大數(shù)據(jù)雖數(shù)據(jù)量大，但多數(shù)大樣本都不是隨機(jī)的，推斷總體都有系統(tǒng)偏差，因而抽樣調(diào)查等統(tǒng)計(jì)方法仍然是不可取代的。

在上世紀(jì)80年代初，就已經(jīng)有了大數(shù)據(jù)的概念和相關(guān)應(yīng)用，但是它深入社會(huì)和百姓的視野，則是最近幾年的事情。2012年，美國(guó)政府由白宮牽頭，啟動(dòng)了一個(gè)“大數(shù)據(jù)發(fā)展計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃的推出被視為進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代的標(biāo)志性事件，其重要性堪比1992年美國(guó)政府推出的“信息高速公路計(jì)劃”。在相似的時(shí)間，歐盟各國(guó)陸續(xù)開(kāi)放了很多政府?dāng)?shù)據(jù)，日本也啟動(dòng)了一個(gè)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目，聯(lián)合國(guó)2012年發(fā)布大數(shù)據(jù)報(bào)告，全球掀起了大數(shù)據(jù)研究和應(yīng)用的熱潮。

大數(shù)據(jù)的發(fā)展，是以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展為依托的。1965年英特爾創(chuàng)始人之一的摩爾先生提出，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)發(fā)展，大體上每隔1年到2年，等面積集成電路中的晶體管數(shù)量將會(huì)增加一倍，即計(jì)算速度會(huì)提高一倍，同等的計(jì)算，成本會(huì)降低一半。經(jīng)過(guò)近50年的實(shí)踐，驗(yàn)證了摩爾先生的預(yù)測(cè)，也就是人們常說(shuō)的“摩爾定律”。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，使得大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，包括音頻的、視頻的、圖片的、文本的各種各樣的數(shù)據(jù)，得以保存，并轉(zhuǎn)化為我們可以深入分析的數(shù)據(jù)。于是，大數(shù)據(jù)的研究和應(yīng)用也就水到渠成了。

上世紀(jì)八九十年代，我們?cè)诤芏嗫萍碱I(lǐng)域和國(guó)外差距很大，但是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以后，這種狀況逐漸改觀。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們可進(jìn)一步縮小與美國(guó)等科技發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，甚至具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在某些領(lǐng)域甚至可以達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

大數(shù)據(jù)影響統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展

統(tǒng)計(jì)學(xué)就是數(shù)據(jù)科學(xué)，大數(shù)據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展影響巨大。大數(shù)據(jù)對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。說(shuō)它是機(jī)遇，是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)研究和應(yīng)用會(huì)帶來(lái)大量人才需求，這對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展是一個(gè)巨大的利好，可以說(shuō)，目前統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展正處于歷史上最好的時(shí)期。這幾年，從全國(guó)范圍看，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況都不錯(cuò)，今后會(huì)更好。說(shuō)它是挑戰(zhàn)，是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)可能部分顛覆傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法。

大數(shù)據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來(lái)的上述挑戰(zhàn)確實(shí)存在，但是不會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)抽樣調(diào)查的需求減少。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)雖然數(shù)據(jù)量很大，但絕大多數(shù)情況下這些大樣本都不是隨機(jī)的，推斷總體都有系統(tǒng)偏差，因而抽樣調(diào)查等統(tǒng)計(jì)方法仍然是不可取代的。此外，在很多時(shí)候，科研和商業(yè)應(yīng)用、科學(xué)決策還是需要進(jìn)行準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)分析的。

從人才培養(yǎng)的角度看，統(tǒng)計(jì)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式等方面需要進(jìn)行變革，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的人才素質(zhì)要求，這是統(tǒng)計(jì)學(xué)科發(fā)展面臨的另一挑戰(zhàn)。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用是把雙刃劍

大數(shù)據(jù)將對(duì)教育產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。目前可以預(yù)見(jiàn)的主要有兩個(gè)方面：一是通過(guò)大數(shù)據(jù)，分析學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)等，有利于教育者對(duì)學(xué)生加深了解，有利于因材施教，使得根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣、特長(zhǎng)、能力進(jìn)行個(gè)性化教育成為可能；二是帶來(lái)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上的改變，立體化教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式的運(yùn)用使得教學(xué)更加生動(dòng)，MOOCs就是大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)變革的一個(gè)例子。大數(shù)據(jù)可以促進(jìn)全世界優(yōu)質(zhì)教育資源共享，發(fā)揮每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。大數(shù)據(jù)將對(duì)教育產(chǎn)生一系列的深遠(yuǎn)影響，不可低估。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人的相關(guān)數(shù)據(jù)信息輕易可得，個(gè)人隱私越來(lái)越不安全。其實(shí)不僅僅是個(gè)人隱私，包括國(guó)家安全和企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，也受到很大的威脅。對(duì)于國(guó)家而言，一方面要積極推進(jìn)數(shù)據(jù)對(duì)外開(kāi)放，凡是不涉及個(gè)人隱私、國(guó)家安全和商業(yè)機(jī)密的數(shù)據(jù)，都應(yīng)該公開(kāi)，這樣才能避免形成數(shù)據(jù)孤島，充分發(fā)掘和利用數(shù)據(jù)資源；另一方面，在開(kāi)放數(shù)據(jù)的同時(shí)要加強(qiáng)相關(guān)立法，這兩個(gè)方面是互相補(bǔ)充的，只有這樣，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮我們這個(gè)人口大國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)的數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)。

從個(gè)人的角度講，要加強(qiáng)個(gè)人信息防護(hù)意識(shí)，在上網(wǎng)發(fā)布相關(guān)信息時(shí)，要了解哪些是可以發(fā)的，哪些是不能發(fā)的，以免給自己帶來(lái)困擾。

采用協(xié)同創(chuàng)新、5校合作的培養(yǎng)模式

采用種協(xié)同創(chuàng)新、5校合作的培養(yǎng)模式，完全是由大數(shù)據(jù)人才的特點(diǎn)決定的。第一，大數(shù)據(jù)人才是多學(xué)科交叉型人才，不是某一個(gè)學(xué)科可以單獨(dú)培養(yǎng)的?，F(xiàn)在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，要有數(shù)據(jù)庫(kù)和軟件等計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，還要有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)和能力。這就涉及到中國(guó)學(xué)科體系中“統(tǒng)計(jì)學(xué)”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科。培養(yǎng)出的畢業(yè)生到了單位，可能還需要財(cái)經(jīng)、新聞、生物醫(yī)學(xué)和管理等方面的知識(shí)。

第二，這是一類(lèi)應(yīng)用型人才，必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。他們畢業(yè)后不是去做研究，而是投身業(yè)界，要能很快上手。因此，這個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，不僅有5所高校參與，還有人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央電視臺(tái)等十余家媒體，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、百度、阿里巴巴、騰訊等大數(shù)據(jù)公司和用人單位，包括云計(jì)算的一些基地共同參與，是一個(gè)“政、企、產(chǎn)、學(xué)、研”一體的人才培養(yǎng)平臺(tái)，也就是說(shuō)，人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)是交叉的。

為什么把人才培養(yǎng)的層次定位于碩士？目前全國(guó)有200多所本科院校開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，75所高校設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)博士點(diǎn)，78所高校開(kāi)辦“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士”專(zhuān)業(yè)學(xué)位。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，改革最急需的人才是碩士層次的，正好我們有“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士”這樣一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，利用這個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，也與專(zhuān)業(yè)學(xué)位的改革精神相一致。

5所學(xué)校參與培養(yǎng)，就是出于學(xué)科交叉的考慮。中國(guó)人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置是綜合的、應(yīng)用的，理論和應(yīng)用兼而有之，應(yīng)用領(lǐng)域涉及衛(wèi)生、健康、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理等，總體實(shí)力較強(qiáng)。而北京大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)在計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)理論研究方面相當(dāng)強(qiáng)，掌握大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的前沿。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)是財(cái)經(jīng)類(lèi)為主的院校，這兩所學(xué)校側(cè)重于應(yīng)用人才的培養(yǎng)，特別是面向經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)這樣的領(lǐng)域。他們和很多行業(yè)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)有著密切聯(lián)系。這5所高校分別屬于教育部直屬高校、中國(guó)科學(xué)院的高校和地方高校3種類(lèi)型，各有特色，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠建成一個(gè)很好的、學(xué)科交叉的人才培養(yǎng)協(xié)同體。

培養(yǎng)環(huán)節(jié)的交叉，主要體現(xiàn)在企業(yè)、用人單位的參與上。

我們經(jīng)過(guò)多次研討，并參考了美國(guó)頂尖的20所大學(xué)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的方案和課程，確定了“大數(shù)據(jù)分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“大數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)”、“大數(shù)據(jù)分布式計(jì)算”、“大數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)”、“非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)分析”和“大數(shù)據(jù)建模案例研究”6門(mén)必修核心課程。每門(mén)課程由一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，5所學(xué)校各選一名最優(yōu)秀的教師，然后5位老師一起研究一門(mén)課程、同上一門(mén)課程，而且還有大數(shù)據(jù)企業(yè)的專(zhuān)家參與。我們還采取雙導(dǎo)師制，采取個(gè)性化的教學(xué)方式，從生源來(lái)看，首批學(xué)生主要來(lái)源于計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)兩個(gè)學(xué)科，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)背景的本科生進(jìn)來(lái)以后，將會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析能力的培養(yǎng)，而統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)、物理等專(zhuān)業(yè)背景的本科生進(jìn)來(lái)以后，將重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)軟件等方面的學(xué)習(xí)。

（以上內(nèi)容系根據(jù)對(duì)袁衛(wèi)在“2015中國(guó)兩化融合大會(huì)”后的訪談?wù)矶?，未?jīng)本人確認(rèn)）