貴陽一考生

我們是和彭校長一起搬到這棟教師樓的。教師樓修建于上世紀(jì)60年代，現(xiàn)在這里被改為女生宿舍樓。彭校長剛調(diào)到我們學(xué)校，暫時(shí)住在這棟樓上。

宿舍樓的樓道里堆放著原來那些老師家的雜物，得歪來拐去地走，有的地方只能一個(gè)人側(cè)身而過，上上下下極不方便。

下晚自習(xí)后，同學(xué)們回宿舍樓，彭校長也從樓下往樓上走。因?yàn)橄掠?，樓梯有點(diǎn)潮濕，她走得很慢。聽到一陣急促的腳步聲，她停住腳步，側(cè)身靠在墻邊，對上樓的同學(xué)說：“小心點(diǎn)，樓梯滑！”

那位同學(xué)聽到校長的聲音，頓時(shí)顯得手足無措，馬上停住腳步，說：“謝謝您！”那時(shí)，我們都還不認(rèn)識彭校長。

“走得這么急，是不是有什么事？”她微笑著問那位同學(xué)。

“沒什么，我……”說話時(shí)，她的聲音變得有些顫抖，顯得不好意思。

“快走吧！”校長用手示意她先行。

她很感激地說了聲“謝謝”，然后走開了。

有一次，我從樓上下來，在樓道狹窄處碰到了彭校長，她正端著早餐上樓。我正想為她讓道，彭校長卻退了回去，向我打招呼說：“你先走吧，不要遲到了！”

后來，彭校長給我們上政治課，我們逐漸熟悉起來。在樓梯、過道、校園里，彭校長經(jīng)常為同學(xué)們讓道，這似乎成了她的習(xí)慣。當(dāng)然，她為我們讓道的時(shí)候，我們也會(huì)停下腳步對她說：“校長，您先走吧！”

那次“五一”小長假結(jié)束，我們返回女生宿舍樓，聽說彭校長搬走了。不過，樓下增設(shè)了門衛(wèi)，樓道上的雜物被收拾得干干凈凈，樓道的地板重新鋪過，樓道頂上增設(shè)了燈，樓道里還貼了“謙讓為先，禮貌通行”的標(biāo)語。

我想，這一定是彭校長為學(xué)生讓出的一條道，一條人生之道。我們感謝彭校長，她的教誨就是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。

[亮點(diǎn)透視]

一般來講，是學(xué)生為老師讓道，而本文作者偏偏寫校長為學(xué)生讓道。一般考生是寫讓開道路以免阻擋別人，而本考生卻選擇校長給自己一同上樓的學(xué)生讓道，校長端著早餐上樓卻為空手下樓的“我”讓道，她始終踐行著自己“謙讓為先，禮貌通行”的人生之道?？梢?，該作者挖掘主題的能力比其他考生更高一籌。

作者在文章的前面描寫樓道里堆放著雜物、走路歪來拐去、人需側(cè)身而過的情景，是為寫校長為學(xué)生讓道作鋪墊。文中描寫校長給往樓上趕的同學(xué)讓道、給“我”下樓讓道的情景，是為寫校長給學(xué)生讓出一條人生之道作鋪墊。這樣層層鋪墊，卒章顯志，抒發(fā)了“我”對校長的贊美之情，突出了“身教重于言教”的主題。