張素娟 余占寧

（平羅縣第四中學(xué)，寧夏 平羅 753400）

孔子曰：“愛之，能勿勞乎？”陶行之倡導(dǎo)“愛滿天下”。羅素指出：“凡是缺乏愛的地方，無論品質(zhì)還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展?！碧K霍姆林斯基更是發(fā)出了真情的告白：“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了孩子?！薄沤裰型獾慕逃覀兂懥送恢Ц琛皭壑琛薄！皼]有愛，就沒有教育”，愛是教育的前提和基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈?！按猴L(fēng)化喜雨”，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，這教育學(xué)生的“春風(fēng)”“喜雨”，其實(shí)就是老師對(duì)學(xué)生真摯的愛。

所謂的“學(xué)困生”就是指那些由于在生理上和心理上有某種缺陷或者在學(xué)習(xí)上比較吃力而得不到父母、老師和同學(xué)的關(guān)心、幫助，長(zhǎng)此以往所形成的性格孤僻，心理脆弱，自尊心強(qiáng)，常有過激言行的學(xué)生。這些學(xué)生的行為往往表現(xiàn)自閉心理嚴(yán)重，行為怪異、仇視和反對(duì)周圍一切事物的不健康的思想行為表現(xiàn)。在班級(jí)管理中，對(duì)他們要“聽其言，觀其行”，分析他們的思想動(dòng)態(tài)，熟悉他們的心理特點(diǎn)。在了解的基礎(chǔ)上用平等、關(guān)愛、科學(xué)的方法做學(xué)生的工作。要尊重和信任他們，允許他們?cè)谒枷敫星樯吓c行為上表現(xiàn)出應(yīng)有的獨(dú)立性，真誠地相信他們，用理解獲得理解，用信任獲得信任，切忌“高人一等”，武斷專橫，甚至以教育者自居，任意諷刺與挖苦。只有當(dāng)老師真正成為他們的知心朋友時(shí)，老師的教育才能暢通無阻地流向?qū)W生的心田。有一位老師說得好：“愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友去感受他的喜怒哀樂。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說‘悄悄話’的時(shí)候，你的教育就真的成功了。

作為一名教師，只有用我們的真心真誠真情，去關(guān)愛、呵護(hù)每一個(gè)孤獨(dú)的心靈，讓他們?cè)谕黄乃{(lán)天下，擁有最燦爛的笑容，是我們每一個(gè)從事一線教育的教師義不容辭的責(zé)任。從走進(jìn)這個(gè)平凡的崗位以來，我多年擔(dān)任班主任工作。一個(gè)關(guān)注學(xué)困生的案例，讓我深深懂得只有愛學(xué)生的教師才是一個(gè)真正的教師。

當(dāng)我打開記憶的枷鎖，首先映入我眼簾的就是馬超這張充滿無限靈氣的小臉。起初，馬超的成績(jī)并不出色，也不調(diào)皮。說實(shí)話，他真的在我心中沒什么位置，我只是從他寫的自我介紹中隱約知道他喜歡唱歌。記得我首次送給他的評(píng)語是：“……你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞的，你的性格文靜但稍欠活潑，你的學(xué)習(xí)動(dòng)中有靜，自覺而又稍欠主動(dòng)。你該怎樣做才能引起老師的注意呢？”

“我調(diào)皮，是為了引起老師的注意?！本瓦@樣一個(gè)默默無聞的學(xué)生，最近他卻老是小事連連，常有學(xué)生到我這兒告他的狀。

我決定找他談話，談了不久，他卻激動(dòng)得流下了眼淚。我問他，又沒批評(píng)又沒責(zé)怪你，好端端地為什么難過呢？他說了幾句我終身難忘的話：“從讀書到現(xiàn)在，沒有老師這樣推心置腹地和我談心，你是第一個(gè)。因?yàn)槲页煽?jī)不好，小學(xué)時(shí)又不調(diào)皮，經(jīng)常被老師遺忘了。”“我調(diào)皮，是為了引起老師的注意?！?/p>

聽完他的話，我心頭一震，是呀，優(yōu)秀的學(xué)生，是老師的寵兒，老師會(huì)注意；調(diào)皮的學(xué)生，老師也會(huì)注意；就是那些成績(jī)一般又不調(diào)皮的學(xué)生是老師最容易忽視的，而他們又是多么想受到老師的關(guān)注，他們沒有好的辦法提高自己的成績(jī)來提高自己在老師心目中的地位，想到的卻是用調(diào)皮搗蛋的方法來提高自己的知名度。這是孩子的錯(cuò)，還是班主任工作的失誤呢？

就這個(gè)問題，我想了很久。是呀，作為一名班主任，只有用博大的愛心來呵護(hù)孩子們孤獨(dú)的心靈，用溫暖的胸懷擁抱守望的孩子。只有這樣，孩子們的心靈世界才會(huì)充滿陽光，充滿雨露，充滿笑聲。我決定，這個(gè)星期的班會(huì)課，以他為中心，以“怎樣才能引起老師和同學(xué)們的注意”為主題，讓全班同學(xué)展開討論。

“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的草……”這節(jié)班會(huì)課，在他悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌聲中開始了。我用紅色的粉筆在黑板上寫出了班會(huì)的主題——“怎樣才能引起老師和同學(xué)們的注意呢？”

“尊重老師，見到老師就問好?！?/p>

“成績(jī)好，常獲獎(jiǎng)老師就會(huì)注意到你！”

“上課認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言?！?/p>

“有不懂的問題，經(jīng)常去問老師?！?/p>

“會(huì)唱歌、會(huì)打籃球、會(huì)踢足球。”

“勞動(dòng)積極，踏實(shí)肯干”

……

漫步在各組同學(xué)激烈的討論聲中，我特地注意著馬超同學(xué)，并驚喜的看到了他以前從未有過的興奮和自豪。我靠近他說：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。你的笑容，你的進(jìn)步，都是送給我的最好的禮物。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！”我相信，從今以后的馬超同學(xué)，一定知道，怎樣提高自己在老師和同學(xué)們心中的地位！

“我想成為學(xué)習(xí)的榜樣，可我不知該怎么做”。自那以后，馬超與我交流的次數(shù)漸漸增多了。不久，他顯然把我當(dāng)成了他的朋友，有什么心里話都愿意跟我講。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，但成績(jī)似乎沒什么大的提高?！拔蚁氤蔀閷W(xué)習(xí)的榜樣，可我不知該怎么做？”望著他渴求的目光，我又陷入了沉思！我決定到他家去走走。

走進(jìn)他的家，我送給他一幅字畫——“沐浴陽光，想想今天該做些什么；踏著夕陽，問問自己收獲些什么。”我告訴他，這是培養(yǎng)一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條錦囊妙計(jì)。我和他一起把這幅字畫貼在他書房里的書桌前，一抬頭就能看到。接著，我講了一個(gè)動(dòng)人的故事。一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！要相信自己是一只雄鷹。

我和他共同討論，作為學(xué)生，我們?cè)撛鯓有袆?dòng)呢？最后得出了這幾條結(jié)論：

1）要有計(jì)劃和目標(biāo)，有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不斷地與他進(jìn)行比較，也和自己的過去比。

2）要早讀書聲朗朗，晚自修鴉雀無聲。

3）既要自覺的完成各科預(yù)習(xí)、作業(yè)；又要與人合作學(xué)習(xí)。

4）要認(rèn)真聽課，堅(jiān)持做筆記，寫心得體會(huì)，要有方法收集本和自學(xué)解難本。

5）要多問，要有一種名而好學(xué)不恥下問的精神，遇到不懂的問題不能置之不理，必須努力想方設(shè)法弄懂。

臨走時(shí)，我以語重心長(zhǎng)地囑托他，將這些結(jié)論貼在自己的課桌上，作為自己的行動(dòng)指南，他點(diǎn)點(diǎn)頭。剎那間，我仿佛看到了他的真誠、激情、大膽、努力和上進(jìn)，看到他那烏黑的眸子里透射出來的一種堅(jiān)毅和執(zhí)著。正是從這以后，他成長(zhǎng)得很快，獲得了許多，一路應(yīng)證著“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這千古絕唱。但是他從不滿足。

臨近畢業(yè)時(shí)，我給他的評(píng)語是：現(xiàn)在站在老師面前的你，是一個(gè)誠實(shí)、勇敢的好孩子。再大的風(fēng)雨，也不能使你退縮；再狂的風(fēng)浪，也不能使你動(dòng)搖；因?yàn)椋阌幸活w堅(jiān)強(qiáng)的心。你的真誠，你的善良，加上你的勤奮和聰穎，讓你的學(xué)習(xí)和生活如此快樂和充實(shí)，碩果累累。堅(jiān)持下去，老師相信：將來一定會(huì)在如詩如畫的大學(xué)園中尋找到你的足跡！

今年中考，他以665分的成績(jī)順利考上了最好的高中。

幾天前，我收到了馬超兩份特殊的禮物，一份是一盒錄音帶，里面錄著他對(duì)我的聲聲祝福；另一份是封信，信中說他自己平凡得莫過于大地和流水，普通得莫過于秋陽和春風(fēng)。他一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，曾用一支名為《小草》的歌激勵(lì)過自己的班主任！最后那句“老師——您該歇歇了！”令我潸然淚下，感動(dòng)了好一陣子。透過窗口，我望著星空，不禁在心里暗暗地說：“但愿，但愿老師在你眼里永遠(yuǎn)是最美的，而你在我心中永遠(yuǎn)是最閃耀的……”

有了這樣的愛心，有了這樣的奉獻(xiàn)精神，教師才是真正的教師，我們也才會(huì)擁有幸福的教師人生。我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過?！?/p>

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的而富有創(chuàng)造性的工作，它需要我們教師付出極大的愛心、耐心和恒心，我相信只要我們用心去呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗，把愛心獻(xiàn)給學(xué)困生，總有一天，它們都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，成為我們期待的森林。