郝秀芹

摘 要：小學教育是學生學習的重要階段，尤其是小學語文教學，對學生日后的發(fā)展具有十分重要的意義。在新課改不斷深入的背景下，教師必須要采取科學合理的教學措施，正確的把握好小學語文課堂教學規(guī)律，以此來促進小學生語文學習興趣的提升。本文主要是對小學語文教學中，提升學生學習興趣進行了研究，并且提出了相關的建議。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；研究

對于小學生來說，學好語文十分重要，并且小學語文教學具有自身的特點，理論知識較高，這樣導致學生的學習興趣較差，并且對于一些知識不夠理解，最終影響了學生的學習興趣。長期下來，學生會對語文學習產生厭倦的心理。因此，針對這種現象，教師必須要充分的采取一些措施，來提升學生的興趣，促進學生主動學習語文知識。

一、小學語文課堂教學現狀

小學是學生成長與學習的重要階段，并且小學生生性好玩，對很多事物都感到好奇，在學習中經常會受到一些外界因素的影響，導致其學習不認真。并且現今在很多小學語文教學中，教師的教學觀念依然受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得教師與學生的位置無法擺清。教師是教學中的主體，學生僅僅是被動的接受者，這種灌輸是的教學方式對小學生來說，存在很大的問題，教師在課堂上與學生缺少互動環(huán)節(jié)，學生無法積極參與到語文課堂教學中。很多學生學習中時間一長將會出現疲憊的狀況，經常會溜號或者是與說話等現象。這樣將直接導致學生的語文成績受到影響。產生這些現象的主要原因就是，教師對學生的了解程度不夠，沒有有效的抓住語文課堂的教學規(guī)律，教學方式的設置不夠合理，最終導致了學生的學習興趣無法得到提升，嚴重的影響了學生的學習效率。所以，針對這些現象，教師必須要做好小學語文教學改革工作，以此來充分的提升學生的語文學習興趣。

二、提升小學生語文學習興趣的相關策略研究

1.教師轉變教學觀念

要想提升小學生的語文學習興趣，那么首要做好的便是教師要轉變自身的教學觀念，能夠為學生營造一個輕松和諧的教學環(huán)境。教師必須要充分的解放學生的思維，讓其能夠主動進行思考，進行語文知識的學習，使其能夠積地參與到語文課堂教學中。因此，這需要教師為學生提供更多的時間以及空間，讓學生主動進行學習。對于傳統(tǒng)的教學方式來說，主要是為了培養(yǎng)學生的接受能力以及學生的應試能力?，F今在素質教育的不斷深入，教師的教學目標得到了改變，要以培養(yǎng)學生的綜合素質為主，對學生進行教學。教師的教學方式必須進行改革，要充分的發(fā)揮學生的學習主體地位，讓學生去主動學習知識，促進學生學習效率的提升。教師必須為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)節(jié)，結合小學生好奇心的天性，設置一些教學方式來促進學生興趣的提升。教師要充分的尊重學生，讓學生感受到親切，使師生能夠平等的相處，這樣將會促進學生主動學習。并且教師要經常鼓勵學生，在課堂上積極激發(fā)學生回答問題的興趣，并且鼓勵學生大膽提出疑問，發(fā)表個人見解，只有這樣才能促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后教師必須重視教學的民主性，做好與學生之間的交流以及互動，活躍課堂氣氛，促進學生積極參與其中。

2.創(chuàng)設科學合理的問題情境

一個有效的問題將會激活學生的思維意識，促進學生興趣的提升。教師設置科學有效的問題，將會激發(fā)學生課堂參與度，并且能夠為學生解決心中的困惑。因此教師在教學中必須要結合學生的特點以及教學的內容設置一些科學合理的問題，以此來充分的引導學生不斷深入學習語文知識，能夠促進學生好奇心的激發(fā)，提升學生的學習興趣。首先教師可以運用問題導入的形式來進行教學，利用問題來激發(fā)學生對課堂的興趣，從而來促進學生主動學習。例如：教師在進行《再見了，親人》課程的講解時，教師可以在課前進行問題的設置：親人是誰？是誰與誰再見？這樣學生心中將會自覺產生一個疑問，并且會帶著這個疑問去進行課文閱讀，去尋找自身的答案。這樣將會很容易促進學生融入到課堂教學中，將其帶入新課的學習。其次就是要利用問題來調節(jié)活躍課堂氛圍，在課堂教學過程中，教師要經常設置一些小問題來讓學生進行思考，適當的問題設置，學生的興趣將會逐漸提升，并且其精力也會有所提升，這樣學生在學習中將會更加容易參與到課堂中去。教師要利用問題來引導學生進行深入的思考，課程的結束不僅僅是代表學生學習的結束，教師可以設置一些問題，來激發(fā)學生深層次的思考，這樣可以有效鍛煉學生的思維能力。例如：《再見了，親人》課程講解年結束后，教師可以提出，每個人在于親人或者朋友離別時，心情是怎樣的呢，同學們說一說自己的感受？這樣學生將會結合課程的內容以及自身的感受進行闡述，不僅僅對課文進行了總結，同時也促進學生的思考與判斷。在小學語文課堂教學中，不僅僅是教師提出問題，同時學生也要提出問題，將自身的疑問提出，與教師之間進行探討，最終找粗解決的方式，以此來促進學生學習效率以及學習興趣的提升。

3.運用多媒體教學

現今多媒體輔助教學已經成為了一個重要的教學方式，能夠有效激發(fā)學生的興趣，多媒體教學能夠利用生動的圖片以及視頻等來充分對學生的視覺以及聽覺進行刺激，以此來激發(fā)學生的興趣，吸引學生的目光。小學生的世界是豐富多彩的，因此教師要科學合理的設置多媒體教學，讓學生在輕松的環(huán)境下進行學習。例如：教師在進行課程《飛奪瀘定橋》的講解時，單純的口語講解，學生無法對其有一個全面的了解。這時教師可以為學生播放相關的視頻，這樣學生會由精彩的視頻內容來聯想到課文內容，二者結合，解決學生的疑問，最終提升了學生的學習效率以及興趣。

三、結語

對于小學語文教學來說，教師必須要結合學生的特點，以及教學的實際內容，要充分的抓住小學語文課堂教學的規(guī)律，以此來不斷激發(fā)學生的興趣，并且能夠采取一些有效的教學措施，來促進小學生語文課堂學習的參與度，促進學生學習效率的提升。教師可以設置科學的問題，并且營造出一個和諧的教學氣氛等，充分的激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的思維判斷能力。

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