非常有節(jié)奏感、順口的臺(tái)詞，表現(xiàn)得更豐富。例如，蔬菜的自我介紹，本來很枯燥乏味的臺(tái)詞，幼兒經(jīng)過自己的創(chuàng)造，標(biāo)的很生動(dòng)有趣，壞細(xì)菌的臺(tái)詞：不關(guān)你的事，別多管閑事！幼兒結(jié)合在動(dòng)畫片中學(xué)到的語言運(yùn)用到此次童話劇表演游戲中，在劇本創(chuàng)作過程中，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展與提高。

二、劇情的想象發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力

童話劇表演游戲是幼兒以童話故事為線索展開的游戲活動(dòng)。幼兒按照故事的內(nèi)容，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事，這對(duì)于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于童話劇表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的童話故事，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景于一體的多角度的語言環(huán)境。劇情對(duì)于童話劇表演游戲來說也是十分重要的，在童話劇表演游戲《蔬菜小精靈》中有非常簡單的幾個(gè)角色，苦瓜，西紅柿，芹菜，細(xì)菌，公主，可是班級(jí)里還有很多小朋友，為了讓每個(gè)人都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們對(duì)劇本劇情進(jìn)行了想象編排，幼兒想象蔬菜還可以有胡蘿卜，黃瓜，圓蔥，他們的臺(tái)詞可以仿編之前的話，例如黃瓜，我是黃瓜弟弟，吃了我你的皮膚就會(huì)嫩嫩的等等，在劇情的想象中，幼兒的語言能力得到很好的發(fā)展。

三、童話劇表演發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力

在表演中，幼兒要扮演劇本中的角色，這也是離不開想象的，因?yàn)榻巧难孕屑炔皇前缪菡弑救苏鎸?shí)言行的直接表露，也不是對(duì)被扮演者的機(jī)械模仿，而需要扮演者通過想象來變換自己的身份，按角色的行為來行動(dòng)。例如，在進(jìn)行《蔬菜小精靈》這個(gè)童話劇表演游戲時(shí)，不可能有真正的情境，幼兒也沒有能力充當(dāng)真正的蔬菜和細(xì)菌。他們只能憑借想象把自己裝扮成“蔬菜小精靈”“公主”和“細(xì)菌”，劇中的道具也是靠想象來設(shè)計(jì)的。在這里，一切都是想象的，都是虛構(gòu)的。如果不能喚起幼兒的想象，童話劇表演游戲就不會(huì)成為幼兒喜歡的游戲之一了。在游戲過程中，很多平時(shí)內(nèi)向，不善于表達(dá)的幼兒可以大膽的表達(dá)，表現(xiàn)。平時(shí)語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助那些表達(dá)能力不是很好的幼兒，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中幼兒的語言能力也得到了很好的發(fā)展。

語言就在我們的身邊，游戲無處不在，讓我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境、充分利用童話劇表演游戲，讓孩子們在游戲中展開想象的翅膀，自由盡情地宣泄情感，促使幼兒善于交流，善于運(yùn)用，不斷提高語言表達(dá)能力。