杜捷涌

摘 要：校園文化在實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的過程中發(fā)揮著十分重要的作用。高職院校在強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)有效性的同時(shí)，應(yīng)該把建設(shè)具有自身特色的高職校園文化作為一項(xiàng)十分重要的工作來抓。因此，應(yīng)分析高職院校校園文化與企業(yè)文化之間的關(guān)系，明確職業(yè)文化月專業(yè)文化的內(nèi)涵，探討高職院校校企文化融合的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企文化；融合

高職院校校園文化與企業(yè)文化之間存在著很多的脫節(jié)之處，導(dǎo)致很多用人單位常常的抱怨畢業(yè)生對于企業(yè)文化不認(rèn)同或者需要較長的適應(yīng)。同時(shí)畢業(yè)生也對學(xué)校實(shí)施的職業(yè)指導(dǎo)的有效性產(chǎn)生懷疑。從而直接影響到了高職院校的生存和發(fā)展。高職院校培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)用型人才的目標(biāo)和工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式?jīng)Q定了高職院校與企業(yè)有著十分緊密的關(guān)系。

一、校企文化的關(guān)系

校園文化和企業(yè)文化都屬于社會的亞文化，都是社會化文化的重要組成部分，都是社會文化作用于校園、企業(yè)長期整合而成的各具特色的傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，所以都是以人為著眼點(diǎn)，以人為中心的管理組織文化，都具有培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人的功能，并且均以實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。同時(shí)，兩者深層次的文化內(nèi)核是相同的，共同承擔(dān)著深刻的社會責(zé)任和道德良知，對于新世紀(jì)和諧社會的建設(shè)極其重要。校園文化和企業(yè)文化所起的作用基本相同，都具有導(dǎo)向、規(guī)范、協(xié)調(diào)、激勵(lì)和凝聚的作用。總之，校園文化和企業(yè)文化是緊密聯(lián)系、相輔相成的。高職院校文化建設(shè)要適應(yīng)企業(yè)文化，要融合企業(yè)文化要素；企業(yè)文化也可以影響和促進(jìn)高職院校的校園文化發(fā)展。

二、校企文化融合的必要性

具體來說，校企文化融合的必要性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的需要。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)第一線所需要的高技能應(yīng)用型人才，而不是學(xué)術(shù)型或工程型人才。這些技術(shù)型人才質(zhì)量水平的高低，主要取決于職業(yè)素質(zhì)的高低。職業(yè)素質(zhì)僅通過知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，職業(yè)實(shí)踐和企業(yè)文化的陶冶，是養(yǎng)成良好職業(yè)素質(zhì)不可缺少的途徑。

（二）創(chuàng)建高職院校辦學(xué)特色的需要。立足地方、依托行業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展是高職院校形成的特色。凡是沒有特色的學(xué)校是難以長久生存的，但是不管哪個(gè)方面的特色，如果沒有校園文化作為支撐，就不能形成真正意義上的辦學(xué)特色。

三、校企文化融合的途徑

（一）在精神文化中滲透企業(yè)文化。精神文化是高職院校校園文化建設(shè)的價(jià)值層，是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的最高境界和根本體現(xiàn)，是物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的內(nèi)在主導(dǎo)性力量。因此，在校園文化建設(shè)過程中，需要積極吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀。與學(xué)校相比，企業(yè)對社會的變化更加的敏感，企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和心理健康素質(zhì)外，更加看重愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍職業(yè)紀(jì)律，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神等職業(yè)素養(yǎng)。這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識和技能是無法形成的，而是要通過一定的職業(yè)文化氛圍來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受到和了解，潛移默化的規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。

（二）在制度中嵌入企業(yè)文化。在高職校園制度文化建設(shè)中，不僅要考慮到嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，對維護(hù)正常的教學(xué)秩序、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的作用，而且要考慮到高職院校制度文化和企業(yè)文化的配套與內(nèi)容銜接，為學(xué)生畢業(yè)后更嚴(yán)格的企業(yè)制度做好心理準(zhǔn)備。因此，高職院校必須堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的方式，引進(jìn)企業(yè)制度文化的元素，豐富校園制度文化的內(nèi)涵。以工學(xué)結(jié)合、校企合作為載體，搭建校園制度文化與企業(yè)制度文化對接的平臺，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)同社會需求的統(tǒng)一。高職院?？梢云刚埰髽I(yè)管理人員和一線職工來校為學(xué)生上課，既可以重點(diǎn)宣傳企業(yè)的精神、企業(yè)的形象、企業(yè)的制度和企業(yè)的行為，又可以在傳授經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)，也向?qū)W生傳輸企業(yè)的管理制度和安全操作規(guī)范，為學(xué)生日后順利地適應(yīng)企業(yè)文化架橋鋪路。同時(shí)，高職院校還可以通過工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生一部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，一部分時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。通過這種“半工半讀”的方式使學(xué)生領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

（三）在行為文化中蘊(yùn)含企業(yè)文化。高職院?？梢酝ㄟ^以下幾種方式，實(shí)現(xiàn)校企共同承辦文化活動，促進(jìn)校企文化交流。（1）學(xué)校舉辦文化活動時(shí)，可以邀請幾位優(yōu)秀的企業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行企業(yè)文化展示。（2）與企業(yè)合辦文化活動，宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化。（3）鼓勵(lì)、支持企業(yè)承辦學(xué)校文化活動。（4）將學(xué)校文化活動辦到企業(yè)里去，也可以邀請企業(yè)到學(xué)校來開展企業(yè)的文化活動。

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，校企合作是一種非常重要的模式，它實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)了兩者之間的融合，促進(jìn)兩者共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的校園文化已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展，很多的畢業(yè)生在畢業(yè)后找不到合適的工作，導(dǎo)致我們不得不面對現(xiàn)實(shí)，將校企合作作為解決這一問題的有效方法。推動校企文化的互動與融合，對我們的高職教育改革有現(xiàn)實(shí)意義。