劉玉改

每年參加音樂術(shù)科考試的高三考生，大多數(shù)在十七、八歲左右，發(fā)聲器官尚未成熟定型，聲音較為單薄嬌嫩，有的甚至發(fā)聲還存在一定的困難。他們絕大多數(shù)學(xué)習(xí)聲樂較晚，對(duì)聲樂缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)。而在這之前，他們沒有正確的聲音概念，僅僅憑著自己的愛好和興趣，借助電視、電影、電腦等音響進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿學(xué)習(xí)，使之在聲樂發(fā)聲練習(xí)中往往帶有一定程度的盲目性，不能正確分辨出什么樣的聲音是正確的，什么樣的聲音是錯(cuò)誤的，有時(shí)甚至將錯(cuò)誤的聲音誤認(rèn)為是正確的，而反復(fù)加以練習(xí)，久而久之就成為下意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作，形成這樣或那樣的毛病。這樣不僅嚴(yán)重的影響了高考術(shù)科的成績(jī)，損害了聲帶，而且阻礙了歌唱技術(shù)的發(fā)展，影響著歌唱的表現(xiàn)。因此，找出形成各種聲樂發(fā)聲毛病的原因并加以糾正是十分必要的。筆者在這里重點(diǎn)談?wù)剮追N常見的毛病及糾正方法。

一、白聲

（一）具體表現(xiàn)

白聲是最為常見的一種毛病，它是一種失去共鳴或者說是一種近似喊叫式的歌唱聲音。這樣的聲音，聽起來生硬、蒼白無力、緊張、扁尖、淺薄、粗糙，有時(shí)刺耳而帶有一種喊叫的感覺。歌唱發(fā)聲時(shí)容易造成真假聲脫節(jié)，唱高音困難，喉部肌肉緊張。

（二）形成原因

一是考生不懂得正確的歌唱發(fā)聲方法，不會(huì)運(yùn)用氣息，聲音沒有共鳴，完全處于原始的發(fā)聲狀態(tài)，盲目追求音高音量，聲嘶力竭地用喊叫來歌唱。二是深呼吸歌唱時(shí)腹部沒有支持點(diǎn)，口、咽腔共鳴失控。

（三）糾正方法

一是考生要樹立正確的聲音概念和聲音正誤的辨別能力，歌唱發(fā)聲練習(xí)要正確、有目的，要注意歌唱發(fā)聲時(shí)的氣息和歌唱發(fā)聲時(shí)混合共鳴的運(yùn)用，注重頭腔共鳴，使歌唱發(fā)聲的聲波沖擊集中到硬腭上去。音量不超過mf（中強(qiáng)），用柔和圓潤(rùn)的聲音練唱。

二是多采用“哼鳴（m）”“喔（o）”“嗚（u）”等單韻母在中聲區(qū)范圍內(nèi)練習(xí)。建立有支點(diǎn)的呼吸，使呼吸、喉頭聲帶和共鳴三個(gè)方面協(xié)調(diào)動(dòng)作，切忌大聲喊唱和用快速句，最好用較緩慢的速度練習(xí)。

二、顫抖音

（一）具體表現(xiàn)

顫抖音是歌唱中常見的毛病之一，尤其在女聲中為多。是歌唱發(fā)聲中喉部肌肉痙攣而造作出的一種抖動(dòng)的聲音，這種聲音的抖動(dòng)沒有規(guī)律，與聲音的正常波動(dòng)不同，對(duì)聲帶本身危害極大。

（二）形成原因

其形成原因是由于喉頭不夠穩(wěn)定，上下竄動(dòng)，喉部肌肉處于失控狀態(tài)而造成的。由于聲音沒有彈性，搖晃不定，常給人一種局促不安、煩躁的感覺。

（三）糾正方法

一是學(xué)習(xí)正確的胸腹式聯(lián)合呼吸方法，淺胸式的呼吸往往是造成聲音抖動(dòng)的主要原因。

二是樹立正確的歌唱聲音觀念，正確的認(rèn)識(shí)歌唱發(fā)聲的方法，能夠分清自然顫音和抖動(dòng)音的界限，加強(qiáng)正確與錯(cuò)誤的聽覺訓(xùn)練，改變不良的聽覺習(xí)慣，使耳朵逐漸區(qū)分什么樣的歌唱聲音屬于正確的顫音，什么樣的歌唱聲音屬于錯(cuò)誤的顫抖音。

三是在歌唱發(fā)聲練習(xí)時(shí)，為避免氣息對(duì)聲帶的強(qiáng)烈沖擊，呼氣要有控制，應(yīng)力求氣息平穩(wěn)并富有支持力。音量不要過于強(qiáng)烈，以弱音量為宜，用抒情音色來歌唱，多練一些長(zhǎng)音、直音，如a、o、u等元音，歌唱時(shí)注意放松、有彈性。

三、喉音

（一）具體表現(xiàn)

喉音是一種在歌唱發(fā)聲練習(xí)中較為常見的發(fā)聲毛病，尤其是男聲更為明顯。這種聲音聽起來穿透力不強(qiáng)，缺乏亮度，無彈性不柔和，喉嚨里好像堵著一塊東西，吐字含糊不清，不容易唱高音。時(shí)間久了對(duì)嗓子有危害，容易造成疲勞、沙啞等。

（二）形成原因

其形成原因是盲目追求模仿厚實(shí)的聲音，強(qiáng)迫喉頭和舌過分下壓，聲音在喉部放不出來?？忌ǔ０呀處熕f的“聲音從內(nèi)心發(fā)出”錯(cuò)誤的理解為“聲音窩在里面，向里摳”。

（三）糾正方法

一是樹立正確的聲音概念，改正在發(fā)聲練習(xí)中，誤認(rèn)為發(fā)出“帶有喉音的聲音是具有共鳴的聲音”的錯(cuò)誤觀念。

二是運(yùn)用正確的呼吸方法找到氣息的支持點(diǎn)，鍛煉氣息的控制能力。下巴和舌根自然放松，用吸氣的感覺去體會(huì)打開喉嚨的適度，控制好喉頭的位置。

三是多采用“哼鳴（m）”練習(xí)，不僅能使喉嚨放松，而且還能使舌根、下腭放松，喉頭穩(wěn)定。在自然發(fā)聲的狀態(tài)下，提高共鳴的位置。

四是多采用“打嘟嚕（du）”練習(xí)，利用雙唇著力可以擺脫撐大喉嚨的習(xí)慣，可以嘗試多選用彈跳音練習(xí)及快速音階練習(xí)，這樣可減少歌唱聲音在喉部停留的時(shí)機(jī)。選擇有針對(duì)性的聲樂曲和歌曲，用柔和的聲音練唱。

四、漏氣

（一）具體表現(xiàn)

這種毛病的具體表現(xiàn)是：聲音不明亮，沙啞，空虛，氣少，暗淡。唱一首歌時(shí)總是感覺氣不夠用，換氣時(shí)較費(fèi)勁，體力消耗大。

（二）形成原因

一是聲帶閉合不好，氣息大量沖擊。橫膈膜、腹肌軟弱無力，不能很好的控制氣息，使呼出的氣息流量太大，而導(dǎo)致喉頭聲帶和氣息沒有及時(shí)協(xié)調(diào)，氣流沒有遇到完全閉合的聲帶，氣息和聲帶振動(dòng)沒有完全接觸上就漏掉了。

二是聲帶肌肉失調(diào)，發(fā)聲時(shí)聲門不能閉合的人，歌唱發(fā)聲時(shí)也會(huì)產(chǎn)生漏氣的現(xiàn)象。

（三）糾正方法

一是在深呼吸后做“狗喘氣”練習(xí)，以鍛煉橫膈膜的彈力和聲帶的閉合力及兩者間的緊密配合。

二是通過大量的跳音練習(xí)，使聲帶閉合，不漏氣，感覺到氣息在腹部有一定支點(diǎn)，氣息和聲音要緊密結(jié)合。

三是發(fā)聲時(shí)聲門不能閉合的人應(yīng)去醫(yī)院請(qǐng)喉科大夫檢查，并適當(dāng)休息。

以上四種是音樂高考生在聲樂發(fā)聲中常見的毛病。通過對(duì)這些常見毛病的分析，找到形成的原因，提出糾正的方法，為考生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為考生今后的聲樂學(xué)習(xí)打下了良好的根基。此外，普遍存在的毛病還有：鼻音、羊聲、壓舌根、吐字不清、聲音散、喉結(jié)上提等，這就需要考生樹立正確的聲音概念，憑借自己良好的聽覺、正確的審美觀去分析、辨別和判斷。通過反復(fù)的練習(xí)、磨練，才能慢慢的克服，獲得較好的感覺?？忌挥谐种院?，對(duì)自己有信心、有耐心、有決心，才能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。