2013年10月，我向《湖北教育》編輯部試投了一篇有關(guān)語文教學(xué)的稿件，說實話，沒抱太大希望。因為以往每次向別的期刊雜志投稿，得到的大多是機械式的自動回復(fù)：“……您的稿件我們已經(jīng)收到，兩個月內(nèi)若無答復(fù)，請另投他刊……”但《湖北教育》不同，編輯部很快答復(fù)了我，熱心且細(xì)致地指出我文章中存在的問題。在我所接觸的眾多報刊雜志中，《湖北教育》是最及時最熱心的。2013年12月，《湖北教育》刊出拙文《“讀”出來的精彩》，并在刊首封面上重點推介。3800字的文章，我知道，凝聚著編輯部老師們的心血。

正是從這時候開始，我的專業(yè)寫作之路不再寂寞無助，不再彷徨無依，一路走來，收獲的是成長和掌聲。

關(guān)于寫作，我始終認(rèn)為“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)”。大體來說，我的讀書方法有三種：第一“立足專業(yè)”。作為教師，教育教學(xué)方面的專業(yè)書籍自然要經(jīng)常性地擺在案頭，需深入鉆研。這個不需要我贅言。第二“博觀約取”。除了教育教學(xué)方面的專業(yè)書籍，文藝學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、邏輯學(xué)，等等，各個領(lǐng)域的書都適當(dāng)?shù)赜羞x擇地讀一點兒。視野擴大了，看問題的方法和角度不同了，寫出來的文章也自然有了自己的特點。不過，專業(yè)以外的書籍，有時只需要領(lǐng)悟著作的主要思想和觀點就可以了，不必太過深究。第三“閱讀札記”，我讀書有個習(xí)慣，喜歡隨手拿一支鉛筆，邊讀邊做標(biāo)記，或是注解或是旁批，或是表示贊同或是表示反對，形式自由，不拘一格，長短隨意，思想在我。

我想說：“無論風(fēng)把柳絮吹得多么遙遠(yuǎn)，它的身體，它的靈魂，總是向往著大地，大地是它永恒的家園?！蔽业木窈颓楦械募覉@，永遠(yuǎn)都在《湖北教育》。

（孝感市安陸二中 錢曉國）