汪露瑤 顧周琳

針對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)黨員實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，能否有效地開展分黨校學(xué)員的實(shí)踐教育，在提高黨校學(xué)員的服務(wù)意識(shí)、提高黨校學(xué)員的黨性認(rèn)識(shí)，確保黨員質(zhì)量等方面有重要作用。開展黨員的實(shí)踐教育，可以豐富黨內(nèi)生活，提高組織的凝聚力，提高大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)以及模范意識(shí)，避免出現(xiàn)“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。

一 黨校開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

1 開展實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)黨員服務(wù)意識(shí)，樹立黨員形象的有效途徑

“全心全意為人民服務(wù)”是共產(chǎn)黨的宗旨?！胺?wù)”不是在黨課上和教室中討論討論就可以完成的，這需要學(xué)生黨員親自動(dòng)手去做，也就是說不能光動(dòng)口不動(dòng)手。在黨校開展實(shí)踐教學(xué)，可以給黨校成員創(chuàng)造一個(gè)服務(wù)他人、贏得他人信賴、接受他人監(jiān)督的一個(gè)好的平臺(tái)，還可以通過黨校成員的模范帶頭作用，讓社會(huì)多些正能量，減少身邊的歪風(fēng)邪氣。同時(shí)在實(shí)踐中可以不斷提高黨校學(xué)員的黨性認(rèn)知、責(zé)任意識(shí)、模范意識(shí)、成才意識(shí)，提高黨校學(xué)員勤于思考和與人溝通的能力、組織管理和適應(yīng)社會(huì)的能力、善于總結(jié)和自我完善的能力。

2 開展實(shí)踐教學(xué)是幫助黨員堅(jiān)定信仰，正三觀，強(qiáng)化黨性的重要方法

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)可以一改純理論教育的枯燥和乏味，更容易讓處于迷茫、困惑、黨性認(rèn)識(shí)不夠、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的黨校學(xué)員接受，有助于他們理解與內(nèi)化馬克思主義精神和黨的先進(jìn)理論。黨校學(xué)員在實(shí)踐中可以將馬克思主義原理與具體實(shí)際相結(jié)合，深入了解國(guó)情，增強(qiáng)自身明辨是非的能力，堅(jiān)定自身意志與信仰，樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高黨性，把人民時(shí)時(shí)刻刻記掛在心上，一心向黨，一心為民。

3 開展實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的必然要求

黨的十七屆四中全會(huì)提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要把各級(jí)黨組織建立成為學(xué)習(xí)型黨組織。在學(xué)習(xí)方法中提出要重視實(shí)踐學(xué)習(xí)方法。高校要建立學(xué)習(xí)型黨組織就要把黨的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，需要進(jìn)行踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐，提高黨組織的創(chuàng)造力、向心力、凝聚力，鞏固我黨的執(zhí)政黨地位，這就需要廣大的黨校學(xué)員積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來，通過實(shí)踐鍛煉自己，提高自己，同時(shí)發(fā)揮大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的引領(lǐng)和指向性作用，影響和帶動(dòng)他人，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

二 黨校開展實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1 黨校學(xué)員自我認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高

黨校學(xué)員尤其是已經(jīng)是黨員的高級(jí)黨建班成員在日常生活和學(xué)習(xí)中，常常忽視自己共產(chǎn)黨員的身份，從而放松自己，在學(xué)生群體中沒有發(fā)揮應(yīng)有的先進(jìn)帶頭作用。相反其放松狀態(tài)卻常常給周圍同學(xué)帶來一種黨員不過如此的感覺，使黨員群體在同學(xué)中的好感度下降。除此之外，在實(shí)踐學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懶散、無所謂的狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)反感的情緒，缺少該有的激情和活力，何談去服務(wù)他人。尋其根源，其一為入黨動(dòng)機(jī)的功利性強(qiáng)，部分大學(xué)生是為了自己今后的發(fā)展而加入黨組織，在一開始就出現(xiàn)了思想脫節(jié)的現(xiàn)象。但是由于現(xiàn)在每個(gè)黨支部正式黨員數(shù)量少，很難對(duì)新發(fā)展的黨員的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面的考察，從而使黨員發(fā)展存在著質(zhì)量漏洞。其二為黨校輕視了黨員的繼續(xù)教育，導(dǎo)致黨員對(duì)自己的放松要求。像發(fā)展對(duì)象一旦成為黨員，就沒有了之前入黨的動(dòng)力，沒有要求的話也不會(huì)主動(dòng)向黨組織做思想?yún)R報(bào)。

2 實(shí)踐教學(xué)方式未深入人心，實(shí)踐考核制度不完善

我院現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式很少，初、中級(jí)黨建班主要局限于去就近的愛國(guó)主義教育基地參觀，有些學(xué)員自己前期去過便不愿再去。高級(jí)黨建班實(shí)踐模式稍稍豐富了一點(diǎn)，除愛國(guó)主義教育基地參觀還有黨員論壇、黨日活動(dòng)等。雖然我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)模式方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新和增加，但是依舊很難符合黨校成員的口味，實(shí)踐教學(xué)成果也不是很明顯，很多人只是把這個(gè)社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作一個(gè)必須要完成的任務(wù)，做完即可，應(yīng)付了事。在實(shí)踐教學(xué)中還常出現(xiàn)遲到早退，代簽到，曠課等折損大學(xué)生黨員形象的事情。實(shí)踐教學(xué)中的種種不良現(xiàn)狀，一方面表現(xiàn)出了我們現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)方式不深入人心，另一方面告訴我們?nèi)狈σ粋€(gè)強(qiáng)有力的、與實(shí)踐教學(xué)相伴的實(shí)踐考核制度。

3 缺少定向開展實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)基地

黨員實(shí)踐教育基地是對(duì)黨校學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)教育的一個(gè)重要場(chǎng)所，經(jīng)常服務(wù)鍛煉有利于學(xué)員了解社會(huì)，接觸生活，服務(wù)百姓，鍛煉自我，提升黨性。無長(zhǎng)期定向開展實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)基地，使我們無法對(duì)某一個(gè)經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)開展，這導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)也具有比較大的隨意性。這需要我們能建立一個(gè)長(zhǎng)期合作的實(shí)踐教學(xué)基地，為廣大黨校學(xué)員提供一個(gè)緊密聯(lián)系群眾，不斷學(xué)習(xí)提高自我的平臺(tái)。

三 改變實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的策略

1 提高黨員的黨員意識(shí)，完善黨員發(fā)展方案

黨員自我認(rèn)知的提高，需要理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相輔相成，不能只做語(yǔ)言的巨人，也不能只做行動(dòng)的巨人，兩者需要相互結(jié)合，從而使當(dāng)今黨員在思想和行為上都符合當(dāng)今時(shí)代的要求，能夠發(fā)揮大學(xué)生黨員的先進(jìn)帶頭作用。

在黨員發(fā)展過程中，要改變“重發(fā)展、輕培養(yǎng)，重入黨前教育、輕入黨后教育”的尷尬局面，使黨員時(shí)刻具有“需要不斷學(xué)習(xí)、為人民服務(wù)”的意識(shí)。

2 豐富和改善實(shí)踐教學(xué)模式，完善考核制度

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)模式，采取豐富、淘汰和改善三大舉措。對(duì)于保留下來的實(shí)踐教學(xué)模式制定一個(gè)完整的獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施。這里例舉我們現(xiàn)在采用的四個(gè)實(shí)踐教學(xué)模式。

第一，參觀愛國(guó)主義教育基地。初、中級(jí)黨建班合理利用南京愛國(guó)主義教育基地資源，一月一參觀，同時(shí)實(shí)行“雙簽制”，保證實(shí)踐參觀率;參觀質(zhì)量由提交的參觀心得進(jìn)行評(píng)定，實(shí)踐參觀作為初、中級(jí)黨建班結(jié)業(yè)成績(jī)的一部分。

第二，分班討論。高級(jí)黨建班成員以支部為單位，每個(gè)月至少聚在一起一次，對(duì)本月發(fā)生的時(shí)事與政治問題進(jìn)行討論。以提高黨員對(duì)政策的深入理解與實(shí)施，提升黨員對(duì)社會(huì)問題的敏感度，培養(yǎng)黨員獨(dú)特觀察問題的視角，對(duì)問題進(jìn)行公正客觀的評(píng)判。具體過程：支部書記事前征集和確定話題，告知各成員準(zhǔn)備，支部進(jìn)行討論，討論結(jié)束后向組織提交一份至少300字的匯報(bào)。

第三，黨日活動(dòng)。高級(jí)黨建班成員以支部為單位，每學(xué)期進(jìn)行一個(gè)與黨校當(dāng)期主題相關(guān)的活動(dòng)，活動(dòng)形式不限，要求在學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的影響力。具體過程：各支部向黨校申請(qǐng)活動(dòng)立項(xiàng)，黨校根據(jù)各支部策劃確定一、二、三級(jí)立項(xiàng)，并給予一部分的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，然后再根據(jù)完成情況發(fā)放剩余的經(jīng)費(fèi)。對(duì)于立項(xiàng)等級(jí)不佳但活動(dòng)成果好的支部將給予一定的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四，黨員論壇。高級(jí)黨建班成員以支部為單位，每年進(jìn)行一次。黨員論壇的課題的確定有黨校提供和自主選擇兩種方式。課題要求貼近當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活或者社會(huì)熱點(diǎn)問題。具體過程：支部確定選題，然后各支部可以根據(jù)本支部情況進(jìn)行問卷發(fā)放、訪談等各種調(diào)查方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，整理分析數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)研結(jié)果寫一篇論文，并制作PPT進(jìn)行結(jié)題匯報(bào)。對(duì)于優(yōu)秀調(diào)研支部、優(yōu)秀論文，將對(duì)其進(jìn)行表彰。

3 共建實(shí)踐教學(xué)基地

人的認(rèn)知是具有反復(fù)性的，是無數(shù)次實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的人格培養(yǎng)同樣需要多次的反復(fù)和實(shí)踐，這就要求我們能夠建立穩(wěn)定、多樣的實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐基地的共建可以從專業(yè)特色出發(fā)，像農(nóng)業(yè)院?？梢耘c植物園、農(nóng)業(yè)文明博物館等場(chǎng)所進(jìn)行共建，為參觀者提供志愿講解服務(wù);與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行共建，選一些專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、示范作用強(qiáng)的大學(xué)生黨員到基層去普及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)、農(nóng)業(yè)知識(shí)等，這樣既可以發(fā)揮學(xué)生黨員的本專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，又可以真真切切的為社會(huì)提供服務(wù)。除專業(yè)相關(guān)，黨校還可以與一些社會(huì)福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，大學(xué)生黨員可以作為志愿者為社會(huì)弱勢(shì)群體帶去他們的關(guān)愛。如孤兒院、敬老院、盲校等。

4 拓寬黨校實(shí)踐教學(xué)的載體與渠道

隨著科技時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，“微博”“微信”引領(lǐng)的“微時(shí)代”已經(jīng)悄然來到我們的身邊，大學(xué)生已然成了網(wǎng)絡(luò)的主力軍之一。高校黨校號(hào)召?gòu)V大黨校學(xué)員通過關(guān)注江蘇共青團(tuán)、共青團(tuán)中央、團(tuán)中央學(xué)校部等微博賬號(hào)、微信平臺(tái)公眾號(hào)，關(guān)注黨和國(guó)家最新動(dòng)態(tài)并在支部的微信群里積極發(fā)表自己的言論觀點(diǎn)，支部書記進(jìn)行積極引導(dǎo)，建立一個(gè)和諧文明的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍?！拔r(shí)代”可以使黨員之間隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，避免了因?qū)I(yè)年級(jí)不同所帶來的時(shí)間不好協(xié)調(diào)的問題，提高了討論的效率和效果。

現(xiàn)有黨員的實(shí)踐教育一定程度上整合了校內(nèi)外、各方媒體的資源，提高了大學(xué)生黨員的思想素質(zhì)，受到了廣大學(xué)生黨員的支持與響應(yīng)，但是還需要不斷的完善與改進(jìn)，使其真正起到培養(yǎng)大學(xué)生黨員和積極分子的作用。

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