撫順市雷鋒中學七年一班 張瀠兮

綠蘿

撫順市雷鋒中學七年一班 張瀠兮

很久以前，我們家就有一盆綠蘿，長得郁郁蔥蔥的。

綠蘿喜水，本來是泡在水里的，常有人把它放在水缸里，再養(yǎng)兩條火焰魚，像個小池塘一樣，一動一靜，十分有趣。只可惜，我嫌移盆太麻煩，便養(yǎng)在了土里。

綠蘿應(yīng)放置在陰涼處，但我并不太喜歡它，便沒有將它放在屋內(nèi)，而是放在陽光充足的平臺上。澆水也和別的花一樣，一周澆一次。這樣一來，它的葉子有些枯黃。我沒有改變它的環(huán)境，反而將它擱置一旁，任其自生自滅。

沒過幾天，它的葉子便落光了，莖已枯黃，奄奄一息了。于是，我在這個盆里栽上劍蘭。但干枯的綠蘿也沒有拔掉，想讓它為土壤提供養(yǎng)分。

這劍蘭也是一周澆一次，可令我沒想到的是，已經(jīng)干枯的綠蘿在不到一個月后，又抽出了枝條，重新煥發(fā)生機。我被綠蘿的精神感動了。一株小小的綠蘿竟有如此頑強的生命力，它使我震撼。小小的綠蘿如此，人何嘗不能如此？多少人，因一點點挫折就放棄。難道，我們還不如一株花草嗎？當身處逆境的時候，我們不能輕言放棄，只要有一線希望也要搏一次。

現(xiàn)在，這盆綠蘿又恢復(fù)了以前的勃勃生機，在它那翠綠的葉片上閃爍著生命的光芒。

點評：這樣的“托物言志”，若出自成人之手，則顯得過于簡單。但作者只是一名踏入初中不久的學生，如此一來，此文便顯出諸多優(yōu)點。本文思路，因“我”養(yǎng)花而不愛花，導致綠蘿的生而枯；又因綠蘿的枯而復(fù)生，引起“我”的愛與思。這思來得自然、真實，值得一贊！

指導教師：蘇麗梅