戚大偉

[摘要]本研究通過對(duì)1201名高校大學(xué)生做時(shí)間管理傾向以及與學(xué)習(xí)滿意度關(guān)系的相關(guān)研究得出：大學(xué)生時(shí)間管理傾向在各年級(jí)上有顯著差異；在不同性別、城鄉(xiāng)不同來源上，僅在時(shí)間價(jià)值感維度上存在差異；是否獨(dú)生子女及是否學(xué)生干部僅在時(shí)間監(jiān)控觀維度上存在差異；大學(xué)生時(shí)間管理傾向與學(xué)習(xí)滿意度有顯著的正相關(guān)。由此從提高大學(xué)生的時(shí)間觀念、增強(qiáng)時(shí)間計(jì)劃和確保大學(xué)生時(shí)間利用的效率三個(gè)方面著手，提高大學(xué)生時(shí)間管理能力，提升學(xué)習(xí)滿意度。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；時(shí)間管理傾向；學(xué)習(xí)滿意度

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）15-0016-02

一、問題提出

時(shí)間管理傾向是個(gè)體的人格傾向之一，具體講的是個(gè)體的行為、心理特征在使用時(shí)間上的表現(xiàn)方式。時(shí)間管理能力對(duì)一個(gè)人的成長、成才有著不可估量的作用。很多研究已經(jīng)證明，時(shí)間管理能力強(qiáng)的個(gè)體他們的心理健康狀況、壓力應(yīng)對(duì)方式、主觀幸福感等方面表現(xiàn)會(huì)更好，未來更有可能取得更大的成功。而大學(xué)生這一特殊群體正處于人生的上升期，利用好時(shí)間對(duì)他們來說尤為重要。大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為他們以后的職業(yè)做準(zhǔn)備的，只有熟練掌握專業(yè)知識(shí)，才能在以后的職業(yè)中熟練運(yùn)用，才能更好地在職場中打拼，創(chuàng)造屬于自己的美好人生。本研究以淮陰工學(xué)院在校大學(xué)生做被試，分析時(shí)間管理傾向以及與學(xué)習(xí)滿意度間的關(guān)系，旨在指導(dǎo)在校生更好的管理、利用時(shí)間，不斷提高其學(xué)習(xí)滿意度。

二、研究對(duì)象、方法

（一）研究對(duì)象

本研究采用了隨機(jī)取樣的方法，選取了1330名淮陰工學(xué)院在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，最后共回收問卷1330份，其中1201份有效問卷，有效率為90.3%。

（二）研究工具

1.采用由黃希庭編制的時(shí)間管理傾向量表（Time-man-agement disposition，TMD）。量表一共44個(gè)項(xiàng)目，分三個(gè)分量表，即時(shí)間價(jià)值感分量表，由10個(gè)項(xiàng)目組成；時(shí)間監(jiān)控觀分量表，由24個(gè)項(xiàng)目組成；時(shí)間效能感分量表，由10個(gè)項(xiàng)目組成。使用5級(jí)計(jì)分方法，分?jǐn)?shù)越高相應(yīng)的時(shí)間管理傾向水平也就越高。

2.采用“總的來說，您對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況是否滿意”這一問題來調(diào)查大學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度，也是采用5級(jí)計(jì)分，得分越高表明學(xué)習(xí)滿意度越高。

3.數(shù)據(jù)處理應(yīng)用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果及討論分析

（一）大學(xué)生時(shí)間管理傾向年級(jí)差異的比較分析

對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理傾向總分及各維度的得分在不同年級(jí)上進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向三個(gè)維度及總分都有顯著的差異，基本上是隨著年級(jí)的升高而提高，大四年級(jí)學(xué)生在三個(gè)維度上的得分都是最高的。這主要是由于隨著年齡的增長，大學(xué)生的自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)能力逐漸增強(qiáng)，同樣提高的還有自控能力。

（二）男女大學(xué)生時(shí)間管理傾向差異的比較分析

不同性別的大學(xué)生在時(shí)間價(jià)值感分量表上存在顯著差異，男生得分低于女生，而在時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感及時(shí)間管理傾向的總體水平上男女生之間是不存在差異的。對(duì)此我們可以這樣理解：一是在時(shí)間價(jià)值感方面的差異，可能和大部分女生對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待時(shí)間的態(tài)度比男生認(rèn)真有關(guān)，我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多這樣的例子；另外對(duì)于在時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感及時(shí)間管理傾向的總體水平上不存在性別差異，可能是與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)男女的要求逐漸傾向平等有關(guān)。雖然男女兩性存在著先天的生物遺傳因素上的不同，但是后天社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，競爭的日益激烈，使得社會(huì)對(duì)女性的要求也越來越嚴(yán)格，女性也能獨(dú)當(dāng)一面，兩性之間在很多方面的差異都不再那么明顯。

（三）城鄉(xiāng)大學(xué)生時(shí)間管理傾向差異的比較分析

城市和農(nóng)村大學(xué)生在時(shí)間價(jià)值感分量表上存在顯著差異，農(nóng)村大學(xué)生的得分高于城市大學(xué)生，在其他方面差異不顯著。這可能是：一當(dāng)代社會(huì)競爭愈演愈烈，不論是農(nóng)村人還是城市人都面臨著非常大的就業(yè)壓力，這就使得個(gè)體的時(shí)間觀念不斷增強(qiáng)，都在爭取利用好時(shí)間武裝、提升自己，以便為未來的就業(yè)、生活做準(zhǔn)備；二因?yàn)槲覈诖龠M(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展方面取得的顯著成效，使得區(qū)域相對(duì)差異不斷縮小，城鄉(xiāng)差距有所緩和，現(xiàn)在農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生、教育等各方面的條件在不斷改善，這種差距的縮小讓農(nóng)村大學(xué)生享受到越來越多的權(quán)益，與城市大學(xué)生差距不再明顯；三樣本取樣的問題，本研究中的被試全部選取淮陰工學(xué)院的學(xué)生，大都來自江蘇省不同的縣市，而其中來自蘇北地區(qū)的又占了很大比例，因而出現(xiàn)了本研究中城鄉(xiāng)大學(xué)生在時(shí)間管理方面沒有顯著差異的結(jié)論。

（四）時(shí)間管理傾向在是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生干部上的差異分析

是否獨(dú)生子、是否學(xué)生干部在時(shí)間監(jiān)控觀這一維度上有顯著性差異，獨(dú)生子女得分比非獨(dú)生子女高，學(xué)生干部得分高于非學(xué)生干部，而其他差異不明顯。

獨(dú)生子女群體已成為中國社會(huì)的普遍現(xiàn)象，獨(dú)生子女的數(shù)量也是非常多的，在本研究的1201名有效被試中，獨(dú)生子女有751人，占到了63%的比例，獨(dú)生子女群體雖然有他們自身的一些缺點(diǎn)，但現(xiàn)在家長也在有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，因此在時(shí)間安排和利用的能力上獨(dú)生子女表現(xiàn)的相對(duì)好一些。而學(xué)生干部這一群體由于本身比非學(xué)生干部有更多的事情要處理，時(shí)間分配更復(fù)雜些，所以使得他們?cè)跁r(shí)間的分配、利用能力上比非學(xué)生干部要強(qiáng)。

（五）大學(xué)生時(shí)間管理傾向與學(xué)習(xí)滿意度的相關(guān)分析

本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)滿意度與時(shí)間管理傾向呈正相關(guān)，且達(dá)到顯著的水平，即時(shí)間管理傾向高得分者其學(xué)習(xí)滿意度也高。由此得出，大學(xué)生時(shí)間管理傾向?qū)W(xué)習(xí)滿意度有較好的預(yù)測(cè)能力。高時(shí)間管理傾向的學(xué)生其學(xué)習(xí)的滿意度也相應(yīng)較高。這說明合理高效的利用時(shí)間是提高學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)業(yè)滿意度的一個(gè)關(guān)鍵性因素。而張志杰、黃希庭的研究發(fā)現(xiàn)時(shí)間價(jià)值感與學(xué)習(xí)滿意度間的不存在明顯相關(guān)，而另外兩個(gè)維度和學(xué)習(xí)滿意度之間達(dá)到顯著的正相關(guān)。這可能和被試變量的選擇有關(guān)。

四、結(jié)論與啟示

綜上所述，在本研究中我們可以得出以下結(jié)論：第一，大學(xué)生時(shí)間管理傾向在各年級(jí)上有顯著差異，特別是大四學(xué)生的得分最高；第二，在不同性別、城鄉(xiāng)不同來源上，僅在時(shí)間價(jià)值感上存在差異；第三，是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生干部僅在時(shí)間監(jiān)控觀這一維度上存在差異；第四，大學(xué)生時(shí)間管理傾向與學(xué)習(xí)滿意度有顯著的正相關(guān)。

以本調(diào)查為出發(fā)點(diǎn)，要想指導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間管理的能力，提升學(xué)習(xí)滿意度，必須從以下幾點(diǎn)入手：

（一）指導(dǎo)大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念

大學(xué)生一定要有自覺利用時(shí)間方面的意識(shí)，樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念?！皶r(shí)間就是生命”、“一寸光陰一寸金”，大學(xué)生必須要能夠意識(shí)到時(shí)間的珍貴以及不可逆性。大學(xué)生可以通過借助身邊榜樣的力量、一定的獎(jiǎng)懲措施或者是心理暗示等等途徑，增強(qiáng)時(shí)間利用的意識(shí)，提升自己的時(shí)間觀念。

（二）增強(qiáng)時(shí)間計(jì)劃、安排的合理性

輔導(dǎo)員、班主任要能指導(dǎo)學(xué)生制定合理的時(shí)間計(jì)劃。大學(xué)生應(yīng)能結(jié)合自己的實(shí)際情況，分清自己手頭事情輕重緩急的不同程度，先辦重要的、緊急的事情，然后是次要的、不急的；再者是無關(guān)緊要的，并對(duì)此計(jì)劃有較好的掌控能力，這樣才不至于出現(xiàn)手忙腳亂、毫無頭緒、筋疲力盡、根本沒有效率可言的局面。同時(shí)，在執(zhí)行計(jì)劃的過程中要意志堅(jiān)定，能夠盡量減少外部環(huán)境的干擾，保證計(jì)劃的如期進(jìn)行。

（三）確保最大限度的時(shí)間利用率

提升大學(xué)生時(shí)間管理傾向的一個(gè)非常重要因素就是合理、高效的利用時(shí)間。如果大學(xué)生想要最大限度的利用好時(shí)間，首先要結(jié)合自己的生物鐘規(guī)律，因?yàn)椴煌娜嗽诓煌臅r(shí)間段的工作效率是不同的，如有的人清晨的時(shí)候效率是最高的，有的人深夜的時(shí)候效率是最高的；其次，要注意做事的方式方法，如果方法對(duì)了，可能就會(huì)事半功倍；再者就是要注意勞逸結(jié)合，防止過度疲勞。