劉思垚

（樂山師范學院，四川 樂山 614000）

揚琴初學者的教學探討

劉思垚

（樂山師范學院，四川 樂山 614000）

作為傳統(tǒng)的民族樂器之一，揚琴傳入我國的時間已經(jīng)有四百多年了，并且，隨著我國民族文化的不斷發(fā)展，揚琴也變成了中國民族重要的音樂文化。伴隨社會的發(fā)展與歷史的變遷，揚琴在這一過程中利用對其他類型音樂文化的不斷吸收和融合來延續(xù)著自己的藝術生命，揚琴這種“生存”方式，使其成為了我國最具民族特色的樂器，因此，文章就如何對揚琴的初學者教學進行探討，以期能為民族文化的發(fā)展貢獻綿薄之力。

揚琴；初學者；教學探討

一、培養(yǎng)初學者掌握正確的執(zhí)鍵手法

正確的執(zhí)鍵演奏手法，不僅是揚琴演奏的技術的關鍵環(huán)節(jié)，也是揚琴教學的重要基礎。由于我國國土幅員遼闊、少數(shù)民族眾多，這也使得我國形成眾多的揚琴流派，這使得揚琴的執(zhí)鍵手法也存在著一定的差異。因此，教師在對初學者進行執(zhí)鍵手法的教學時，要想提高自己的教學效果，開拓自己學生學習的視野，提高其學習效率，就必須要集百家之所長，對各類型的揚琴執(zhí)鍵手法進行融合，從中找出最佳教學方案與執(zhí)鍵手法。

二、找準擊弦位置，規(guī)范動作

找準揚琴擊弦的位置，規(guī)范初學者的擊弦動作，提高初學者揚琴演奏水平的基礎部分。眾所周知，同一家揚琴，通過不同的人進行演奏，所產(chǎn)生的音型和音效也是不同的，只有演奏者找準擊弦的位置，找到準確的擊弦點，再利用規(guī)范的擊弦動作，才能演奏出悅耳動聽的音樂。因此，教師在對初學者進行揚琴發(fā)音階段的教學時，一定要教導學生找準擊弦的位置，規(guī)范學生擊弦的動作，并通過反復的聯(lián)系，讓學生可以快速的找到揚琴上每一條弦的最佳點，從而發(fā)出最美妙的音樂。

三、掌握竹法的特征

在揚琴演奏中，技法與竹法的結(jié)合對演奏效果的影響是十分巨大的，但是，由于每個流派的竹法都不盡相同，所以，在此階段教學時，存在著一定的難度。例如，廣東流派采用的大多都是“左竹法”，即每一段音樂節(jié)拍結(jié)束時，都一定是左手擊打的。而帶有東北特色的北流派對左右竹法的區(qū)分雖然不是很明確，但是還是以“右竹法”為重音的擊打法。但本人認為，無論是“左竹法”，還是“右竹法”，都不是最佳的擊打手法，應該采用左右兼用的擊打手法，這樣才能夠提高擊打的速度，防治窒竹情況出現(xiàn)。

四、正確調(diào)音，加大雙音練習

所謂的調(diào)音，就是要調(diào)整音高，其中“音”指的是帶有調(diào)性的一種樂音，其高低是由揚琴琴弦的張力所決定的，而其張力的大小則是由琴弦的松緊決定，所以，調(diào)音的根本就是要調(diào)整好琴弦的松緊度，也就是調(diào)整張力。因此，教師在對揚琴初學者進行彈奏教學之前，首先應該教會學員如何調(diào)節(jié)揚琴的音。所有利用琴弦振動發(fā)音的樂器其演奏的根本性質(zhì)都是相同的，因此，雖然揚琴目前還沒有專業(yè)的調(diào)音理論，但是其調(diào)音方式也可以借鑒其他琴弦發(fā)音樂器的調(diào)音手段。即利用扭轉(zhuǎn)的方式，順時針的轉(zhuǎn)動揚琴琴弦右面的弦軸，增加琴弦的松緊度，從而提高其張力，進而使音調(diào)上升，反之，逆時針扭轉(zhuǎn)弦軸，減少琴弦松緊度，從而減低張力，進而降低音調(diào)。另外，揚琴還具有單音和雙音兩種演奏方式，比較而言，雙音演奏方式對演奏者的專業(yè)技巧要求較高，所以，教師應該在日常教學中，增加雙音演奏方式的練習。對此，教師應該先選擇一些節(jié)奏較慢的樂器，讓學員能夠先熟悉該方法的演奏方式，然后在換成快節(jié)奏的曲譜，在這一過程中，一定要保持穩(wěn)定的教學節(jié)奏和演奏節(jié)奏。當學員的八度練習完成后，接下來便可以讓學員進行小三度的練習，以此類推，直到學員可以熟練掌握該演奏手法。

五、突出揚琴的音色特點

在樂器中，所謂的音色就是樂器的“嗓音”，這也是一個揚琴演奏者必須要研究的藝術范圍之一。只有對音色進行完美的創(chuàng)造，才能保證音樂的完美，并且，音色能夠?qū)⒁魳匪磉_的情感、風格、內(nèi)涵、意境全面的展現(xiàn)出來。由于我國揚琴的流派比較多，并且，由于南北地區(qū)的擊弦方法與風俗習慣存在著一定程度的差異性，使得南北方揚琴在音色上也存在著極大的差別。就南派音樂來講，由于南方多水，使得其揚琴的音色也大多呈現(xiàn)出清亮悠揚的特點，給人余音裊裊之感，在演奏時，不需要演奏者使出多大的力度。而北派音樂則正好與之相反，其音樂風格大多都為較為粗野豪放的類型，所以，其音色在表現(xiàn)時力求呈現(xiàn)出明顯的抑揚頓挫，強弱對比較大，在演奏時，演奏者需要使出較大的力度。

六、把握作品的風格特點

正如前面說到的，我國國土面積比較廣，東西南北跨度比較大，我國的少數(shù)民族種類相對較多，且各少數(shù)民族都形成了帶有自己民族特色的風俗文化、曲風特色和獨立的語言。并且，由于我國南北方的生存環(huán)境、生活方式、風俗習慣存在著一定的差異。受以上因素的影響，使得我國揚琴演奏作品種類繁多。

總而言之，隨著揚琴在我國數(shù)百年的發(fā)展，這個外來樂器已經(jīng)與我國的民族音樂完全的融合到了一起，無論是作品還是演奏方式，都帶有了鮮明的中華名族特色，這也使得它在我國取得了飛速的發(fā)展。從揚琴長遠發(fā)展的角度來看，做好初學者的教學，可以有效的傳承揚琴文化，使其在我國取得長久發(fā)展。

[1]趙芳.東北揚琴流派的主要特點及教學探討[D].長沙:湖南師范大學, 2009.

[2]周璇.湖南地區(qū)揚琴藝術教育研究[D].長沙:湖南師范大學,2014.

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1005-5312（2015）11-0228-01