胡銀全 伍小兵 范奇恒 涂建山

（重慶工程職業(yè)技術學院，重慶 402260）

一、技能大賽的積極影響

（一）有助于教育理念革新

技能大賽對高職階段教育的正面影響非常顯著。從最以往的理論化教學，到現(xiàn)在理論與實際相結(jié)合，以能力為核心的技能大賽內(nèi)容，都對高職教育理念革新有著十分顯著的促進作用。鑒于高職院校在建立時基本沒有新興的教學理念可作為參照，而且教師隊伍也都習慣于傾向傳統(tǒng)的教學方式與理論，所以后續(xù)能夠促進高職院校教學創(chuàng)新的教學方式改革活動，就是從技能大賽這一環(huán)節(jié)開始的。

（二）促進了教學方式的改革

高職的教學方式雖然經(jīng)過漫長摸索與思考有了一定改進，但其對于技能的認知卻依然不足，導致在教學過程中技能性的重要性依然無法充分體現(xiàn)。一方面是由于部分教師并不具備企業(yè)內(nèi)部的實踐經(jīng)驗，另一方面是由于多數(shù)教師的思維習慣都更傾向傳統(tǒng)，如果要扭轉(zhuǎn)原本的教學觀念與習慣，需要耗費很多時間與精力。但是借助技能大賽，能夠促使教師隊伍對自身教學方式的優(yōu)化，因為技能大賽這項活動是以企業(yè)的實際工作經(jīng)歷為背景開展，如果沒有實際的企業(yè)工作經(jīng)歷，教師就無法真正掌握教學所需知識，更無法從實踐角度來引導學生。

（三）能夠為校企及政府的合作提供平臺

傳統(tǒng)的技能大賽都是由政府負責開辦，企業(yè)提供贊助，主要的參與人群則是高校教師與學生群體?？梢哉f技能大賽這項活動，是將三者緊密聯(lián)系起來的平臺；對于政府部門來說，借助技能競賽能夠充分體現(xiàn)出技能的重要性，擴大技能教育的社會影響，進而提升社會對技能型人才的重視程度；對于企業(yè)來說，借助技能大賽能夠?qū)ψ陨順I(yè)務進行宣傳，提升企業(yè)在行業(yè)市場中的影響力與競爭力，吸引更多優(yōu)秀人才加入，也可以借助技能大賽直接挑選在競賽當中表現(xiàn)優(yōu)秀的人才納為員工。

二、技能大賽的消極影響

（一）技能大賽有使高職院校忽略理論知識的傾向

技能大賽的重點必然是在技能，注重實際應用能力。而且隨著其在社會上普及范圍擴大，其社會影響力也在不斷提升，雖然這使得社會對于技能型人才更加重視，對推動高職教育發(fā)展起到了至關重要的作用。但這樣的趨勢，也使得高職院校都過于重視實踐，而忽略了理論教學，逐漸轉(zhuǎn)向了只重視技能的教育模式。但是理論與實踐都是支撐學生知識體系的重要因素，缺一不可，缺乏了理論知識，學生的實踐能力也無法提升。

技能大賽功利化傾向嚴重

隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展與技能大賽活動熱度的提升，其功利化的傾向也越來越嚴重。由于其影響力不斷提升，所以如果能夠在比賽中得到最高獎項，就很容易成為行業(yè)領域甚至整個社會所關注的對象，無論是教師與學生自身的影響力，還是所在學校影響力都會快速提升，這種特點不但成為了促進競爭的動力，也成為了催化惡性競爭，使競賽更加功利化的催化劑。個別院校甚至會讓教師將所有精力都傾注在競賽上，忽略最主要的教學工作。

技能大賽會為教學帶來負擔

作為高職院校，最主要的職責應當是育人，即是指教學工作。技能大賽本是為促進教師教學能力發(fā)展，提升教師教學工作效率而存在的活動。致力于將教學與實踐更好的融合一體。但是隨著其不斷發(fā)展，影響力不斷擴大，各類教學競賽活動開始過多占據(jù)了校內(nèi)教師群體的工作日程與學生的學習日程。當教師和學生時時都在關注技能競賽時，將無法抽出精力去顧及教學與學習。因此，怎樣能夠更好衡量技能大賽在師生工作生活中所占的比例，對于高校來說是一個很嚴峻的考驗。所以，以應賽為主的發(fā)展模式，會使校內(nèi)教師與學生都產(chǎn)生很大的心理壓力。

三、結(jié)語

技能大賽在社會上的普及與發(fā)展，無疑說明了其已經(jīng)成為了當前教育領域發(fā)展過程當中的主流趨勢，也是促進師生技能提升的重要環(huán)節(jié)，但是如何衡量技能競賽的利弊，使其發(fā)揮出促進作用，摒棄其存在弊端，是當前國內(nèi)教育工作者都需要去思考與分析的重要課題。