魏俊

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”物理學家楊震宇教授也曾經(jīng)說過：“成功的真正秘訣在于興趣?！笨梢妼W生的興趣是學生積極思維的前提，也是教學成功的首要條件。那么，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？下面是我在教學中的一些做法和體會。

一、在課堂中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

1.在問題情境中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學教學之中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，一個恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花。而導入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學課打下了鋪墊。

如在教“能被3整除的數(shù)的特征”時，向?qū)W生介紹說：“能被2、5整除的數(shù)的特征”只看數(shù)的個位，那能被3整除的數(shù)也看個位，行嗎？讓學生驗證發(fā)現(xiàn)：3的倍數(shù)的個位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看“個位的方法”來判斷，再告訴學生：“老師有一個判斷的‘法寶，隨便哪位同學站起來說出一個任意數(shù)，我都能迅速判斷出來，能否被3整除，可請同學們說出大一點的數(shù)，考考老師，看是否有效？”聽我這么一說，他們爭先恐后地出題考我，我立即報出答案，并請同學們加于檢驗，結(jié)果準確無誤，這時我話鋒一轉(zhuǎn)，進入新課，他們馬上會興趣倍增地進入新知的學習。在教學中根據(jù)學生好奇的心理特點，給學生設(shè)置一個個懸念，他們一定會探索其中的緣由。這樣不僅給學生創(chuàng)設(shè)問題情境，又讓學生主動參與到活動中來，有利于激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學習興趣。

2.在經(jīng)歷知識形成的過程中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。小學生有好奇、好動的心理特點，他們的思維以具體形象思維為主，而抽象邏輯思維較弱，有意注意差，對具體形象的實物、教具、學具比較感興趣，因此，在教學中，引導學生動手、動口、動眼、動腦，讓他們切實參加到學習過程之中，是誘發(fā)學生學習興趣的重要保證。學生是學習的主人，是教學活動的參加者，課堂教學應(yīng)是師生的共同活動，在教學中，要誘發(fā)學生可利用舊概念去認識新概念，應(yīng)用己學習過的公式、定律、去解決新的問題等教學方法，來激發(fā)學生的發(fā)展。

如在教學“梯形面積計算”時，教師可預(yù)先讓每個學生準備兩個大小全等的梯形，啟發(fā)他們根據(jù)學過的三角形、平行四邊形面積公式的推導動手拼一拼，看能不能轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形。經(jīng)過小組相互協(xié)作動手拼擺，他們很快就發(fā)現(xiàn)能將其拼成一個平行四邊形，并發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形的高就是原梯形的高，它的底就是原梯形上底與下底的和，于是推導出公式：梯形面積=底（上底+下底）×高÷2。當教師提出是否還有別的推導時，其他小組立即說出了他們的方法：用一個梯形沿中軸線剪開，拼成一個平行四邊形推導出計算公式，還可以利用做平行線的方法，把梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形推導出公式：梯形面積=底（上底+下底）x高÷2。讓學生自由地從多個角度去研究問題，有利于學生自己發(fā)現(xiàn)許多解題方法，從而萌發(fā)了對數(shù)學知識的渴求。

3.在形式多樣的練習中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。教師在教學中應(yīng)當精心設(shè)計每一堂課的教學過程，注重學法的指導，著眼于學生的學，其中讓學生自己動手操作，能最大限度地調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，激發(fā)興趣。

例如：我在進行“認識幾分之一”教學時，以“1/2”為認識基礎(chǔ)，先讓學生折出一張長方形紙的1/2，然后再讓學生折出不同形狀圖形的1/2，在這個基礎(chǔ)上建立“幾分之一”的概念，從而抽象出“將一個物體平均分成幾份，每份就是幾分之一”這一分數(shù)的本質(zhì)特征，這樣學生親自動手操作，調(diào)動了多種感官參與學習活動，加深了理解，為后面的“認識幾分之幾”打下了堅實的基礎(chǔ)。

練習不僅是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，同時也是使學生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計練習內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生的練習興趣，所以，在設(shè)計練習題時，我總是設(shè)計各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習形式。

例如：在口算練習時，主要形式有：聽算、打手勢算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學生喜歡，學習的熱情非常高漲。同時還設(shè)計不同類型、不同層次的練習題，滿足學生不同層次的需求，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點燈籠等各種各樣的數(shù)學游戲，更是學生喜聞樂見的練習形式，從而調(diào)動了學生學習的積極性和學習的興趣。

二、在課堂外培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

1.熱愛學生是培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣的不可缺少的環(huán)節(jié)。

古人說的好：“親其師，信其道，樂其教”，教師要想辦法讓學生熱愛你，相信你，在課外首先要做的事是和學生打成片，經(jīng)常參加學生的一些課外活動，與學生同樂。教師熱愛學生應(yīng)包括了解學生，因材施教，要尊重學生，信任學生。想方設(shè)法增強學生的信心，要關(guān)心學生，嚴格要求學生。一般來講，使人獲得愉快體驗的那些事物和活動，其本身也將變得有趣味。不愉快的事，往往不經(jīng)意識就為自覺抵制。其次教師要經(jīng)常找學生談心，特別是一些進步的學生，老師應(yīng)該對學生的進步表示賞識，使學生獲得愉快的體驗，從而激發(fā)學生興趣。曾有老師做過這樣一次試驗。在一個新帶的班里，隨機地抽取少數(shù)同學，暗示他們是最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。在以后的一個學期中，教師經(jīng)常對他們提出表揚。學生想著自己是最有潛力的學生，激發(fā)了學習的興趣，學習更加刻苦認真，決心不辜負老師的期望。果不其然，一個學期后，這些學生學習真的比其他同學進步快?？梢姡處煂W生的關(guān)心，對學生真誠的期望是多么的重要，效果是多么的顯著。

2.開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。讓學生在課外豐富多彩、興趣盎然的數(shù)學活動中，既增強學習數(shù)學的興趣，又擴大了知識面。

（1）自編數(shù)學小報。這項內(nèi)容適合中高年級。小報的內(nèi)容可以是學生自己談學數(shù)學的體會，平時的錯例，數(shù)學趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學報的文章。一般兩三個同學合作完成，他們共同設(shè)計，然后分工抄寫、美化。在完成一張小報編制的過程中，既要考慮內(nèi)容的可讀性、趣味性，又要考慮排版新穎、巧妙，整體效果別具一格，這一切處處滲透著創(chuàng)新。

（2）數(shù)學故事會。愛聽故事是兒童的天性，讓學生利用課余時間去收集數(shù)學童話故事、數(shù)學家的故事不是件難事。再把收集來的故事講給其他同學聽。在講故事、聽故事的過程中，同學們增長了知識，訓練了思維，接受思想品德的教育，也鍛煉了口才，不失是件一舉多得的好事。同時，也可采用自編數(shù)學故事和續(xù)編數(shù)學故事。教師提供一些材料或一幅圖畫，讓學生充分的展開想象，編出一段小故事。不管是自編、續(xù)編還是新編，均要求學生大膽想象，大膽創(chuàng)新，這無疑能解放孩子的大腦、嘴巴，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的有效手段。

2.做一些數(shù)學趣味游戲。學生都還是孩子，游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中體驗快樂，在游戲中學會知識。這是做數(shù)學趣味游戲的目的，例如我利用嚴子林先生研制的“數(shù)學魔牌二十四”進行計算游戲，把枯燥的基本數(shù)學計算變成趣味盎然的游戲，有效地提高學生的計算能力和速度，訓練其思維的敏捷和開闊，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學數(shù)學的濃厚興趣，在寓教于樂的智力游戲中，使孩子們變得聰明睿智，成績提高。再如開展一些“背對背畫圖”的游戲，一個同學描述，另一個同學根據(jù)描述畫出圖形，“猜日常物品”的游戲。給出關(guān)于一個物品的描述，猜出它是什么東西等活動，讓學生用數(shù)學語言交流信息，接收信息，加強學生的想象力，增加數(shù)學詞匯及數(shù)學語言表達能力。這些游戲都是學生最喜歡的，他們從中不僅得到樂趣、知識、還有興趣。

3.收集日常生活中的數(shù)學問題。從哲學層面的生活理解：生活即數(shù)學，數(shù)學本身就是生活。對小學生來說，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題就是一種最好的數(shù)學學習，也是培養(yǎng)學習興趣的一個好辦法。所以，我鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，每天作好記錄，從學生的記錄來看，他們不僅對課本上學的知識理解的更透徹，而且還將課本上沒學的知識也掌握了。比如象稅收、藥品的劑量、汽車載重量，加油量和排氣量、衛(wèi)星發(fā)射和回收等。擴大了學生的知識面，還培養(yǎng)了學生的興趣。

總之，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的方法有很多，只有我們廣大教師不斷提高自己的教學藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學生的實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的學習動機，激發(fā)和提高學生的學習興趣，調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性，就取得最佳的教學效果。