李仲法
摘 要:對于翻轉(zhuǎn)課堂而言,主要是指學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自行完成知識的學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)課堂和教師之間的有效互動,內(nèi)容包含對疑難問題的解答以及對知識的運(yùn)用等,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,主要的內(nèi)容形式為微課,也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然。這種方式能夠有效發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,實(shí)現(xiàn)對重點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐
微課是知識載體的一種創(chuàng)新,目標(biāo)是對知識點(diǎn)進(jìn)行有效闡述,配合教學(xué)創(chuàng)建的教學(xué)視頻資料。對于教學(xué)視頻,要配合相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)方式的特征是短小精悍,可以進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。為此。微課是翻轉(zhuǎn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)載體,能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源的有效配置。
一、翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的作用
1.在傳統(tǒng)課課堂教學(xué)中,針對性較強(qiáng),主要是對知識點(diǎn)的詳細(xì)講解,而后,布置作業(yè),讓學(xué)生在課后進(jìn)行大量練習(xí),目的是對知識點(diǎn)進(jìn)行有效理解、吸收和消化。這種教學(xué)模式存在一定不利,很多學(xué)生雖然也進(jìn)行了大量的課后訓(xùn)練,但是,沒有收到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的和效果。而翻轉(zhuǎn)式教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破,對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。在課前,借助多媒體視頻,對教師提前準(zhǔn)備的視頻資料進(jìn)行提前學(xué)習(xí),對知識點(diǎn)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),在課題之上,教師針對學(xué)生在視頻中遇到和提出的質(zhì)疑進(jìn)行具有針對性的講解和探索,進(jìn)行全面交流。對于這種模式的教學(xué),既能夠較為全面地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,還營造了活躍的課堂氣氛,極大程度上提升了課堂教學(xué)的效率。視頻教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)中比較受歡迎,應(yīng)用在逐漸增多,針對某個知識點(diǎn),設(shè)定目標(biāo),借助多種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)對主體教學(xué)的有力補(bǔ)充,以視頻為主要方式。在具有視頻中,包含了教學(xué)的主要項(xiàng)目、對難點(diǎn)的講解和分析、典型例題的分解等。在微視頻的支持下,學(xué)生的學(xué)習(xí)打破了時間和空間的限制,有利于他們更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.對于中職機(jī)械專業(yè)課程課而言,其主要目的是對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械常識的講解,對長常規(guī)的機(jī)械結(jié)構(gòu)、零件等進(jìn)行掌握。鑒于機(jī)械專業(yè)自身知識的復(fù)雜性,同時,由于學(xué)生課題注意力集中的分散和不集中,缺乏對機(jī)械知識的全面認(rèn)識,因此,在學(xué)習(xí)方面比較吃力,教學(xué)和學(xué)習(xí)效率都不高。因此,要引入翻轉(zhuǎn)式教模式,將主要的教學(xué)模式定義為視頻,發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,在課堂教學(xué)之前進(jìn)行知識的主動學(xué)習(xí),在課堂只需要對學(xué)生在視頻中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行集中講解和答疑,實(shí)現(xiàn)對知識的有效鞏固,較大程度上提高課堂效率。與此同時,拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,以更加積極的熱情投入學(xué)習(xí)。
二、翻轉(zhuǎn)式課堂在中職機(jī)械專業(yè)課堂中的具有應(yīng)用分析
1.實(shí)現(xiàn)對較長內(nèi)容的有效導(dǎo)入,使學(xué)生能夠提前進(jìn)行知識的掌握
在機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)知識中,平面四桿機(jī)構(gòu)一直是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),需要進(jìn)行動靜兩方面的年內(nèi)容的有效結(jié)合。在學(xué)習(xí)之前,要結(jié)合以往的靜態(tài)力學(xué)和相關(guān)的工程材料學(xué)知識,將其充分利用在動態(tài)結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)之中,這是有效進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而在四面四桿機(jī)構(gòu)知識中,重點(diǎn)是進(jìn)行鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的有效判別。只有懂得如何判定機(jī)構(gòu)的類型,才能進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是曲柄成立滿足條件的分析,要進(jìn)行全面的探討。鑒于翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的應(yīng)用,教師要在上課之前進(jìn)行相關(guān)教學(xué)視頻的準(zhǔn)備,如對平面四桿機(jī)構(gòu)的有效導(dǎo)入,可以準(zhǔn)備有關(guān)平面四桿機(jī)構(gòu)類型的介紹視頻,時間不要太長,但是,內(nèi)衣要緊貼教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容,發(fā)揮視頻教學(xué)對針對性教學(xué)的輔助作用,對機(jī)械知識進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo),學(xué)生先進(jìn)行視頻學(xué)習(xí),對知識進(jìn)行初步了解,對由質(zhì)疑的地方進(jìn)行標(biāo)注,而后,在課堂上請教老師,進(jìn)行知識的理解,加強(qiáng)課后聯(lián)系,完成對知識點(diǎn)的強(qiáng)化。
2.進(jìn)行問題的集中解決,有利于對知識點(diǎn)的理解和掌握
在課堂上,學(xué)生對自身無法理解的知識向教師反饋,教師可以進(jìn)行有針對性的講解,指出解題的方式和思路,在此基礎(chǔ)上,老師可以布置有針對性的訓(xùn)練題目,以團(tuán)隊(duì)或者小組的方式號召每位同學(xué)參與其中。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,課堂的作用有利于對知識的鞏固,突破對知識的傳遞,更加有利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在課堂上,教師進(jìn)行學(xué)生問題的集中解答,結(jié)合演示文檔進(jìn)行針對性講解,全面消除學(xué)生的困擾。在完成難點(diǎn)之后,教師進(jìn)行具體練習(xí)的布置,有助于鍛煉學(xué)生的自身能力,學(xué)習(xí)效果得到提升。
3.對配套設(shè)施進(jìn)行不斷改善,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利
鑒于翻轉(zhuǎn)式教學(xué)在整個課堂教學(xué)中的作用,學(xué)校要引起高度重視,不斷針對配套設(shè)施進(jìn)行不斷改善。在全新的教學(xué)模式下,電腦必不可少,教師要盡可能在自習(xí)的時間進(jìn)行視頻的觀看,進(jìn)行知識的鞏固,因此,學(xué)校要將配套設(shè)施進(jìn)行不斷健全,達(dá)到所需標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生更好地完成學(xué)校內(nèi)容,避免因?yàn)樵O(shè)施不全而影響學(xué)習(xí)的效果。
三、如何更好地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)式教學(xué)
1.教師要不斷進(jìn)行自身素質(zhì)的提升
對于翻轉(zhuǎn)式教學(xué),需要教師在課前完成視頻的制作、問題的總結(jié)、課上的有效組織,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通,這就對教師提出了更高的要求。教師除了要能夠進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)之外,還要懂得數(shù)字信息技術(shù),能夠充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行可視化教學(xué)。同時,教師要具有對課堂教學(xué)的有效組織能力,能夠全面應(yīng)用教學(xué)要素進(jìn)行情景性教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的引導(dǎo)作用。
2.保證較高水平的教學(xué)資源
要不斷提高翻轉(zhuǎn)課堂微課視頻的制作水平,要實(shí)現(xiàn)整體的精煉性。要對微課視頻的時間進(jìn)行控制,通常維持在十幾分鐘之內(nèi),要保證教學(xué)目的明確,知識點(diǎn)具有較強(qiáng)的針對性。在進(jìn)行視頻創(chuàng)建的時候,要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面分析,保證方法和手段的合理性。
四、結(jié)語
綜上,翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式是新型的教學(xué)類型,是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn),對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)觀念進(jìn)行了改變,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),彰顯教師的引導(dǎo)作用。這種教學(xué)方式還處于發(fā)展階段,要不斷進(jìn)行研究和改進(jìn),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對新的教學(xué)方式的合理利用。同時,也要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在根本上提升中職機(jī)械專業(yè)課堂的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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