李海艷

高考作文一向被視為高考中的“半壁江山”，那么，如何站穩(wěn)這半壁江山，讓作文在高考中發(fā)揮事半功倍的作用，值得我們深入研究，在11年的高中語(yǔ)文教學(xué)生涯中，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)出些許心得。

一、題目是文章的眼睛

常言道：“題好一半文。”就自擬文題的高考作文而言，一個(gè)亮麗的標(biāo)題往往可以讓人賞心悅目、記憶深刻。擬題的技巧多種多樣，其中比較易學(xué)好操作的修辭手法，比如，《做一個(gè)陋室王侯》《荊棘王冠》等，可以采用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法；此外，易于學(xué)習(xí)效果也鮮明的是引用法，可以化用詩(shī)歌或者現(xiàn)代歌曲名、電視劇名等，比如，《鏗鏘玫瑰》《為有源頭活水來》等，這類作文標(biāo)題既醒目，又能起到讓人玩味無(wú)窮的效果。

二、立意是文章的心臟

“中心明確”是考試說明基礎(chǔ)等級(jí)的基本要求。尤其是議論性文章，一定要“中心明確，論點(diǎn)鮮明”，并且在作文中要三處點(diǎn)明中心，位置安排在開頭、中間和結(jié)尾。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)避審題不準(zhǔn)、立意偏差的雷區(qū)，就要做到以下三點(diǎn)：看清要求，反復(fù)審題；整體聯(lián)系題意，不能孤立；思路嚴(yán)密，不能偏激。

比如，我曾經(jīng)給學(xué)生布置過這樣一篇材料作文：有一天晚上，兩只青蛙來到一家牛奶廠。它們蹦蹦跳跳地四處游蕩，一不小心跳跳進(jìn)了一個(gè)裝了半桶牛奶的牛奶桶里。它們游來游去，想要出來，但牛奶桶里面太滑了，沒有可以讓它們借以立足再跳出來的地方。一只青蛙覺得繼續(xù)游下去也沒有用，便放棄了希望。于是，它沉了下去，很快就淹死了。而另一只青蛙繼續(xù)在桶里游，希望事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。它游啊游，直到筋疲力盡。就在這時(shí)，桶里本來就包含奶油的牛奶開始變稠了。原來，當(dāng)這只青蛙不斷在桶里游的時(shí)候，奶油得到了充分的攪拌而凝結(jié)成了一塊黃油。于是，這只青蛙爬上了這塊黃油，稍事休息之后，它從這塊黃油上輕松地跳出了牛奶桶，安全脫險(xiǎn)。

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題。除詩(shī)歌外，文體不限。

寫作中有的學(xué)生不能認(rèn)真讀題，仔細(xì)反復(fù)審題，從批判青蛙的角度寫，立意為“學(xué)會(huì)游泳這門生存技能”，還有人定為“不同情況科學(xué)地作出判斷”等。其實(shí)，縱觀材料不難發(fā)現(xiàn)，這則材料中寄寓了一定的生活哲理。學(xué)生審題時(shí)首先應(yīng)整體感知材料，反復(fù)比對(duì)語(yǔ)言，才能悟出道理，保持立意的準(zhǔn)確性，避免跑題，更加忌諱斷章取義。本材料中，一只青蛙終被淹死是因?yàn)樗艞壛松南Ｍ?，另一只青蛙安全脫險(xiǎn)，是因?yàn)樗鼜奈捶艞壡笊呐?，因此立意可定為：?）與其聽天由命等死，不如沖刺拼一把。（2）逆境中的堅(jiān)守與抗?fàn)帯?/p>

三、風(fēng)頭展彩表中心

俗話說，開頭如美女，一個(gè)精彩的作文開頭不但讓人印象深刻，還勢(shì)如破竹，給人以美的享受，我認(rèn)為成功的起句應(yīng)簡(jiǎn)潔、精美、扣題。那么，開頭的方法有哪些呢？排比造勢(shì)，氣勢(shì)磅礴；引用名句，意境高遠(yuǎn)；巧設(shè)懸念，引人入勝。筆者認(rèn)為，以上開頭的方式無(wú)論哪一種，落筆入題都是最重要的。

四、尾音繞梁升主旨

有了精巧美觀的開頭，還要設(shè)計(jì)一個(gè)余音繞梁、言有盡而意無(wú)窮的結(jié)尾。古人云，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，響亮而有力。托爾斯泰也曾說過：“好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁(yè)翻開來重新再讀一遍?！币虼?，結(jié)尾不但要揭示主旨，而且要與開頭呼應(yīng)。

五、寫八篇不如改八遍

在一位寫作水平極其一般的學(xué)生面前，如果給他不同的八篇作文題目，我想這位學(xué)生寫出來的作文估計(jì)會(huì)風(fēng)格雷同、素材重疊、語(yǔ)言平淡，進(jìn)步微乎其微。但是，如果，在一段時(shí)期內(nèi)，給這位學(xué)生布置同一篇作文，每次都交給老師批閱，師生交流寫作心得，每次都要經(jīng)過一定的修改，都要看到不同與改觀，那么，我相信，這位學(xué)生的作文一定會(huì)大有進(jìn)步，得到質(zhì)的飛躍。

比如，我所任教的2011屆珍珠班，曾有如此的案例。有個(gè)少數(shù)民族男孩子，他的理科成績(jī)?cè)谌甓蚊星懊瑔慰浦杏绕涫堑乩沓煽?jī)幾乎每次考試都是滿分?？墒?，他的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)一向都少得可憐，尤其是作文，每次考試八百字的要求，他只能完成三分之一。所以，針對(duì)那位男孩的特殊問題，我和他的班主任老師都十分重視，我們?cè)鴰状窝芯克膯栴}的有效解決辦法，我還和同組的其他語(yǔ)文教師交流思想，最終確定了專門針對(duì)他的方案。每周一給他布置一個(gè)作文題目，周二結(jié)合他的作文進(jìn)行分析，給出修改意見，周三完成第二次修改，周四基本成型，讓他自己談?wù)劯形蚺c心得。然后，下周再布置新的作文題目，進(jìn)行新一輪的寫作與修改。雖然，沒有改八遍，但是每篇作文都經(jīng)過多次修改與重寫，這樣，一學(xué)期下來，那位同學(xué)已經(jīng)寫了近一百篇作文，他的作文水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，讓我們每一位師長(zhǎng)都看在眼里，喜在心上。他自身也積累了不少寫作文的經(jīng)驗(yàn)與心得，儼然成了小專家。

總之，針對(duì)于高考作文的教學(xué)計(jì)劃，我們要不斷更新陳舊的教學(xué)方法，優(yōu)化作文教學(xué)的措施，讓作文教學(xué)這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，邁上良性發(fā)展的道路，同時(shí)，也培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，定會(huì)讓其受益終生。

編輯 謝尾合