王子強(qiáng)　王維鋒　王洪艷

摘 要：《操作系統(tǒng)應(yīng)用》課程是學(xué)院合訓(xùn)類計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向選修課，是提高學(xué)員面向信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力的需求所需要的課程，在整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系中起著重要的支撐作用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員信息思維能力、提高學(xué)員信息化處理水平具有重要的作用和意義。該文首先結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)體會(huì)，分析了當(dāng)前操作系統(tǒng)課程教學(xué)過程中存在的主要問題，然后提出了解決問題的方案。

關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)應(yīng)用 存在問題 對(duì)策研究 解決辦法

中圖分類號(hào)：TP316 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（a）-0224-02

在現(xiàn)代信息化條件下，以體系對(duì)抗為主要特點(diǎn)的聯(lián)合作戰(zhàn)成為基本作戰(zhàn)樣式，而信息的掌握和利用已經(jīng)成了決定戰(zhàn)爭或作戰(zhàn)勝敗的關(guān)鍵，由此對(duì)軍事人才的軍事信息素質(zhì)提出了新的、更高的要求。面對(duì)新的形勢和任務(wù)，2012年學(xué)院制定了新版人才培養(yǎng)方案，修訂了相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)員軍事信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，突出學(xué)員個(gè)性特長的發(fā)揮?！恫僮飨到y(tǒng)應(yīng)用》課程被列為合訓(xùn)類計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向選修課，本課程是提高學(xué)員面向信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力的需求所需要的課程，其前導(dǎo)課程是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》，后續(xù)課程是《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》，在整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系中起著重要的支撐作用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過《操作系統(tǒng)應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員理解操作系統(tǒng)五大管理功能，全面理解操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)資源的基本管理方法。了解最新技術(shù)和發(fā)展趨勢，了解Windows XP、Windows CE、Linux和Vxworks操作系統(tǒng)的應(yīng)用特點(diǎn)和功能特性，理解操作系統(tǒng)五大管理功能，理解操作系統(tǒng)基本組織結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握典型操作系統(tǒng)的適用范圍，掌握典型操作系統(tǒng)的使用方法，熟練掌握操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)員合理選用操作系統(tǒng)和使用操作系統(tǒng)維護(hù)計(jì)算機(jī)的能力，提高學(xué)員信息思維和意識(shí)。

1 存在的問題

在《操作系統(tǒng)應(yīng)用》教學(xué)過程中，暴漏出的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）學(xué)時(shí)大大減少。

2005版人才培養(yǎng)方案《操作系統(tǒng)》的課程學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，現(xiàn)在調(diào)整為20學(xué)時(shí)。在這種情況下如何合理規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，化解內(nèi)容多和學(xué)時(shí)少的矛盾是一個(gè)難題。

（2）缺少配套的教學(xué)資源。

為適應(yīng)新的形勢和要求，課程標(biāo)準(zhǔn)的全面調(diào)整，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容全面更新，授課教員相當(dāng)于面對(duì)一門全新的課程。課程課件、講義、試題庫、網(wǎng)絡(luò)資源等必備的教學(xué)資源幾乎為零，沒有一本合適的教材，更不具備課程所需的實(shí)驗(yàn)條件。

（3）教學(xué)方法手段單一。

20學(xué)時(shí)的課程基本是理論講解，學(xué)員面對(duì)枯燥乏味的課堂無精打采，提不起學(xué)習(xí)的興趣。難以促進(jìn)學(xué)員實(shí)際動(dòng)手能力的提高和探索能力的培養(yǎng)。

（4）考核方式缺乏實(shí)踐性和科學(xué)性。

2005版《操作系統(tǒng)》課程考試采用傳統(tǒng)的閉卷、筆試方式，側(cè)重理論、缺少實(shí)踐，難以體現(xiàn)學(xué)員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；試卷庫內(nèi)容陳舊，更新量少；雖然有時(shí)也采用大作業(yè)的考核形式，但學(xué)員從網(wǎng)上拷貝文件的情況非常多，而且有的教員對(duì)此不太重視，考試成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)不公平的現(xiàn)象，而且對(duì)于學(xué)員也沒有達(dá)到實(shí)踐操作能力檢驗(yàn)的目的。

（5）教學(xué)團(tuán)隊(duì)不健全。

面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)任務(wù)，教研室還沒有真正建立一支穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而且部分教員教學(xué)觀念不能跟上形勢的需要，沒有真正認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型的意義和作用，沒有把轉(zhuǎn)型的具體思想落實(shí)到教學(xué)中。加上教研室有些教員是新招人員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研水平、訓(xùn)練水平都有待提高，因此，如何提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平也是急需解決的問題。

2 解決辦法

（1）著眼培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容體系。

該課程的總體目標(biāo)是：通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)員理解操作系統(tǒng)五大管理功能，全面理解操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)資源的基本管理方法、操作系統(tǒng)基本組織結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握典型操作系統(tǒng)的適用范圍和使用方法，培養(yǎng)學(xué)員合理選用操作系統(tǒng)和使用操作系統(tǒng)維護(hù)計(jì)算機(jī)的能力，提高學(xué)員信息思維和意識(shí)。因此，課程內(nèi)容體系設(shè)置要以提高學(xué)員面向信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)為主線，緊扣操作系統(tǒng)的發(fā)展趨勢；以操作系統(tǒng)任務(wù)管理為中心組織介紹操作系統(tǒng)的資源管理方法，使學(xué)員掌握操作系統(tǒng)的主要概念、基本原理和計(jì)算機(jī)資源管理策略，通過Windows操作系統(tǒng)管理計(jì)算機(jī)軟硬件資源及實(shí)際應(yīng)用方法的介紹，使學(xué)員在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過典型操作系統(tǒng)的配置和使用方法的介紹，培養(yǎng)學(xué)員理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合能力。通過整合課程內(nèi)容體系，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，提升軍事信息素養(yǎng)，形成具有我院特色、適合我院人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面更寬、內(nèi)容更豐富、應(yīng)用性更強(qiáng)、更貼近實(shí)際應(yīng)用。

（2）著眼教學(xué)需求，編寫配套教材。

根據(jù)整合優(yōu)化后的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫配套的《操作系統(tǒng)應(yīng)用》教材，教材內(nèi)容包括：操作系統(tǒng)概述、處理器管理與存儲(chǔ)器管理、文件管理、設(shè)備管理和典型操作系統(tǒng)應(yīng)用等，其中操作系統(tǒng)概述主要介紹操作系統(tǒng)的基本概念、形成與發(fā)展、功能與特征等基礎(chǔ)知識(shí)，并介紹操作系統(tǒng)的基本環(huán)境、研究與設(shè)計(jì)及操作系統(tǒng)的最新技術(shù)發(fā)展；處理器管理與存儲(chǔ)器管理主要介紹操作系統(tǒng)的處理器管理與存儲(chǔ)器管理的一些基本知識(shí)，包括進(jìn)程的有關(guān)知識(shí)，死鎖及處理、存儲(chǔ)器管理功能及存儲(chǔ)分配；文件管理介紹文件管理的基本知識(shí)，包括文件系統(tǒng)的相關(guān)概念和文件管理；設(shè)備管理主要介紹設(shè)備管理，包括設(shè)備管理功能和I/O控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、SPOOLing技術(shù)、緩沖技術(shù)、中斷技術(shù)、I/O控制方式、設(shè)備分配和設(shè)備處理；典型操作系統(tǒng)應(yīng)用主要介紹幾種常見的典型操作系統(tǒng)，如：Windows操作系統(tǒng)，Unix/Linux操作系統(tǒng)、嵌入式操作系統(tǒng)、國產(chǎn)操作系統(tǒng)及其應(yīng)用。通過打造全新的配套教材，有力支撐課程教學(xué)。

（3）著眼能力素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一是貫徹“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與研究探索，可采用“注重基礎(chǔ)、綜合應(yīng)用、提高創(chuàng)新”三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以基礎(chǔ)、綜合、應(yīng)用三個(gè)方面的實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，全方位培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。以操作系統(tǒng)管理計(jì)算機(jī)資源為主線，加深學(xué)員對(duì)操作系統(tǒng)管理計(jì)算機(jī)資源的技術(shù)和使用方法的理解和應(yīng)用。以典型操作系統(tǒng)使用為知識(shí)技術(shù)的拓展，通過學(xué)員針對(duì)典型操作系統(tǒng)應(yīng)用資料的查閱、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、展開實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)員科研動(dòng)手能力，使學(xué)員的知識(shí)和能力得到更好的升華。

二是探索課內(nèi)、課外相結(jié)合的教學(xué)模式。將課程的實(shí)施分為課內(nèi)教學(xué)、課外學(xué)習(xí)兩部分，課內(nèi)教學(xué)主要包括課堂講授、課堂討論、機(jī)房授課三個(gè)環(huán)節(jié)，以知識(shí)傳授為主。課外學(xué)習(xí)以提高學(xué)員能力素質(zhì)為主，主要包括課外自學(xué)、課外實(shí)踐兩部分，課外自學(xué)內(nèi)容是根據(jù)課內(nèi)教學(xué)要求和學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，教員提出學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求，通過課外資料查閱、技術(shù)調(diào)研等方式展開，引導(dǎo)學(xué)員自學(xué)；課外實(shí)踐是在課內(nèi)自學(xué)和課外自學(xué)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞操作系統(tǒng)應(yīng)用展開，學(xué)員自行練習(xí)典型操作系統(tǒng)的使用方法，教員輔導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用操作系統(tǒng)管理計(jì)算機(jī)技能的拓展，適當(dāng)組織學(xué)員進(jìn)行技術(shù)交流，拓展學(xué)員知識(shí)與視野。

三是廣泛聯(lián)系相關(guān)知識(shí)與互動(dòng)交流。該課程教學(xué)應(yīng)該廣泛聯(lián)系學(xué)員所學(xué)前導(dǎo)課程的知識(shí)，使學(xué)員建立起一個(gè)完整的知識(shí)體系框架。以固有的知識(shí)為載體，強(qiáng)調(diào)理性學(xué)習(xí)。讓學(xué)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以問題為核心，針對(duì)特定問題組織學(xué)員進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱，注意運(yùn)用課堂討論的互動(dòng)教學(xué)方式，尋求操作系統(tǒng)管理計(jì)算機(jī)的思路、方法和技巧，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，通過撰寫大作業(yè)或小論文等方法，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)熱情。

（4）加快課程教學(xué)資源建設(shè)。

根據(jù)課程授課需要，加快推進(jìn)課程教學(xué)資源建設(shè)，主要包括：教案講義、對(duì)媒體課件、試卷庫、網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容。

（5）改革課程考核模式。

為促進(jìn)考試客觀、公平、公正，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)，推行無紙化考核方式，注重學(xué)員動(dòng)手能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課程考核手段的規(guī)范化、信息化、自動(dòng)化和智能化；采取關(guān)注學(xué)員實(shí)際能力的全程監(jiān)督機(jī)制，實(shí)施過程考核；實(shí)行教考分離考核模式，牽引教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。

（6）開展課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

建設(shè)一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，是提高課程整體教學(xué)水平的必由之路。一是采用集體說課、議課、備課的方式，共同探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)案例，努力提高整體授課質(zhì)量；二是定期開展教學(xué)研討，廣泛交流教學(xué)過程中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，化解教學(xué)過程中出現(xiàn)的矛盾和問題；三是為年輕教員和首次授課的教員指定了專門的指導(dǎo)教員，全程指導(dǎo)課程教學(xué)工作，發(fā)揮以老帶新作用；四是優(yōu)秀教員授課進(jìn)行全程的視頻錄制工作，供全體教員學(xué)習(xí)觀摩，并在下一次的集中備課中進(jìn)行交流，共同進(jìn)步；五是加強(qiáng)調(diào)研學(xué)習(xí)，集思廣益。

3 結(jié)語

《操作系統(tǒng)應(yīng)用》是培養(yǎng)信息化條件下新型軍事人才的重要課程，教學(xué)過程中不僅讓學(xué)員掌握具體的理論知識(shí)，更要努力提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力，不斷提升學(xué)員綜合素質(zhì)，這需要我們隨時(shí)針對(duì)實(shí)際情況不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。

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