王憶

遼寧政法職業(yè)學(xué)院 沈陽 110161

高職物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)試驗課程信息化建設(shè)

王憶

遼寧政法職業(yè)學(xué)院 沈陽 110161

課程信息化教學(xué)建設(shè)是保證信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合、促進(jìn)校企合作、全面提升職業(yè)教育效果的體現(xiàn)。與傳統(tǒng)的模式相比，這些教學(xué)平臺不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢和追求目標(biāo)。

物聯(lián)網(wǎng)；實訓(xùn)實驗課；信息化

高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大大的改變了人們的生活和工作方式，人們的教育理念正在不知不覺中發(fā)生變化。多媒體、網(wǎng)絡(luò)、云技術(shù)等新技術(shù)手段取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”。作為信息技術(shù)使用和接收能力最快的高等院校，進(jìn)行一場新的教育技術(shù)革命是無法避免和迫在眉睫的。我國職業(yè)院校信息化建設(shè)的主要目標(biāo)是“通過信息化來改變傳統(tǒng)的教育方式，促進(jìn)現(xiàn)代化教育的形成，并從根本上提高職業(yè)院校的教學(xué)水平。”

一、什么是課程的信息化建設(shè)

隨著高職教育的不斷發(fā)展，教育部已經(jīng)明確提出了實施教育信息化建設(shè)工程的要求，明確了高等職業(yè)教育信息化的概念。高職院校的教學(xué)目標(biāo)不同于本科院校，他以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才為己任，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，提高教育質(zhì)量是關(guān)鍵。

課程信息化教學(xué)不僅具有學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，而且具有實時的互動能力，擴(kuò)充了教學(xué)資源庫，完備了教學(xué)體系，如教學(xué)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)資源庫、游戲?qū)W習(xí)、仿真學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)等。與傳統(tǒng)的模式相比，這些教學(xué)平臺不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢和追求目標(biāo)。

二、當(dāng)前我國職業(yè)院校課程信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.軟硬件發(fā)展不平衡，互相掣肘。

在高職院校信息化建設(shè)過程中，一直以來“重”硬件建設(shè)、“輕”軟件建設(shè)現(xiàn)象較為普遍。很多院校的信息化建設(shè)都將主要的精力和側(cè)重點(diǎn)放在有形的硬件建設(shè)上，在傳統(tǒng)的想法上認(rèn)為硬件的建設(shè)只需要保證硬件夠用，然后就進(jìn)行大規(guī)模的建設(shè)就可以。而對硬件上運(yùn)行的內(nèi)容——應(yīng)用方案和應(yīng)用軟件沒有進(jìn)行認(rèn)真的研究、設(shè)計和建設(shè)，以至于投入大量資金建成的校園網(wǎng)及管理系統(tǒng)只用來進(jìn)行簡單的文件傳輸和新聞瀏覽，硬件沒有或是只發(fā)揮了微乎其微的作用。還有一種情況是，開發(fā)了很多應(yīng)用的軟件可是使用時才發(fā)現(xiàn)，硬件不能配合。還是導(dǎo)致軟件不能發(fā)揮作用。這種軟硬件相互掣肘的情況比比皆是，嚴(yán)重影響了信息化建設(shè)的成效。

2.信息化建設(shè)的激勵評價機(jī)制不健全。

1）學(xué)校沒有足夠重視信息化教學(xué)手段的使用。信息化教學(xué)手段的成果沒有與教師考核、評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。導(dǎo)致教師在教學(xué)中教學(xué)的方式方法沒有向信息化手段傾斜。

2）對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不夠明確，沒有將信息技術(shù)同課程相結(jié)合。書本內(nèi)容可以換一種表現(xiàn)形式，例如用多媒體手段等。

3）學(xué)校舉辦的各種對教師的培訓(xùn)比較少，難以使他們真正掌握和利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和方法進(jìn)行教學(xué)和管理工作。

三、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)試驗課程信息化建設(shè)的重要意義

課程的信息化建設(shè)是一種利用現(xiàn)代各種信息化手段向?qū)W生進(jìn)行全方位傳遞信息的教育。在高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作占有重要地位，信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面起到了積極的作用。

四、我校開展物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)試驗課程的基本情況

我校是一所集干部培訓(xùn)與高職教育于一體的、有著60余年歷史的老校。公共安全系為我校比較有特色的系部之一，開展計算機(jī)方面的教學(xué)已有近二十年的歷史。2013年，我系首次開展了物聯(lián)網(wǎng)方面的教學(xué)——《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》，此課程為全系必修課，主要的內(nèi)容為講解什么是物聯(lián)網(wǎng)以及它對我們生活的影響、物聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用領(lǐng)域、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基本原理的講解。此課程的開展受到學(xué)生的一致好評。在2015年，我系為更好的服務(wù)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室，開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)試驗課程。此課程極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是由于資金有限、空間有限，在教學(xué)中不可能人手配備一套試驗設(shè)備。在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與我們能夠提供的試驗環(huán)境之間有了很大的沖突。

因此，我們萌生了能否建立信息化的實訓(xùn)試驗平臺，將一些試驗演示視頻放于網(wǎng)上、將實驗室虛擬化，既可以環(huán)節(jié)試驗設(shè)備不夠用的矛盾又可以使學(xué)生的何時何地想學(xué)就學(xué)。

五、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)試驗課信息化構(gòu)建的框架

通過本課題的研究與建設(shè)，探索出一個適合高職學(xué)生的，側(cè)重于物聯(lián)網(wǎng)公共安全領(lǐng)域應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)實驗課程信息化教學(xué)模式。

1.信息化課程教學(xué)展示的建設(shè)。以PowerPoint和目前比較先進(jìn)的微課、幕課技術(shù)作為教學(xué)展示的主要手段。摒棄了傳統(tǒng)的板書模式，以多媒體、視頻、動畫作為主要說明方法。學(xué)生喜聞樂見、通俗易懂、在心理上沒有抵觸情緒，易于接受相關(guān)的知識內(nèi)容。而且這些信息化的教學(xué)展示可以掛于校園網(wǎng)上，便于學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)、有針對性地學(xué)習(xí)。

2.實驗過程視頻文件庫的建設(shè)。將若干個試驗實訓(xùn)項目分別拍攝為視頻文件，突出實驗細(xì)節(jié)，強(qiáng)化注意事項，并將這些視頻文件整理成庫，作為教學(xué)最有力的輔助手段。

3.信息化考試系統(tǒng)的建設(shè)。建立信息化的考試系統(tǒng)，摒棄傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷和一對一的實驗考試模式，以網(wǎng)絡(luò)化的方式建立網(wǎng)絡(luò)實驗考試模式。并定期的豐富和完善題庫的建設(shè)。

4.多媒體實驗題庫的建設(shè)。最為課后練習(xí)的主要手段，建立多媒體的實驗題庫，一改傳統(tǒng)的幾大題型，針對實驗實訓(xùn)課程的特殊性，建立適合的多媒體形式題庫。

六、課題研究過程中的問題和經(jīng)驗總結(jié)

1.信息化建設(shè)需要事前規(guī)劃，有計劃、有步驟的有序安排

信息化建設(shè)是一項艱巨的、長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能走一步看一步，必須在前期做好預(yù)案。院校信息化建設(shè)已經(jīng)開展了很多年，有許多可借鑒的建設(shè)經(jīng)驗和模式。應(yīng)在學(xué)校符合學(xué)院大的發(fā)展規(guī)劃的前提下，制定完整的建設(shè)發(fā)展方案，按部就班的分階段、有步驟的實施。

2.職業(yè)教育是高職院校的顯著特點(diǎn)，在教學(xué)的內(nèi)容、形式和教學(xué)手段上都要突出其職業(yè)教育的特點(diǎn)，高職的信息化建設(shè)同樣要圍繞這個大的中心展開，要將實踐性教學(xué)放在首位?？梢酝ㄟ^實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)模擬化，為學(xué)生提供與真實工作相似的環(huán)境，在這種環(huán)境下的教學(xué)更能夠提高學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力能力。

3.高職院校的信息化建設(shè)要多放借鑒，取長補(bǔ)短。需要走出去學(xué)習(xí)國內(nèi)外的優(yōu)秀高職院校信息化建設(shè)范例，要積極的組織行業(yè)專家和企業(yè)人員對院校的信息化建設(shè)出謀獻(xiàn)策，對這些建議進(jìn)行分析和研究，作為學(xué)院進(jìn)行信息化建設(shè)的重要參考。

七、結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)試驗課程的信息化構(gòu)建必須緊跟行業(yè)、企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)人才能力的需求而制定。前期的策劃不能憑空臆想，制作過程不能急于求成，信息化課程建設(shè)也不是個一次性的工作，隨著在后續(xù)的教學(xué)、用人單位對人才需求的變更以及新技術(shù)的發(fā)展過程中，需要隨時隨地的做出調(diào)整和取舍。課程的信息化建設(shè)是一項長期的工作，作為教師應(yīng)該將此建設(shè)作為工作的常態(tài)來對待。

教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會2015年信息化教學(xué)研究課題（課題號2015LX034）結(jié)項論文.