唐文龍

(百色學(xué)院，廣西 百色 533000)

信息安全技術(shù)課程創(chuàng)新能力教學(xué)研究與探索

唐文龍

(百色學(xué)院，廣西 百色 533000)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育課堂教學(xué)討論的熱點(diǎn)話題，文章首先介紹了信息安全技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了基于創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)流程和案例，調(diào)查表明，此種課堂教學(xué)達(dá)到了目標(biāo)。

信息安全；創(chuàng)新能力；教學(xué)

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息安全問題越來越受關(guān)注。學(xué)生掌握必要的信息安全管理和安全防范技術(shù)是非常必要的。課程教學(xué)要解決的問題首先是學(xué)生掌握基本的安全解決方案，還要培養(yǎng)如何指導(dǎo)沒有信息技術(shù)的人如何解決當(dāng)前的信息安全問題。所以課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)顯得十分必要，創(chuàng)新能力課堂教學(xué)將影響到課程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2 信息安全技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

信息安全技術(shù)本課程是一門面向計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程，課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)，目的在于使學(xué)生全面了解信息安全基本概念及國(guó)家信息安全保護(hù)相關(guān)政策、法津、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；掌握信息保密技術(shù)、身份認(rèn)證與訪問控制技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)等技術(shù)；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議， VPN技術(shù)，無線網(wǎng)絡(luò)安全，計(jì)算機(jī)病毒等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基本理論與技術(shù)；提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)體與信息安全領(lǐng)域的防范意識(shí)和相關(guān)的信息系統(tǒng)安全保障能力。

2.1教材內(nèi)容陳舊，學(xué)生提不起興趣

信息安全技術(shù)的教材在十多年前都有好幾個(gè)版本，當(dāng)時(shí)主要涉及網(wǎng)絡(luò)安全，在課程的安排上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，非常泛味地介紹安全方面的內(nèi)容，但面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是，信息安全內(nèi)容變化快，教材改革勢(shì)在必行。

2.2實(shí)驗(yàn)條件不足，教學(xué)效果達(dá)不到要求

很多學(xué)校由于自身?xiàng)l件，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入不足，師資配備不夠，導(dǎo)致信息安全技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)體系和教學(xué)內(nèi)容還不是很完善，有些學(xué)校干脆就在只安排理論講授，教學(xué)效果達(dá)不到要求[1]。

2.3課程創(chuàng)新不足，難以支撐技術(shù)更新

信息技術(shù)日新月異，所涉及的知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，這就要求在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，了解最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，安排一些實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，這就要求教師探索信息安全技術(shù)新動(dòng)向，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新[2]。但很多學(xué)校的教師的專業(yè)所限，不能了解專業(yè)新動(dòng)向，不能做到創(chuàng)新。

如何能夠?qū)W生通過學(xué)習(xí)此門課程，在理解基本原理和基本方法的基礎(chǔ)上，其應(yīng)用能力得到提高，成為了當(dāng)前《信息安全技術(shù)》課程教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

3 信息安全技術(shù)創(chuàng)新能力教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施

3.1教師的準(zhǔn)備

為了達(dá)到教學(xué)改革的要求，教師首先要從自身的知識(shí)和教學(xué)組織方面進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的最新成果和教學(xué)方法，不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)有良好的計(jì)劃，還要能設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)內(nèi)容，可以通過微課設(shè)計(jì)一些重要章節(jié)。在實(shí)驗(yàn)課之前要認(rèn)真閱讀講義，設(shè)計(jì)可行性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.2學(xué)生的準(zhǔn)備

信息安全技術(shù)內(nèi)容涉及幾門主干課程，為了學(xué)好這門課程，所以學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)等幾門課程內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生應(yīng)做的準(zhǔn)備，所以在上課前，學(xué)生一般要了解本次課的教學(xué)目的和要求。課前學(xué)習(xí)要多通過查閱相關(guān)資料，以便找出難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3.3教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施

3.3.1教學(xué)設(shè)計(jì)流程

基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出化繁為簡(jiǎn)，變泛味為有趣知識(shí)。課堂教學(xué)充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體傳輸更多信息。教師在上課前要吃透教材，找到要講授的重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)，再提取可以進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)，然后利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效的處理，轉(zhuǎn)化成易理解生動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師本著編劇、導(dǎo)演、演員角色對(duì)課程的推進(jìn)。在導(dǎo)演環(huán)節(jié)里，有效組織課堂的有序是很有必要的，在這一階段，要根據(jù)學(xué)生依賴、服從性，教師在他們眼里是權(quán)威的且可信賴的，所以作為編劇的老師要根據(jù)這些因素設(shè)計(jì)教案，提取的知識(shí)點(diǎn)不能出半點(diǎn)錯(cuò)。對(duì)于導(dǎo)演和主演的階段，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，在這一階段，學(xué)生有一定的獨(dú)立性，所學(xué)內(nèi)容的興趣性會(huì)決定他們的配合老師的程度，是否樂意接受老師的安排的任務(wù)。[3]這一階段設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力和興趣，所以要多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)由教師來控制，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與[4]?；趹?yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式如圖1所示：

圖1　基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

3.3.2經(jīng)典案例

（1）非對(duì)稱加密的應(yīng)用

確定教學(xué)目標(biāo)：通過理解公開密鑰密碼算法原理，掌握通過公鑰加密的應(yīng)用。

難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：防否認(rèn)和防篡改。

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：擬定兩個(gè)角色x，y，處于異地的x，y通過互聯(lián)完成一張合法安全的借條傳遞。

教學(xué)實(shí)施：通過多媒體展現(xiàn)，然后由學(xué)生討如何實(shí)施，最后引入非對(duì)稱加密的應(yīng)用防否認(rèn)和防篡改。

（2）訪問控制

確定教學(xué)目標(biāo)：理解訪問控制概念，掌握訪問控制如何加強(qiáng)系統(tǒng)安全，掌握訪問控制策略。

難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：訪問控制要素、控制關(guān)系，訪問控制策略。

劇本設(shè)計(jì)：用ppt簡(jiǎn)單動(dòng)畫描述控制要素、控制關(guān)系。形象展現(xiàn)訪問控制矩陳、訪問能力表、訪問控制表和授權(quán)關(guān)系表的轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)一個(gè)討論課題來理解訪問控制策略。

教學(xué)實(shí)施：課堂教學(xué)中通過互動(dòng)完成主要內(nèi)容的講解，首先對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)闡述，接著通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)控制關(guān)系轉(zhuǎn)換，在進(jìn)行討論環(huán)節(jié)時(shí)，可以以教務(wù)管理系統(tǒng)為例，研究通過訪問控制實(shí)施系統(tǒng)安全控制，這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

4 教學(xué)分析與評(píng)估

為了檢查教學(xué)改革的效果，課題組設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查表，調(diào)查對(duì)象為同年級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的兩個(gè)班，一個(gè)班為傳統(tǒng)教學(xué)，簡(jiǎn)稱傳統(tǒng)班，另一個(gè)班為采用創(chuàng)新教學(xué)思路教學(xué)，簡(jiǎn)稱改革班，調(diào)查表如表1所示：

表1　教學(xué)效果學(xué)生調(diào)查表

課題組對(duì)兩個(gè)樣本班級(jí)各發(fā)出40份表格，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，統(tǒng)計(jì)后其結(jié)果如圖2所示：

圖2　教學(xué)效果調(diào)查比較表

從調(diào)查圖2中看出，改革班在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果三個(gè)指標(biāo)得分比傳統(tǒng)班平均分高10%，教學(xué)改革是成攻的。

5 總結(jié)

課題組針對(duì)信息安全技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行了行之有效的改革，改革表明：學(xué)生的應(yīng)用能力提到提升，但同時(shí)對(duì)教師的綜合能力也有一定的要求。同時(shí)，此門課程的教學(xué)改革也為同類課程提供參考價(jià)值。

[1] 王京生.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào), 2010,(14):171.

[2] 祁舒慧,徐濤.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù),2011,(4):16-17.

[3] 何劍民,郭紅艷.案例項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦,2010,26(1):188-189.

[4] 姚文軒,滕召勝.運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐與思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2010,33(2):94-96.

Research and exploration on the innovation ability of information security technology curriculum

The cultivation of innovation ability is a hot topic in the current classroom teaching in higher education. This paper first introduces the current situation of information security technology teaching, and then puts forward the innovation of classroom teaching process and based on the case. Investigation makes clear, classroom teaching to achieve the goal.

Information security technology; innovation ability; teaching

G42

A

1008-1151(2015)07-0147-02

2015-06-10

廣西教育廳科研項(xiàng)目（201204LX426）。

唐文龍（1974－），男，百色學(xué)院講師，從事信息安全，農(nóng)業(yè)信息集成方向的研究。