袁玉玲，李松璞，高 風，彭向閣，黃迎乒

（鄭州大學體育系，河南 鄭州 450001）

體育院校乒乓球專選班學生技戰(zhàn)術分析

袁玉玲，李松璞，高 風，彭向閣，黃迎乒

（鄭州大學體育系，河南 鄭州 450001）

1　研究目的

提高乒乓球專項學生的技戰(zhàn)術水平和能力，是乒乓球專項訓練課的主要目標與任務。學生在訓練中的狀態(tài)與效果，不僅要依靠教師的指導與評價和學生的自我感覺，更需要運用定量的方法和手段對學生在訓練中的技戰(zhàn)術表現進行測量和評價。雖然乒乓球專項班的學生中教育系和運動系有一定的差別性，但是對于乒乓球愛好者及學習者來說，通過不斷重復多次的定點及單線的訓練，對建立正確的基本動作動力定型或不斷糾正錯誤的基本動作動力定型等均能收到很好的效果。乒乓球訓練對學習者建立正確的動力定型，打下牢固的基礎和提高運動水平都非常重要。在一定范圍內條件刺激和非條件刺激強度越大，則越容易建立起條件反射。運動系的乒乓球專項班學生比教育系乒乓球專項班學生訓練密度大、強度大，在單位時間內練習次數多，且練習者興奮性高，比單球訓練更容易建立起條件反射，形成鞏固的動力定型。

本文就多球訓練對運動系和教育系乒乓球學習者掌握技術情況進行實驗分析，探討乒乓球訓練方法對乒乓球學習者的影響及學者在進行訓練方法的優(yōu)勢與不足，并提出合理建議，為乒乓球學習者運用訓練法掌握技術動作提供參考。

2　研究方法

本文在研究過程中通過采取文獻資料法、實驗法等研究方法，從而為本文的結論做充分的支撐依據。

2.1 文獻資料法

通過在鄭州大學圖書館和中國知網上查閱大量有關乒乓球專項班技戰(zhàn)術方面的文獻資料，為本論文提供理論依據。如劉健在“關于前三板技術‘兇’和‘穩(wěn)’的探討”中提出比賽中每一球的爭奪一般都需要經過發(fā)球，接發(fā)球和其他環(huán)節(jié)。肖凡軍在“乒乓球相持意識的哲學思考及其訓練”中提出在行乒乓球比賽之前，運動員已在頭腦中確定了技戰(zhàn)術計劃，而后在比賽中實施。

2.2 實驗法

通過實驗統(tǒng)計觀察鄭州大學10級乒乓球專選班技戰(zhàn)術情況，分析運動系專項班和教育系專項班學生的技戰(zhàn)術情況。將教育系中隨機挑選出的6名男生和4名女生和運動訓練系中的7名男生和3名女生共計20名學生作為一組，其余學生作為一組，至于哪個作為實驗組哪個作為對照組，一般是隨機決定的，這樣從理論上說由于實驗組和對照組的無關變量的影響是相等的，被平衡了。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組；對照組，對實驗假設而言，是不接受實驗變量處理的對象組。對實驗組進行為期一個星期的發(fā)下旋和搶拉正手弧圈球的全天集訓，而對照組按照正常上課程度（1周3節(jié)課時）進行學習此項技術，1周后對此項技術進行測試，即每10個球的成功率和每個球的質量，成功6個為及格線。

2.3 專家訪談法

通過和長期任教與乒乓球教學或從事乒乓訓練工作的專家們前輩們交談，了解關于乒乓球專選班的學生的技戰(zhàn)術情況及訓練情況。

3　結果與分析

3.1 體育院校乒乓球專項學生的基本功情況運動訓練專業(yè)的專選班學生基本功水平和教育系專選班學生基本功水平不相上下。但是經過一定的集訓，學生的基本功水平會出現一定的上升趨勢。乒乓球的基本攻技術有攻球技術、弧圈球技術、推擋技術、直拍反面進攻技術、搓球技術、削球技術，本文就攻球技術和弧圈球技術進行研究得出如下結論。

3.1.1 攻球技術 乒乓球的攻球技術分為正手攻球、反手攻球和側身攻球三大部分。這些技術各具特點，作為以進攻為主要打法的運動員，必須在掌握比較全面的攻球技術的基礎上力求特長突出，這樣才能在比賽中爭取主動和勝利?；竟夹g會隨著訓練的加深呈現上升的趨勢，且不易下降。經過一定時間的集中訓練，基本功會出現不同程度的上升趨勢。

3.1.2 弧圈球技術 由圖1得知弧圈球的種類按擊球方法區(qū)分有：正手弧圈球、反手弧圈球、側身弧圈球；按旋轉特點區(qū)分有：加轉弧圈球、前沖弧圈球、側旋弧圈球以及不轉弧圈球（假弧圈）。就弧圈球技術而言，經過訓練后運動訓練系的學生和教育系專選班的學生水平雖然都有明顯提升，但是運動訓練系的專選班的學生的水平明顯高于教育系專選班的學生。

3.2 體育院校乒乓球專項學生的戰(zhàn)術水平

乒乓球的戰(zhàn)術和技術之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，二者相互制約、相互依存、不斷發(fā)展。技術是戰(zhàn)術的基礎，技術越高就越能完成戰(zhàn)術的要求，技術掌握得越全面，戰(zhàn)術才能靈活多變，在比賽中，只有合理運用戰(zhàn)術，才能使技術得以充發(fā)發(fā)揮。乒乓球的戰(zhàn)術種類繁多，有發(fā)球搶攻戰(zhàn)術、對攻戰(zhàn)術、拉攻戰(zhàn)術、削攻結合戰(zhàn)術、接發(fā)球戰(zhàn)術、搓攻戰(zhàn)術等。

說明：905字段種次號生成的規(guī)則是按照圖書分類號F12-54到館時間順序為第3種，種次號就取3，2018表示年鑒連續(xù)出版的年代，(1)表示上冊。

此項測試結論所得結果，通過運動系實驗組、教育系實驗組、運動系對照組和教育系對照組之間的比賽和專業(yè)老師的現場觀察得到，在比賽過程中隨意使用乒乓球的各種戰(zhàn)術。乒乓球的戰(zhàn)術意識在測試中體現于運用戰(zhàn)術的種類數、使用的成功率等。通過比賽測試得到的結果是：運訓實驗組戰(zhàn)術意識＞教育系實驗組戰(zhàn)術意識＞運訓系對照組戰(zhàn)術意識＞教育系對照組戰(zhàn)術意識。

表1　各組學生基本功在集訓后的情況

圖1　各系各組在集訓后的測試情況

圖2　各組在集訓后的測試情況

3.3 訓練后乒乓球專項班的技戰(zhàn)術上升空間

通過集訓后可以明顯看出實驗的提升，就技術和戰(zhàn)術而言在數量和質量上都有明顯的提升。（圖2）

4　結論與建議

4.1 結 論

體院乒乓球球專選班，運動訓練系的專選班的學生的水平較教育系乒乓球專選班學生的水平要高些，無論是在基本攻技術還是在戰(zhàn)術意識上都要略強些。

在經過專業(yè)密集的訓練后，乒乓球基本功技術和戰(zhàn)術意識都會有較大的提升。

4.2 建 議

體院的乒乓球專選班的學生應該在課外時間加緊自己的訓練，課外時間教育系和運訓系可以相互學習、取長補短。

教師可以結合學生的水平對他們布置一些任務，這樣可以強制性地加緊學生的課外練習。

［ 1 ］ 徐寅生，等.乒乓長盛的訓練學探索［ M ］.北京：北京體育大學出版社，2002.

［ 2 ］ 蘇丕仁.乒乓球教學與訓練［ M ］.北京：人民體育出版社，1995.

［ 3 ］ 趙貽賢，戴玫.乒乓球研究［ M ］.烏魯木齊：新疆科技衛(wèi)生出版社，2001.

［ 4 ］ 岳海鵬.乒乓球打發(fā)級戰(zhàn)術［ J ］.北京：人民體育出版社，2002.

G846

A

1674-151X（2015）09-040-02

2015-08-01

袁玉玲（1986 ～），講師。研究方向：體育教學。