吳昕哲

【摘 要】本文從英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀入手，逐步從借助多媒體——呈現(xiàn)詞匯;創(chuàng)設(shè)生活情境——教授詞匯;游戲競(jìng)賽活動(dòng)——鞏固詞匯等幾個(gè)方面來(lái)闡述，希望通過(guò)運(yùn)用這些策略，讓學(xué)生們的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)更加順暢，并讓他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力在潛移默化中得到提升。

【關(guān)鍵詞】詞匯;多媒體;情境;游戲競(jìng)賽

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，是掌握英語(yǔ)知識(shí)的前提。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，記憶單詞是具有規(guī)律性的。多數(shù)學(xué)生會(huì)在反復(fù)記憶中還有遺忘，那么，我們?cè)撊绾巫霾拍茏寣W(xué)生們記憶單詞的效果更佳呢？筆者嘗試著把詞匯教學(xué)融入語(yǔ)篇，借助語(yǔ)境活化詞匯的含義，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中、在語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于他們對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用。這樣也能有效激發(fā)學(xué)生們英語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性和熱情，提升他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一、借助多媒體——呈現(xiàn)詞匯

小學(xué)生年齡小，他們對(duì)于直觀的、有趣的、新奇的事物感興趣，在教詞匯時(shí)，我們要考慮到學(xué)生的需求，用一定的物質(zhì)載體呈現(xiàn)詞匯，能夠更好的刺激和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣也會(huì)讓他們印象深刻，便于他們積累大量的感性知識(shí)。比如：運(yùn)用掛圖、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等輔助手段呈現(xiàn)詞匯，可以讓學(xué)生們?cè)谧钤?、最直觀的形象指導(dǎo)下更好的記憶單詞。同樣，我們也可以采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備——多媒體，在整體語(yǔ)境和語(yǔ)篇教學(xué)的背景下，為學(xué)生們提供更為豐富的語(yǔ)言表達(dá)信息，幫助學(xué)生更好的記憶、理解詞匯。

案例：在教義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit4 Then and now 的詞匯：mobile phone和telephone， radio和TV， newspaper和e-book時(shí)，我們可以借助多媒體來(lái)展示形象生動(dòng)的圖片。教學(xué)片斷：T： （大屏幕呈現(xiàn)古老的電話圖片）I use this to make calls. I can use it in the office. I can use it at home. Its a telephone. Ss： A telephone. T： Can I use a telephone on the bus or on the train？ Ss： No， you cant. T： （拿出自己的手機(jī)）I can make a call with this on the bus， in a car or on the train. I can carry it with me and make a call anywhere. Its a mobile phone. Ss： A mobile phone…接下來(lái)可以繼續(xù)用相同的方法呈現(xiàn)radio和TV， newspaper和e-book。如此在語(yǔ)境中，在多媒體輔助下呈現(xiàn)出來(lái)的單詞，學(xué)生們很容易記住。他們不僅知道了單詞，還知道了單詞的內(nèi)在含義，以及在何時(shí)可以運(yùn)用并如何解釋這些單詞的引申意思。這樣的詞匯學(xué)習(xí)方式是特別有效的，因此，我們要多加運(yùn)用。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境——教授詞匯

義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。可見(jiàn)，在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有必要的，也是最佳的學(xué)習(xí)方式之一。英語(yǔ)詞匯與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)系，是人們?cè)谝欢ǖ纳顒趧?dòng)基礎(chǔ)上的實(shí)踐運(yùn)用產(chǎn)物。我們可以通過(guò)還原情境，讓學(xué)生們?cè)诿髦凶R(shí)記詞匯，相信效果會(huì)更佳。

案例：在教義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit5 Signs中的目標(biāo)詞匯：Danger！ 和Wet floor！時(shí)，教師可以利用視頻影像呈現(xiàn)設(shè)有Danger！標(biāo)識(shí)的一段公路和設(shè)有濕滑地面標(biāo)識(shí)的商場(chǎng)。教學(xué)片斷：T： Heres a sign. Can we drive fast when we see this sign？ Ss： No. T： Right. This sign means theres danger. Danger！ We should be careful. Ss： Danger. T： Where do we usually find this sign？ Ss： On the road/on the highway/on the hill/ by the river. T： Now heres a sign on the floor. What can you see on the sign？ S1： Theres some water on the floor. S2： A man slips. T： Right. This sign means the floor is wet. Wet floor. Ss： Wet floor.這個(gè)情境是學(xué)生們生活中會(huì)遇到的，在用英文闡述時(shí)，可以勾起他們的回憶，讓他們?cè)诨貞浿袑W(xué)習(xí)詞匯，他們有身臨其境之感，在理解記憶時(shí)，也會(huì)倍感輕松。

三、游戲競(jìng)賽活動(dòng)——鞏固詞匯

游戲競(jìng)賽一直以來(lái)都是孩子們最喜歡的，如果說(shuō)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，也把游戲融入其中，相信孩子們一定會(huì)特別的開(kāi)心。

案例：在操練詞匯can和could時(shí)，我?guī)е⒆觽冏隽艘粋€(gè)“卡片翻翻樂(lè)的游戲”。在課前我準(zhǔn)備了兩組卡片，一組是時(shí)間短語(yǔ)卡片，上面寫(xiě)著…years ago;另一組是動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，可以是圖片，也可以用英文呈現(xiàn)，如：play the piano， play basketball， sing等等。學(xué)生隨機(jī)抽取兩張卡片，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，用can和could造句。教學(xué)片斷：S1： Ten years ago， I couldnt play basketball. Now I can play. S2： Three years ago， I could sing and dance. S3： Five years ago， I couldnt play the piano. Now I cant play the piano either. I can play the guitar….如此的游戲，不僅能夠讓孩子們熟練掌握詞匯的用法，還能豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯造句，對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，我們要圍繞語(yǔ)境活化詞匯教學(xué)，將詞匯融入語(yǔ)篇中、融入對(duì)話中，這樣才可以讓學(xué)生結(jié)合不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己正確的意圖。通過(guò)上述詞匯教學(xué)的方法，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高他們英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》.北京師范大學(xué)出版社

[2]義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《英語(yǔ)》.譯林出版社

（作者單位：江蘇省淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）