孫慶英

摘要：VB是很多高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工科開(kāi)設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。本文從理論授課方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，作業(yè)和考核幾個(gè)方面討論了如何提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：VB；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）24-0093-02

Exploration and Practice of VB Teaching Method

SUN Qing-ying

（Department of Computer Science and Technology， Huaiyin Normal University， Huaian 223300， China）

Abstract： VB is a public basic course of science and engineering major besides computer science major in many Colleges. This paper discussed how to improve the VB teaching quality related to theory teaching method， experimental teaching method， homework and evaluation etc.

Key words： VB； teaching method； teaching quality

1引言

Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)稱VB）是一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有基于對(duì)象的可視化工具、面向?qū)ο?、采用事件?qū)動(dòng)編程機(jī)制、提供易學(xué)易用的開(kāi)發(fā)環(huán)境等特點(diǎn)。筆者所在學(xué)校將VB程序設(shè)計(jì)作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)公共課。設(shè)置該課程的目的是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思路和方法，初步具有運(yùn)用VB 程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在理工科大學(xué)生的素質(zhì)教育中也扮演著重要角色[1]。

經(jīng)過(guò)幾年的“VB 程序設(shè)計(jì)”教學(xué)實(shí)踐，在提高教學(xué)質(zhì)量方面筆者有幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共同探討。

2 教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程中要將授課，作業(yè)，考核三個(gè)環(huán)節(jié)互相配合，缺一不可，下面分別闡述。

2.1 理論教學(xué)

2.1.1第一次課至關(guān)重要

在第一次課上，除了強(qiáng)調(diào)課程的重要性、學(xué)習(xí)方法、考核方式等內(nèi)容外，一定要結(jié)合學(xué)生專業(yè)，演示一些事先準(zhǔn)備好的專業(yè)方面的應(yīng)用程序或信息管理系統(tǒng)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)了本門課程不僅僅是為了拿學(xué)分，在今后工作中還是一件非常好的“工具”，由此培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.1.2 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)真對(duì)待每次上課，精心設(shè)計(jì)上課內(nèi)容，合理安排每個(gè)上課環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選取要有層次性，由淺到難，逐步升華?？梢栽谑谡n過(guò)程中采用案例教學(xué)法[2]，選取一些和學(xué)生專業(yè)相關(guān)或?qū)嶋H生活中應(yīng)用的一些實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢圆捎寐?lián)想教學(xué)法幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)[3]。比如學(xué)習(xí)數(shù)組這一章的知識(shí)時(shí)，首先以賓館的連續(xù)房間號(hào)為例引入概念，然后再給學(xué)生介紹數(shù)組的定義形式，在內(nèi)存中的空間分配情況。接下來(lái)先用數(shù)組解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如100個(gè)數(shù)求和的問(wèn)題，用數(shù)組可以很高效的解決。這個(gè)時(shí)候?qū)W生基本已經(jīng)掌握了數(shù)組的概念和用法，但是還需要應(yīng)用更綜合的例子來(lái)鞏固，比如可以舉一個(gè)和生活非常貼近的洗牌的程序，或者身份證號(hào)碼驗(yàn)證的程序，帶著學(xué)生分析算法過(guò)程，在VB環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生不僅加深了對(duì)數(shù)組的理解，而且也提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.1.3 合理運(yùn)用多種教學(xué)手段

VB是一門實(shí)踐類的課程，不同于偏理論課程，如果單純用PPT授課，學(xué)生沒(méi)有接觸編程環(huán)境，沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，如果單純?cè)赩B環(huán)境中授課，對(duì)于一些復(fù)雜的算法，可能存在分析不透徹的問(wèn)題，另外怎樣合理利用板書(shū)，PPT，VB環(huán)境演示都是需要事先設(shè)計(jì)的，在實(shí)際授課過(guò)程中根據(jù)需要合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，如果需要展示信息量很大的信息，可以用PPT事先準(zhǔn)備好，如果涉及算法分析過(guò)程的，可以板書(shū)，條理性和邏輯性更好，最后程序?qū)崿F(xiàn)當(dāng)然要在VB環(huán)境中演示，這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)一配合，可以發(fā)揮每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)，提高整個(gè)課堂授課效率和效果。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是VB程序設(shè)計(jì)課程必不可少的環(huán)節(jié)。下面分別從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、輔導(dǎo)、管理幾個(gè)方面闡述。

2.2.1 精心選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課往往以學(xué)生練習(xí)為主，老師講解為輔，所以老師要精心選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在筆者所在的學(xué)校，每周安排3節(jié)理論，2節(jié)實(shí)驗(yàn)，主要有兩種模式，第一種先理論后上機(jī)，第二種先上機(jī)后理論。針對(duì)這兩種模式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取也要區(qū)別對(duì)待。先理論后上機(jī)的模式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可設(shè)置為從老師上課演示的程序中選取有層次感由淺到深的幾個(gè)例題，然后再加一些能用所學(xué)內(nèi)容稍加思考就可以解決的題目。先上機(jī)后理論的模式，因?yàn)槔蠋煕](méi)有講解就上機(jī)，這時(shí)上機(jī)的內(nèi)容最好安排為對(duì)上次課內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，選取一些基本例題加一個(gè)稍微拔高應(yīng)用的例題，然后通過(guò)布置課后作業(yè)的形式鞏固上課所講內(nèi)容。

2.2.2 認(rèn)真輔導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，特別是初學(xué)者。這時(shí)老師不能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要認(rèn)真解答，同時(shí)可以教他們解決問(wèn)題的方法，分析為什么會(huì)出這些錯(cuò)誤，怎樣定位錯(cuò)誤。另外對(duì)于大家都會(huì)犯的一些錯(cuò)誤要集中講解，告知原因及處理的方法。還要給學(xué)生樹(shù)立信心，不要恐懼程序出錯(cuò)，根據(jù)錯(cuò)誤提示、單步跟蹤調(diào)試等方法一定能找到出錯(cuò)的原因。

2.2.3 課堂管理

實(shí)驗(yàn)課中存在有學(xué)生玩手機(jī)、玩游戲的現(xiàn)象，老師要及時(shí)制止，如果放任不管，老師沒(méi)有任何威信可言，另外也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。學(xué)生的自制力比較差，老師稍加管理，很多學(xué)生就會(huì)認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)。另外實(shí)驗(yàn)課時(shí)本就比較少，如果不合理高效的利用，實(shí)驗(yàn)課效果就會(huì)很差。筆者觀察過(guò)，如果開(kāi)始就認(rèn)真做題，不打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)、不玩游戲，兩節(jié)課做四五個(gè)題目沒(méi)有問(wèn)題，而那些來(lái)了就打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽或者玩游戲的同學(xué)，經(jīng)過(guò)提醒后開(kāi)始做題，至多也就做兩個(gè)題目，效率大打折扣。

2.3 作業(yè)

大學(xué)的授課信息量非常大，VB程序設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐類的課程，不僅要掌握理論知識(shí)點(diǎn)，更要?jiǎng)邮謱?shí)踐，所以如果沒(méi)有作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，授課效果再好，也是沒(méi)有用的。筆者所帶課程的作業(yè)分理論知識(shí)點(diǎn)和編程實(shí)踐兩個(gè)方面。理論知識(shí)點(diǎn)通過(guò)筆者所在學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)課程布置，一般每章學(xué)完設(shè)置一次測(cè)試，主要為選擇題，考核對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握。編程實(shí)踐方面每周課程結(jié)束都布置和所講內(nèi)容相關(guān)的編程題目來(lái)鞏固，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程布置，設(shè)置上交截止時(shí)間。老師還要及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，并且給予反饋，但是現(xiàn)實(shí)的情況是一個(gè)老師所授課的學(xué)生往往有幾百個(gè)，做到每次作業(yè)每個(gè)人都批閱基本上是不可能的。可以每次批閱部分同學(xué)，保證每個(gè)同學(xué)都被批閱兩三次。

2.4 考核

在大學(xué)里，沒(méi)有老師和父母的時(shí)時(shí)提醒，很多同學(xué)放任自流，老師布置了作業(yè)也不做，交作業(yè)的時(shí)候拷貝同學(xué)的，甚至不交。對(duì)于這種現(xiàn)象如果放任不管，這些同學(xué)到最后基本上都需要補(bǔ)考。筆者所在學(xué)校VB程序設(shè)計(jì)的考核方式為平時(shí)成績(jī)占10%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占60%。平時(shí)成績(jī)主要為平時(shí)作業(yè)情況和出勤情況，實(shí)驗(yàn)成績(jī)可以測(cè)試的方式來(lái)執(zhí)行，在一個(gè)主要章節(jié)結(jié)束后，可以設(shè)置測(cè)試，為方便實(shí)施，可采用上機(jī)測(cè)試的方法，筆者所在學(xué)校有專門的上機(jī)測(cè)試軟件，測(cè)試結(jié)束自動(dòng)閱卷，更減少了老師的工作量。這些測(cè)試成績(jī)最后統(tǒng)計(jì)平均分計(jì)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。這樣緊抓平時(shí)的過(guò)程考核，學(xué)生明顯緊張和用心學(xué)習(xí)，最后補(bǔ)考的同學(xué)人數(shù)大大減少。

3 小結(jié)

VB 作為一門重要的編程語(yǔ)言，在高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中占據(jù)重要位置。提高教學(xué)質(zhì)量必須從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，不能有軟有硬，只有這樣，才能真正提高VB教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)VB實(shí)際操作能力的本科生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮建國(guó)，李桂花，鄧清海.再談?dòng)?jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程在工科大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（13 增刊）：34-38.

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[3]王莉.VB課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].新課程研究（中旬刊），2011（213）：53-54.