張來斌

摘 要：教師和學(xué)生是學(xué)校最基本、最重要的兩個群體，教師的職責(zé)是教書育人、學(xué)術(shù)研究、服務(wù)社會，學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)、鍛煉能力，連接教師和學(xué)生的就是學(xué)術(shù)，包括學(xué)術(shù)的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新。因此，大學(xué)應(yīng)樹立“善待學(xué)生、尊重教師、崇尚學(xué)術(shù)”的辦學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：善待學(xué)生;尊重教師;崇尚學(xué)術(shù)

善待學(xué)生

大學(xué)自誕生以來，雖然功能和模式不斷變化發(fā)展與豐富，但最根本的育人功能始終沒有改變，并且還在不斷得到強化和凸顯。同時，重視人才培養(yǎng)是建設(shè)一流大學(xué)的必然要求。因此，今天的大學(xué)要始終堅持把人才培養(yǎng)放在學(xué)校的根本位置，善待學(xué)生。善待學(xué)生就是清楚“五個意味”：

1.意味著讓最優(yōu)秀的教師給學(xué)生上課

教師是教書育人的主體，教師直接影響到學(xué)生的成長。如果要問大學(xué)階段哪些方面對一個人影響最大、讓一個人印象最深，很多人都會把自己喜歡的教師放在首選。教學(xué)是個“良心活”，我們是不是真正關(guān)心、真正用心，是不是真正投入、真正付出，學(xué)生是完全能感知到的，為什么有的教師很多學(xué)生喜歡、有的教師學(xué)生不太喜歡，除了教學(xué)能力、教學(xué)方法等因素外，是不是真正把學(xué)生放在心上，是不是在教學(xué)工作中真心投入，是不是像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們，可能是最根本的因素。學(xué)校要積極推進教師評價體制的改革，將教授給本科生上課作為考核、晉級的必要條件;要努力為教師搭建教學(xué)溝通、扶持、發(fā)展的平臺，引導(dǎo)教師更加重視和投入教學(xué)，特別是要為那些傾心、熱心、用心教學(xué)的教師開辟成長空間。身為教師，也應(yīng)具備先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法，注重因材施教、注重教學(xué)相長、注重知識更新，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

2. 意味著以最大的尊重激勵學(xué)生

要以最大的尊重激勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)校的主人、自己大學(xué)生活的主人。時代在發(fā)展，學(xué)生參與學(xué)校管理的意識和要求也越來越強烈，學(xué)校應(yīng)該采用平等參與、對話交流的方式鼓勵學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)的管理。要不斷拓寬參與渠道，要逐步把學(xué)生由“被管理”向自我管理、自我教育的方向轉(zhuǎn)變。不論是教學(xué)改革，還是管理改革，學(xué)校都應(yīng)多聽聽學(xué)生的意見，多了解學(xué)生的真實想法。要進一步完善學(xué)生與學(xué)校的溝通渠道，及時聽取他們的意見、幫助他們解決實際問題。只有真正做到把學(xué)生放在心上，才能在制度設(shè)計和管理工作中體現(xiàn)科學(xué)化、人性化，學(xué)校的工作才能取得事半功倍的效果，才能更好地激發(fā)學(xué)生主體性成長的內(nèi)在驅(qū)動力。

3.意味著把更多的選擇交付學(xué)生

更多的選擇有助啟發(fā)學(xué)生的積極思考、增強學(xué)生的主體意識、促進學(xué)生健康成長。這些選擇包括：專業(yè)的選擇、課程的選擇、教師的選擇、研究內(nèi)容和科技活動的選擇等。這就意味著學(xué)校要加強專業(yè)建設(shè)，形成有特色、高水平的學(xué)科專業(yè)體系;要積極推進培養(yǎng)方案和課程體系改革，逐步建立有競爭性的教師授課制度;要不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，特別是要及時吸收學(xué)科前沿的最新理論知識;要積極開展包括科技、文化、體育等在內(nèi)的各種活動，為學(xué)生的全面成長提供多種選擇。

4. 意味著將最優(yōu)質(zhì)的資源用于學(xué)生培養(yǎng)

一方面，要加強平臺建設(shè)，加大經(jīng)費投入，為學(xué)生提高實踐創(chuàng)新能力、開闊國際化視野、增強社會見識等創(chuàng)造機會和條件。要進一步加強實驗、實習(xí)的課程體系和平臺建設(shè)，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力;要積極拓展聯(lián)合培養(yǎng)、交換生、短期訪學(xué)、暑期學(xué)校、海外實習(xí)實踐、學(xué)生社團文化交流、國際競賽等各種海外訪學(xué)項目，拓展學(xué)生國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力、國際溝通與交往能力;要通過組織學(xué)生參加社會實踐、志愿服務(wù)等活動，豐富學(xué)生的見識、增強他們的社會責(zé)任感。另一方面，要把學(xué)校的教室、重點實驗室、計算機房、大型儀器設(shè)備、圖書館、體育設(shè)施等最大程度地向?qū)W生開放;要在基建安排、食堂設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)配置、后勤服務(wù)保障等方面，更多地考慮學(xué)生的需要。

5. 意味著將細致的關(guān)注投向每個學(xué)生

堅持“因材施教”“有教無類”，讓每一位學(xué)生都能得到健康發(fā)展。要尊重學(xué)生不同的個性、特點、特長，以不同的方法、途徑施教，使每個人學(xué)有所得、學(xué)有所長。學(xué)校應(yīng)該把目光多投向并尊重那些成績特別優(yōu)異的學(xué)生，最大限度地挖掘他們的潛力，讓他們得到健康快速的成長;學(xué)校還應(yīng)該把目光多投向并尊重那些個性特異的學(xué)生，他們可能性格比較另類，但可能比普通學(xué)生有著更大的潛力，要注意發(fā)掘他們的閃光點，讓他們同樣獲得很好的發(fā)展;學(xué)校更應(yīng)該把目光多投向并尊重那些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，加強資助力度，拓寬資助渠道，解除他們的后顧之憂，保障他們順利完成學(xué)業(yè)。

尊重教師

大學(xué)是時代精神的象征，是社會良知的燈塔，是人類精神家園和民族文化的守護者，大學(xué)理應(yīng)彰顯時代精神和承載人類終極的價值追求。但只有教師贏得了足夠的尊重，大學(xué)才有底氣、才有精神，也才能影響、照亮和引領(lǐng)社會發(fā)展。某種程度上說，教師的高度代表了大學(xué)的高度，教師的水平代表了大學(xué)的水平，建設(shè)高水平大學(xué)的核心就是要匯聚一批高水平的教師。所以，無論從大學(xué)肩負的使命還是自身需要，都應(yīng)把教師放在重中之重，堅持做到尊重教師。

1.要尊重教師在學(xué)校的主體地位

教師是學(xué)校的第一資源，學(xué)校要時刻關(guān)心、關(guān)注教師的發(fā)展。首先，要激發(fā)和尊重教師的主人翁地位，平等對待每位教師，特別是在進行重大決策或者決定與教師利益有關(guān)的重大事項之前，要真誠聽取廣大教師的建議和意見。要積極推進信息公開、校務(wù)公開，保證廣大教師對學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。其次，要尊重教師的學(xué)術(shù)權(quán)力。教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)制度的重要內(nèi)容，也是高水平大學(xué)的重要特征。要依法建立健全保障教師研究自由、學(xué)術(shù)自由的體制機制，不斷完善兩級學(xué)術(shù)委員會制度，充分發(fā)揮教師在學(xué)術(shù)事務(wù)方面的重要作用。最后，要切實維護教師權(quán)利。按照有關(guān)要求進一步完善教師聘任和管理制度，不斷完善制度規(guī)范，保障教師享有的各項合法權(quán)益和待遇。同時，還應(yīng)建立健全教師權(quán)利救濟和糾紛解決機制，有效化解矛盾糾紛。

2.要引導(dǎo)和支持教師在職業(yè)上獲得快速發(fā)展

教師的成長與發(fā)展，除了個人的勤奮與努力，同時需要學(xué)校的引導(dǎo)和支持，特別是政策導(dǎo)向，即我們常說的“指揮棒”，其核心就是教師的評價與考核體系。由于各種原因，對教師進行科學(xué)的評價歷來都是十分困難的，我們也在不斷地探索，其目的是希望形成一種“想干事有平臺、能干事有機會、干成事有發(fā)展、不干事有壓力”的環(huán)境和氛圍。當前，應(yīng)重點注意三個方面：第一，要注意把學(xué)校發(fā)展與教師的個人發(fā)展結(jié)合起來，特別是要加強對教師職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，要圍繞學(xué)校的發(fā)展重點和發(fā)展戰(zhàn)略，積極為教師搭建平臺、創(chuàng)造條件，助力教師快速成長;第二，要注重教師發(fā)展的差異化，要逐步建立科學(xué)的教師評價指標體系，不斷探索分類評審、多元評價的有效方式，有效激發(fā)每一位教師的工作熱情，讓每一位教師都能找到適合自己的發(fā)展路徑;第三，要逐步從注重數(shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，要在評價考核體系中更好地處理好質(zhì)與量的關(guān)系，特別是要充分體現(xiàn)出教師善待學(xué)生、教書育人、崇尚學(xué)術(shù)的理念和要求。

3.要盡力為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

廣大師生是辦學(xué)的主體，也是學(xué)校的服務(wù)對象，服務(wù)好教師，就是服務(wù)好學(xué)生。學(xué)校要始終把服務(wù)教師作為重要職責(zé)。首先，要加大投入，不斷提高教師的待遇，改善教師的工作條件和環(huán)境。當前，教師的工資性收入水平并不高，這與高知群體的身份并不完全對稱，應(yīng)進一步提高教師待遇，特別是要對教學(xué)工作建立合理有效的激勵制度。例如：對長期處于教學(xué)一線的教師增加教學(xué)附加津貼，對肯鉆研教學(xué)改革的教師給予經(jīng)費支持，在職務(wù)聘任、崗位津貼等方面對教學(xué)名師重點傾斜，讓教師能夠?qū)崿F(xiàn)安居樂業(yè)，安心從事教學(xué)工作。其次，要不斷優(yōu)化辦事流程，盡可能減少辦事環(huán)節(jié)、程序，如項目申報、課程安排、教師的評價與考核等，讓他們有更多時間從事教學(xué)科研工作。最后，要切實幫助解決教師遇到的各種問題或困難，如幫助新進教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境和進入教師角色并健康成長等。

崇尚學(xué)術(shù)

學(xué)術(shù)性是大學(xué)的本質(zhì)屬性，與大學(xué)相伴而生。一所大學(xué)的聲望和影響力的提升主要依靠學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)聲望的提高，以及畢業(yè)生的社會影響和對社會發(fā)展的貢獻。因此，崇尚學(xué)術(shù)是大學(xué)生存和發(fā)展的精神根基，也應(yīng)該成為大學(xué)不懈的價值追求。作為一所致力于建設(shè)世界一流研究型大學(xué)的高校，崇尚學(xué)術(shù)不僅是應(yīng)有之義，更應(yīng)轉(zhuǎn)化為實際行動，積極作為。

1.要全面深刻地認識學(xué)術(shù)的內(nèi)涵

從哲學(xué)視角看，“學(xué)”是指知識、學(xué)問、科學(xué)等，是認識世界的范疇，解決“是什么”和“為什么”的問題;“術(shù)”是指技術(shù)、方法、手段、途徑和技巧等， 屬于改造世界的范疇， 解決“怎么辦”的問題。我們以往談到學(xué)術(shù)，總是習(xí)慣想到科學(xué)研究，而對大學(xué)來說這并不全面。它應(yīng)該涵蓋大學(xué)的四種功能。教學(xué)是一種對知識重新認識、傳播的過程，是對學(xué)生能力、素質(zhì)和創(chuàng)造力的激發(fā)過程。高質(zhì)量的教學(xué)可以傳播、弘揚前人的文明創(chuàng)造和知識積累，同時實現(xiàn)對現(xiàn)有知識的審視、思考和探究，本身就是一種最重要的學(xué)術(shù)形式。教學(xué)與科研是大學(xué)最基本、最重要的學(xué)術(shù)活動，在本質(zhì)上兩者相輔相成、緊密聯(lián)系。作為高校的教師，必須牢記立德樹人的根本任務(wù)，不能只把學(xué)術(shù)建立在各類論壇上、期刊上、專利上，更應(yīng)該把學(xué)術(shù)建立在課堂上、建立在知識傳播和人才培養(yǎng)的過程之中。

2.要不斷完善有利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的評價與激勵機制

當前，我國高校學(xué)術(shù)評價仍主要以量化考核為主，這種方法的優(yōu)點是比較客觀、具體，方便操作，但缺點是容易形成片面地對“量”的追求，形成急功近利的風(fēng)氣。這可能與我國目前教育發(fā)展階段有關(guān)。要改革這種風(fēng)氣，就必須積極推進以提高學(xué)術(shù)水平為導(dǎo)向的評價機制改革，遵循學(xué)術(shù)自身規(guī)律。在強調(diào)“質(zhì)”的同時，不能忽視“量”;在考核“量”的時候，更不能忘記“質(zhì)”，最終達到完全對“質(zhì)”的追求。重點要注意三個方面：一是要注意分類評價。結(jié)合科技評價改革，不斷完善不同教師類型的評價方式，特別是要注意扭轉(zhuǎn)“重科研、輕教學(xué)”的學(xué)術(shù)評價傾向，要把教學(xué)工作質(zhì)量作為衡量教師學(xué)術(shù)水平的重要標準。二是要注意定量評價與定性評價的結(jié)合，特別是要注重考核教師是否扎扎實實潛心學(xué)術(shù)、潛心教書育人，是否具備良好師德師風(fēng)，是否真正具備創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)術(shù)貢獻。要提倡學(xué)術(shù)研究的開拓性和原創(chuàng)性，防止學(xué)術(shù)浮躁、功利化傾向。三是要不斷完善激勵機制，要加大對有重要學(xué)術(shù)貢獻的教師和學(xué)術(shù)團隊的獎勵力度，對有學(xué)術(shù)潛力的青年教師更應(yīng)大力地支持、大膽地培養(yǎng)與使用。

3.要優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，保障學(xué)術(shù)活動的充分自由

作為學(xué)術(shù)共同體，高校的人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究等都必須以學(xué)術(shù)為中心、以服務(wù)學(xué)術(shù)為宗旨。學(xué)術(shù)活動具有自由探索的特點， 充分的學(xué)術(shù)自由既是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要條件，也是國內(nèi)外高水平大學(xué)的重要經(jīng)驗。保障學(xué)術(shù)自由的關(guān)鍵是要防止行政對學(xué)術(shù)的干預(yù)，但我們也不應(yīng)該走向極端。如果行政對學(xué)術(shù)干預(yù)過多，會影響教師的積極性和創(chuàng)造性，進而影響學(xué)術(shù)發(fā)展;但如果沒有行政作為必要的保障，那么教學(xué)、科研等各項工作也就無法高效率地開展。要協(xié)調(diào)、平衡好兩者的關(guān)系，關(guān)鍵是要從建立現(xiàn)代大學(xué)制度的要求出發(fā)，不斷優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。要通過制定和實施大學(xué)章程，進一步厘清行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的界限，保障教授、學(xué)者能夠在學(xué)術(shù)上自由探索、潛心鉆研。同時，要不斷提高治理能力，特別是行政管理部門要從管理轉(zhuǎn)向服務(wù)，要從以物為主的管理轉(zhuǎn)向以人為本的服務(wù)，要把服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成長作為一切管理工作的出發(fā)點和落腳點。

4.要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立學(xué)術(shù)規(guī)范

學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)活動得以順利進行的基本要求。當前，學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生，對高校帶來極大的負面影響。為此，要大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立學(xué)術(shù)規(guī)范：一是加強宣傳教育，提高師生的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。學(xué)術(shù)不規(guī)范，有的是沒有注意，無意為之;有的是習(xí)慣養(yǎng)成，一時難改。這些方面還需加強師生的自律，切實提高其修養(yǎng)，引導(dǎo)師生熱愛科學(xué)、追求真理，自覺抵制浮躁風(fēng)氣和行為。二是完善制度。僅靠道德的約束是不夠的，需建立起一套科學(xué)的、符合教育規(guī)律和學(xué)術(shù)共同體行為準則的學(xué)術(shù)規(guī)范，要切實改進評價考核導(dǎo)向，加大質(zhì)量和貢獻指標權(quán)重。同時，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校整體考核體系，與教風(fēng)、職稱評審等結(jié)合起來，督促和激勵師生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。三是加強監(jiān)管。對學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗堅決實行“零容忍”，對一些因過失造成的學(xué)術(shù)失范行為，要及時批評教育、督促改正。學(xué)校里的每位教師、每位學(xué)生不可能都成為學(xué)術(shù)大師， 但其學(xué)術(shù)成果起碼應(yīng)是自己真誠探究的成果，能經(jīng)得起道德的考驗、經(jīng)得起良心的考驗。同時，要對科研經(jīng)費的管理使用進行規(guī)范。

5.要建設(shè)崇尚學(xué)術(shù)的校園文化，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

文化是大學(xué)的根基與血脈，什么樣的文化催生什么樣的教師、學(xué)生和大學(xué)。崇尚學(xué)術(shù)就是要在校園文化建設(shè)中突出學(xué)術(shù)本位。學(xué)術(shù)不是空泛的，其發(fā)展、傳播、應(yīng)用等都必須通過教師和學(xué)生去實現(xiàn)，所以首先要善待學(xué)生、尊重教師，為學(xué)生成才、教師職業(yè)發(fā)展和工作生活提供良好條件，這是學(xué)術(shù)得以創(chuàng)新發(fā)展的前提。在日常工作中，要處處體現(xiàn)出對學(xué)術(shù)的重視和尊重。同時，要通過舉辦高水平學(xué)術(shù)交流活動，如高水平的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)報告會等，形成濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，潛移默化地影響師生，形成對學(xué)術(shù)的向往與崇尚。

{作者系中國石油大學(xué)（北京）校長}

[責(zé)任編輯：卜 珺]