隋艷娜寇文博

基于網(wǎng)絡(luò)背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隋艷娜1寇文博2

【摘要】隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)步入了普通家庭和學(xué)校之中了，并且其在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中起到了較為顯著的作用，并且進(jìn)一步的推動(dòng)了教育信息化的發(fā)展，這使得教室網(wǎng)、校園網(wǎng)以及城域教育網(wǎng)也迅速的普及開來，可見，這種信息技術(shù)已經(jīng)逐步的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，因此，本文重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了深入的研究，揭示在網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)而找出可行的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)自主學(xué)習(xí)

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成要素

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景下，要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，是利于學(xué)生未來的的發(fā)展的，也是形成終身學(xué)習(xí)理念的關(guān)鍵，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程，首先就是要不斷的對(duì)自身進(jìn)行激勵(lì)，然后，就是在絞死和自身要求的基礎(chǔ)上，制定出一套符合自身的學(xué)習(xí)目的和計(jì)劃，著中計(jì)劃性和目的性的學(xué)習(xí)，能夠保證學(xué)習(xí)的效率。一般而言，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)背景下，自學(xué)能力和信息素養(yǎng)能力是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種基礎(chǔ)能力，其中自主學(xué)習(xí)能力包括自我監(jiān)控能力、自我評(píng)價(jià)能力、自我反思能力、自我激勵(lì)能力和學(xué)習(xí)規(guī)劃能力;信息素養(yǎng)能力包括信息獲取能力、信息加工能力和信息管理與應(yīng)用能力。

二、如何在網(wǎng)絡(luò)背景下提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）創(chuàng)設(shè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)當(dāng)依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，在校園內(nèi)搭建起一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，進(jìn)而增加教師和學(xué)生之間的溝通交流的機(jī)會(huì)，這種校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)該能夠幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行推薦相關(guān)的資料以及一些可靠的學(xué)習(xí)網(wǎng)址，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題論壇模式，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（二）激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，強(qiáng)化自我監(jiān)控能力

作為教師，可以憑借現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且，通過這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，能夠給予學(xué)生充分的時(shí)間去進(jìn)行自我獨(dú)立思考的過程，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)觀察的能力，而且，這種在線的教學(xué)資源能夠把對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同商討、協(xié)作、探索等過程，這種共同的學(xué)習(xí)目的，能夠使得學(xué)生拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑，提高自身的自我監(jiān)控能力。

（三）發(fā)揮教師指導(dǎo)地位

可以說，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，使得教學(xué)的資源以及教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)了開放性，這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用正在逐步深化教師的角色，現(xiàn)階段，教師不僅僅要對(duì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工指導(dǎo)，與學(xué)生共同進(jìn)行探究過程，因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的融入到學(xué)生群體之中，簡(jiǎn)歷一種和諧的師生關(guān)系，只有這樣，才能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮指導(dǎo)的地位，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目的和計(jì)劃，指導(dǎo)其正確的使用信息化的手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的自我成就感，進(jìn)一步促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的形成。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷改變，教學(xué)的方式也應(yīng)當(dāng)積極的去適應(yīng)這種改變，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)背景中，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)由原來的傳授者向促進(jìn)者進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要正確的指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從哪里獲得更多的知識(shí)，怎樣掌握獲取知識(shí)的工具，使得教育更具備一種現(xiàn)代化，首先，就要求教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究，使得學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行充分的理解和掌握，然后，課堂上教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和探索，并要求其能夠采取一系列的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取和擴(kuò)充，最終，把學(xué)習(xí)的結(jié)果，進(jìn)行集體交流和總結(jié)過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的共享。

（五）實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)理論指出，主動(dòng)學(xué)習(xí)者不是吧知識(shí)搬到記憶之中，而是通過已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將其與外界的相互作用，來構(gòu)建新的理解，所以在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行開辟，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將文本資料和電子資料進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并將課內(nèi)外的知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相互的滲透，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多更好的自學(xué)條件，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，拓展其思維模式，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在這種網(wǎng)絡(luò)背景之中，教學(xué)所能夠應(yīng)用的教學(xué)資源以及教學(xué)工具達(dá)到了進(jìn)一步的擴(kuò)充，因此，教師作為教學(xué)的主體，應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行拓展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)獲取的欲望，并指導(dǎo)學(xué)生，能夠通過多種渠道進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)過程，這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力必然會(huì)進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：1.承德醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)部；2.承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的研究“的研究成果，編號(hào)：2014YYJG251。

作者簡(jiǎn)介：隋艷娜（1981-），女，漢族，河北承德人，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，教育學(xué)，自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；寇文博（1981-），承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院，講師，政治專業(yè)。