李玲

作為一名教師，教書(shū)育人是我們的本職工作，不僅要高要求、高質(zhì)量地上好每一堂課，還應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，靈活處理課堂上遇到的突發(fā)事件。作為一名信息技術(shù)教師，亦是如此，在教會(huì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)，還要輕松應(yīng)對(duì)每一個(gè)“小意外”。

一、“黑屏”事件

某天，我還是和往常一樣，提前準(zhǔn)備好上課要用的素材，早早地到了我的“戰(zhàn)場(chǎng)”，打開(kāi)教師端計(jì)算機(jī)，通過(guò)教學(xué)軟件再打開(kāi)所有的學(xué)生機(jī)，而后將學(xué)生機(jī)逐一檢查一遍，保證每臺(tái)計(jì)算機(jī)能正常運(yùn)行。

“?！毕抡n鈴響了，不一會(huì)兒，學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)了微機(jī)室，突然，一個(gè)清脆的聲音從下面?zhèn)鱽?lái)：“老師，我的顯示器是黑的，沒(méi)影兒了?！蔽毅蹲×?，剛才還檢查了計(jì)算機(jī)，一切正常，現(xiàn)在怎么就出問(wèn)題了，邊琢磨著邊蹲下身。我迅速掃視了這臺(tái)計(jì)算機(jī)，主機(jī)開(kāi)關(guān)的燈亮著，說(shuō)明正在運(yùn)行，但顯示器沒(méi)反應(yīng)并且電源燈呈現(xiàn)黃色。有經(jīng)驗(yàn)的信息技術(shù)教師都知道，出現(xiàn)這樣的故障，十有八九就是內(nèi)存條松了，解決的方法就是把內(nèi)存條拔下來(lái)，用橡皮擦把邊緣擦拭干凈，再插上去就可以了。我靈機(jī)一動(dòng)，類(lèi)似這樣的問(wèn)題可以讓我的“好幫手”去實(shí)踐，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是手到擒來(lái)，也就一兩分鐘的事情，像這樣的“好幫手”每個(gè)班都有一至兩名學(xué)生，他們是我校IT協(xié)會(huì)的會(huì)員，個(gè)個(gè)都“身懷絕技”。這樣，不僅讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)，我也可以把自己從中解放出來(lái)，提高教學(xué)水平。

二、作業(yè)風(fēng)波

星期三的信息技術(shù)課堂上，剛上課就有學(xué)生報(bào)告：“老師，我的文件夾名字被改了?！薄拔业腜PT作品沒(méi)了，素材也找不到了?！薄@下壞了，肯定是學(xué)生的“自留地”被人動(dòng)了手腳。出現(xiàn)這樣的情況也是不可避免的，因?yàn)槲覔?dān)任了至少兩個(gè)以上班級(jí)的信息技術(shù)課，相應(yīng)地，微機(jī)室的每臺(tái)計(jì)算機(jī)就有至少兩個(gè)以上學(xué)生使用過(guò)，所以，計(jì)算機(jī)里的文件難免不會(huì)被其他學(xué)生訪問(wèn)，有的學(xué)生看到優(yōu)秀的作品或素材就想要據(jù)為己有，偶爾也搞一下惡作劇，比如，把文件夾名字換了，素材給修改了等等。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、研究后，我找到了一個(gè)新的良策，就是對(duì)文件夾進(jìn)行加密，即讓學(xué)生把東西放在一個(gè)以自己的班級(jí)和姓名為名字的文件夾里面，然后對(duì)這個(gè)文件夾設(shè)置安全權(quán)限，并且加上密碼，此密碼只有學(xué)生自己才知道，每次打開(kāi)文件夾時(shí)，只需輸入正確的密碼即可。這樣，其他學(xué)生在不知道密碼的前提下就無(wú)法訪問(wèn)該文件夾，也就能達(dá)到對(duì)文件夾的保護(hù)。除此之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭教育，勿竊取或修改別人的勞動(dòng)成果，做一個(gè)有信息素養(yǎng)的現(xiàn)代人。

面對(duì)突如其來(lái)的“小意外”，信息技術(shù)教師大都會(huì)更加期待這些突發(fā)事件，因?yàn)槭沁@些“小意外”讓我們有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使我們更深入地鉆研計(jì)算機(jī)課堂的應(yīng)用與管理。

編輯 趙飛飛